中心小学校本培训实施方案.docx

该文本为Word版，下载可编辑中心小学校本培训实施方案 工作中很多场合都离不了校本培训，一般校本培训相关的内容与格式有哪些呢？以下是管理文库我精心整理的中心小学校本培训实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 2022年溪麦中心小学校本培训实施方案 一、指导思想 全面贯彻国家教育方针，以*理论、“zzz”、十八大重要思想和科学发展观为指导，积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、领导小组： 1.校本培训领导小组 组长：z副组长：zz 成员：全体行政 职责： （1）制定学校校本培训的总体规划。 （2）领导小组成员必须深入校本培训第一线，每人承担1至2项校本培训课题研究。 （3）为教师开展校本培训提供良好的软、硬件环境。 三、主要任务与目标 1.不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求； 2.更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力； 3.进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色； 4.进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。 5.培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 6.提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。 四、重点工作及工作措施 1.加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。 2.大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效"主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全校开展的"构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。 3.围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。 （1）继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质公开课，写一篇优秀教学反思。 （2）继续实行“集体备课制度”，每周三举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。 （3）围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。 （4）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。 外聘专家或启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 五、本校校本培训实施意见和考核办法 （一）实施意见：采用必学和自学相结合的途径进行校本培训： 1师德教育。 以*理论为指针，认真学习党的十八大精神和“三个代表”重要思想，学习中小学管理基本规范和“四五”普法教师读本，认真贯彻落实教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，配合今年开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。 利用每周三教师政治学习时间，学习党的“十八大”精神，学习国家政策方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。 利用有影响的报刊开展集体和自主学习、提高的培训工作。 学习教育法规，结合我市“十佳教师”先进事迹，开展校本培训工作。 2教学业务。 实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。 加强理论培训，主要辅导走进新课程、新课程标准解读、教师校本研究等理论和经验。 利用每周三业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。 组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。 3教育科研。 培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。 培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。 运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。 开展有目的、有计划的专题教科研培训。 开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。 （二）组织与保障 1.成立以孙军荣校长为组长的校本培训领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。 2.完善制度，加强督查 学习制度：每周三下午为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。 考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。 3.检查、登记制度 按上期计划规定要求，开展六个一活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每月一次教学反思；每期一个案例；每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长记录袋；每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时。 4.认真考核，奖惩兑现 学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。 5.保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。 6.建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。 7.学校要按要求建好校本培训档案，由教科室负责及时填写教师继续教育考核的各种资料。由各科室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。 8.抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 六、工作安排： 校本培训（业务）学习安排表 校本培训课程（项目）申报表 学校：z市溪麦中心小学时间：2022.3-2022.12 2022-2022学年度第二学期 序号课 程（项目）名 称课 程（项目）内 容培训实施者培训形式对象人数培训时间培训学时 1学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年3月4 2小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年3月2 3小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课 数学教师24人2022年3月2 4小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年3月2 5综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年3月2 6教学常规培训教学五认真强化培训教导处讲座交流全体教师2022年3月2 7学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年4月4 8小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年4月2 9小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年4月2 10小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年4月2 11综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年4月2 12论文写作指导论文写作指导教科室讲座交流全体教师2022年4月2 13学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年5月2 14小学语文展示课、研讨课语文骨干教师展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年5月2 15小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年5月2 16小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年5月2 17综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年5月2 18课件制作辅导多媒体课件制作辅导电教处讲座交流全体教师2022年5月2 19课题研究探讨子小课题组研究活动教科室沙龙交流全体教师2022年5月2 20学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年6月4 21小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年6月2 22小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年6月2 23小学英语展示课、研讨课英语骨干教师展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年6月2 24综合学科展示课、研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年6月2 25教育教学如何提升教学质量教师发展中心领导讲座全体教师2022年6月4 2022-2022学年度第一学期 序号课 程（项目）名 称课 程（项目）内 容培训实施者培训形式对象人数培训时间培训学时 1学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年9月4 2小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年9月2 3小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年9月2 4小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年9月2 5综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年9月2 6白板使用培训白板使用培训电教处讲解全体教师2022年9月2 7学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年10月4 8小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年10月2 9小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年10月2 10中小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年10月2 11综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年10月2 12微课制作培训微课制作培训电教处讲座、交流全体教师2022年10月2 12学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年11月2 13小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年11月2 14小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年11月2 15小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年11月2 16综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年11月2 17学科组教研活动各学科 每周教研活动各学科 教研组集体学习、备课、评课全体教师2022年12月4 18小学语文展示课、研讨课语文骨干教师 展示课、青年教师研讨课语文学科 教研组每周一次、听课语文教师18人2022年12月 2 19小学数学展示课、研讨课数学骨干教师 展示课、青年教师研讨课数学学科 教研组每周一次、听课数学教师24人2022年12月 2 20小学英语展示课、研讨课英语骨干教师 展示课、青年教师研讨课英语学科 教研组每周一次、听课英语教师4人2022年12月2 21综合学科展示课、 研讨课综合骨干教师 展示课、青年教师研讨课综合学科 教研组每周一次、听课综合学科教师10人2022年12月2 22课题研究探讨子小课题组研究阶段反思教科室沙龙交流全体教师2022年12月2 23邀请教师发展教研领导作讲座教师专业成长思考教科室讲座交流全体教师2022年12月4 篇2:初级中学校本培训方案 2022年度德明初级中学校本培训方案 一、指导思想 为深入贯彻太仓市中小学师资队伍建设“十二五”规划、太仓市关于江苏省培训学时认定和登记管理办法的精神，切实保障太仓市德明初级中学五年发展规划（2022-2022）的落实，着力打造一支能适应德明初级中学发展需求的教师队伍，特制定2022年度校校本培训方案。 二、培训对象及学时数 培训对象：全体在职教师 学时数：应完成100学时/人/年（专业培训和校本培训各不少于56学时） 三、加强校本培训制度建设，提供培训的保障机制 1.建立师资培训制度 学校将进一步建立和健全师德考核制度、教科研制度、校本培训制度，保证校本培训的有效组织实施。学校及相关科室将严格按计划开展师德、技能、专项、专题等培训，做到定时间、定主题，每次活动有签名、每次活动报道上传学校网站。 2.建立校本研究制度 学校定期组织教师进行各种形式的教育教学研究活动，做到备课组每周一次，教研组每两周一次，每学年举行一次市内有影响力的大型公开教学展示活动。 3.建立评价奖惩制度 完善学校教师绩效考核方案，建立有效的考评和奖惩机制，将教师校本培训与年度考核、与评优评先、与职称聘任进行挂钩，动态管理教师的成长过程。 4.经费保障机制制度 为了保证教师培训的顺利开展，全面提高教师素质，不断加大继续教育经费的投入力度，不断完善培训设施，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。要加大对教师论文发表、业务获奖、课题研究等方面的奖励力度。 四、加强校本培训的针对性，切实提高培训的实效 本学期，为提高校本培训的实效，我们将着重点做好以下几项工作： 1.读书活动转变教师教育理念 为了进一步构建“书香校园”，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，培养学习型、研究型教师，学校将一如既往地开展教师读书学习活动。上半年，以推进学习型课堂为主题研读独立思考与小组合作学习一书撰写三篇心得；下半年，继续以推进学习型课堂为主题研读专着并撰写读书心得。在完成读后感的基础上，举办论坛、沙龙、心得、课例研讨等活动，把读书活动真正与教学相联系，相结合，切实提高教师的理论素养。 2.教学研讨提升教师专业素养 本年度，教务处将以“一课一名师、一师一优课”为背景，以会课为中心，开展集体“会课”，以“课”研课，丰富教学感受，指引教师遵循教学规律，以“教师带着教学方式”变为“每个学生带着自己的学习方式走向课堂”，以打造具有德明特色的“活、实”课堂教学特色的教学研讨活动，以“明确主题，人人参与”作为教学研讨活动的主要形式，以“提升教育质量”作为教学研讨活动的主题，以“专家或骨干参与引领”作为教学研讨活动的保证；举办“三学生本”课堂展示和评比活动，既有骨干教师示范引领，又有青年教师的课堂展评，通过聚焦课堂，关注教学行为，提高课堂教学效率。于此同时，切实加强备课组、教研组建设，关注过程，重视评比与考核，进一步提高教研组、备课组活动成效，做到活动一次，收获一次。 3.课题研究提升教师科研素养 课题研究是提升教师教育教学水平的一个重要的途径，同时也是提升学校教育教学水平的一条重要途径。本年度，继续做好江苏省教育学会“十二五”立项课题基于健雄精神的校本德育课程有效性的研究以及苏州市教育学会“十二五”立项课题构建德明课堂小组文化的研究、六个太仓市“十二五”规划课题的日常研究和过程管理，进一步完善研究内容、丰厚研究成果。 重点做好：按课题组每月集中一次，或学习，或研究课例，或交流个人心得体会；围绕参与的课题认真撰写教育教学反思让教师逐渐成为一个能思考、有内涵的人，每学期末评选出教科研先进个人。 4.师德培训提升教师师德素养 学校继续开展师德建设五项制度，通过师德培训、师德承诺、师德践行、师德评议、师德考核等系列活动提高教师职业素养，培养具有高尚师德修养的教师队伍。 5.技能培训提升教师信息素养。学校将结合“一课一名师、一师一优课”的活动，依据教师发展中心的布置开展信息技术专项培训，做到早动员、早部署、早安排、早落实。整个培训要关注教师的发展需求，关注培训效能和质量，促进教师信息素养的提升。 总体原则是：全员参与、实行分层考核；团队合作，促进素养达成；关注应用，发挥技术作用。 6.班主任培训提高教师育人素养。继续开展班主任培训工作，做到： （1）班主任培训科学化、常态化，如围绕班级常见问题座谈、优秀班主任经验交流、专题讲座、交流外出学习研修学习体会等形式，实现学校班主任资源的整合和共享。 （2）班主任培训有针对性和实效性，应针对班主任的需求，避免班主任培训的形式化，要求每一次的班主任例会都要解决实际的问题达到教育的效果。此外，班主任培训要注意梯队的建设。 此外，学校还将进一步做好教师远程网络培训和各级各类培训班的指导、监管。 附录：2022年度校本培训计划表 序号项目名称培训时间及内容培训对象学时认定负责人 1 专题培训（19学时） 2022年4月、5月课题组二次活动课题组成员4教科室z 22022年9月、10月、11月课题组三次活动课题组成员6教科室z 32022年4月“三学课改”核心组会课与评课、专家微讲座等（菜单式培训）全体教师3校长室、教务处、教科室 2022年太仓市教师学有优教课题开题活动部分教师3校长室、教科室 42022年6月邀请专家讲座（菜单式培训）全体教师3校长室、教务处、教科室 5 6 教学研究(30学时) 2022年1月 “三学生本”课堂教学- 理论学习全体教师4教务处z 2022年3月“三学生本”课堂教学- 理论学习全体教师2教务处z 72022年4月“三学生本”课堂教学学科课堂展示全体教师4教务处z 82022年5月“三学生本”课堂教学学科沙龙研讨全体教师4教务处z 92022年6月“三学生本”课堂教学-青年教师展示课全体教师4教务处z 102022年9月“三学生本”课堂教学学科研讨全体教师2教务处z 112022年10 “五校同课异构”教学研讨全体教师4教务处z 122022年11月“立足三学实践生本”课堂模式“示范课”全体教师4教务处z 2022年12月“立足三学实践生本”课堂模式“研讨课”全体教师2教务处z 13读书活动(10-12学时)2022年2月寒假读书活动,研读独立思考与小组合作学习,撰写三篇读书心得全体教师5-6教科室z 142022年7月和8月暑假读书活动,研读构建学习课堂理论书籍2本,撰写三篇读书心得全体教师5-6教科室z 15专项培训（40学时）班主任培训 2022年2月班级管理工作指导全体班主任2德育处z 162022年3月优秀班主任经验交流全体班主任2德育处z 172022年4月做一个不再瞎忙的班主任班主任沙龙活动全体班主任2德育处z 2022 年4月班主任拓展培训一天全体班主任6德育处z 182022年5月班主任团队拓展训练活动全体班主任2德育处z 192022年6月班主任基本功竞赛全体班主任2德育处z 202215年9月小组文化建设培训全体班主任2德育处z 212022年10月班主任论坛活动全体班主任2德育处z 222022年11月打造魅力班会课观摩活动全体班主任2德育处z 232022年12月班级文化建设展示活动全体班主任2德育处z 24骨干教师培训2022年1月生本评价方案专题研讨1全体组长和行政2教务处z 2022年2月生本评价操作办法专题研讨2全体组长和部分行政2教务处z 2022年6月生本评价专题研讨3全体组长和部分行政2教科室z 252022年10月生本评价专题研讨4全体组长和部分行政2 教科室z 26青年教师培训 2022年4月青年教师团队活动（寒假读书心得交流）青年教师2教科室z 2022年5月青年教师团队活动（沙龙活动）青年教师2教科室z 2022年9月青年教师团队活动（校内微讲座）青年教师2教科室z 27师德培训(9学时) 2022年2月江苏大学卞新国教授漫谈师道尊严全体教师3党支部z 282022年5月浏河镇弘扬传统文化讲座（一天）全体教师6党支部z 29技能培训（10学时） 2022年3月朱峰老师和赵熠文老师电子白板培训全体教师2装备室z 302022年3月校园网信息管理培训教研组长和行政2装备室z 312022年6月电子白板与课程整合课件制作（备课组活动）全体教师3装备室z 2022年10月电子白板与课程整合课件制作（备课组活动）全体教师3装备室z 32其他培训2022年11月、12月骨干教师外出学习骨干教师6-12校长室 篇3:小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案 都七小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案 为了提高我校全体教师的教育应用能力和水平，加快学校教育现代化的进程，加速学科教学与信息技术整合的步伐，按照教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师202213号）文件对教师应用能力提升的要求，和教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见、江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2022年修订）以及吴江市教育局关于开展吴江区2022年中小学信息技术应用能力提升工程“种子骨干教师培训班”和校本培训的函等文件的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下： 一、指导思想 以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。 二、领导小组 全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责组织实施，各科室协调配合。 组长：z 副组长：z 组员：z 三、培训对象 学校全体任课教师 四、培训内容 微课程的设计、微课程制作工具培训（ppt、Camtasia Studio） 五、培训方式 培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。 六、培训时间与地点 时间：学校教师信息技术应用校本培训自2022年10月开始，2022年11月结束。主要利用课余时间安排进行集中培训，其余时间学员分散学习。 地点：亨通楼四楼报告厅、电脑房 七、培训原则 集中培训，分散学习，互帮互助，提高成效。 八、培训成果 在培训结束后，每名教师完成培训学习任务：具体要求为40周岁以下教师提供微课程成果，40周岁以上教师则提供微课程成果、PPT课件成果或其它应用信息技术的成果（三选一）。11月中旬把成果交董永飞老师。 都七小学 篇4:红岭中学高中部校本培训方案 指导思想：以教育部中小学教师继续教育规定、深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作的若干意见和福田区教师继续教育五年发展规划为指导，以科学发展观为统领，以促进教师专业发展为核心，构建具有学校特色的教育岗位培训体系。强调心力建设，加强制度创新，从师德研修评价制度、教师专业发展制度两方面推进学校教师培训，建设一支师德高尚、教学与科研能力强的高质量的教师队伍，推动学校教育的模式创新，满足教师多元化的培训需要，为学校可持续发展奠定坚实基础。 一、成立校本培训领导小组 组长：z 副组长：z 组员：z 各学科教研组长和年级组长 二、校本培训主要内容 除要求教师参加深大师院组织的继续教育培训和区培训中心组织的培训外，我校校本培训的主要内容有：师德师风培训、继续教育培训、读书活动、名师讲坛、名师咖啡厅、网络“咖啡厅”、课例研究、教研组内培训、青年教师基本功培训、信息媒体使用培训、班级和宿舍管理培训等。 具体培训项目安排如下： 1.师德师风培训 每周周五下午，召开全校教职工大会，由校长室进行师德师风培训，增强全体教职工的大局意识、主人翁意识，通过自我研修、自我调控、自我完善，不断提升人格素养和专业素养，有效实践“比工作业绩，看奉献大小”的岭红价值观。 2.读书活动 以读书活动为载体，提升教师的整体素质，打造“学习型教研组”，建设一支与现代教育相适应、充满生机与活力的教师队伍。 学校统一购买教育理论书籍，在教师放寒假前下发到教师手中，要求每位教师写读书心得，开展读书笔记交流、读书心得交流活动。 3.名师讲坛 以“教研组、备课组建设与提升学校教学质量的关系”为主题，聘请校外专家，在高中部5号报告厅，开展名师讲坛活动，一校三部视频联播。 4.名师咖啡厅研讨 以“如何把教研组建设成为学习和研究的组织”为主题，确定名师为中心发言人，其余教师结合各自实际，进行研讨，网上直播或录播，三校区相互借鉴。 5.网络“咖啡厅” 利用校园网平台，开发软件，设立网络“咖啡厅”，开展网上读书论坛活动、网络专题讨论活动、网络课例研讨活动。 6.青年教师基本功培训 继续重视青年教师的培养工作，向青年教师提出了“德艺双馨”的要求，并给青年教师配备教学业务师傅和班主任师傅，举行“师徒结对”仪式，签定“师徒合同”。 继续开展青年教师基本功大赛，定期组织全校教龄未满三年的青年教师参加学科课、板书、教案和信息技术四个单项的比赛。通过“试讲-评课-再试讲-再评课”的反复摔打与磨练，让青年教师明显进步。 7.教研组内培训 针对教研组内教师之间的差异举行教研组内培训，因材施训，使各层次教师都能得到不同层面的提高。 8.信息技术培训 本年度，安排三次培训，一是电子白板的使用培训，二是网络“咖啡厅”的使用培训，三是利用E*CEL电子表格进行数据处理的培训。 9.校本课题的研究 继续开展年度校本课题研究，实施“课堂教研策略”和“问题课题化策略”，将理论教研和教学实践结合起来，实现“在工作状态下研究，在研究状态下工作”，不断提高教师的专业素养和教学水平。 10.课例研究 课例研究是教师专业成长的有效方式之一，在校本研修活动中具有重要地位。通过对学校开展的教学研究课、示范课、或视频录像课等典型课例进行分析研究,以揭示课堂教学的设计理念、教学思想、教学方法;解决课堂教学实践中的疑难问题;分享和推广成功的教学经验,丰富教师的专业素养。 11.班主任培训 由政教处组织实施。或外聘专家培训或校内交流培训，以期提高班主任的自身素质和班级管理能力。 12.安全培训 由治保室组织实施。对本校部分教师（如体育教师、实验员等）进行安全教育的培训。 13观摩考察 本学年度，拟安排生物组、数学组教师到北京、上海等教育发达地区的特色学校，以听课、座谈的方式学习培训，以强化我校学习型教研组、研究型备课组建设。并通过观摩学习收获、感悟报告会，以促进全体老师共同提高。 三、经费投入及条件保障 学校制定“校本培训经费预算方案”，培训经费实行专款专用。在区教育局下拨经费的基础上，学校再拿出一定费用，在设备、资料、校内研讨、外出考察等方面满足校本培训的顺利进行，并在目标管理考核评价的基础上，对团体和个人予以奖励。另外，在培训活动的场地，所需的设施、设备上予以保证。 四、校本培训的考核评价 （一）把校本培训列入年度教研组、年级组目标管理考核 围绕打造高效优质课堂，以建设品牌教研组和研究型备课组为契机，把校本研修纳入教研组目标管理书和年级组目标管理责任书的考核评价细则，进行“工作目标”和“质量目标”两方面的考核评价。 （二）建立考核登记制度 学校制定校本培训记录表，记录校本培训情况。学校各处室、各教研组、各年级组等不同层面组织的校本培训，均要严格考勤。学校每位教师的校本培训学时每学年不得低于20个学时。组织者要按要求填好校本培训记录表，参加培训的教师要填写好继续教育培训记录册。 （三）奖惩机制 建立健全教师校本培训的质量监控、考核制度，我校校本培训的奖惩机制参照福田区教师继续教育五年发展规划（2022-2022年）的相关规定执行。福田区教师继续教育五年发展规划（2022-2022年）指出，“将继续教育考核结果作为教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任的必备条件之一。未参加教师继续教育或教师继续教育未达到规定学分的教师，不得申报晋升职称，不得评为年度先进工，不得评为年度考核优秀等级。” 深圳市岭红中学校长室 第 45 页 共 45 页