徐闻中学教学工作管理常规.docx

该文本为Word版，下载可编辑徐闻中学教学工作管理常规 工作中很多场合都离不了教学工作，一般教学工作相关的内容与格式有哪些呢？以下是管理文库我精心整理的徐闻中学教学工作管理常规，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 为了全面贯彻执行党的教育方针，推行素质教育，规范教师的教学工作，提高教学质量，根据市、县教育行政部门的有关文件精神，结合我校实际，特制订如下教学管理常规。 一、教学工作量 1、高中：语文、英语、数学科任教师任课每周10节，物理、化学、地理、生物、政治、历史科任教师任课每周12节，其他学科任教师任课每周14节。 2、正校长、党支部书记任课每周2节，副校长任课每周4节，中层行政领导正职任课每周5节，副职任课每周6节 3、中学跨年级、跨学科教学，在实际工作量基础上加计2个课时。 二、导学案、训练学案、备课与教案 教师在开学前要制定好本学期学科教学计划，认真填写教学进度表。 老师必须提前一周编好导学案、训练学案（由备课组统一安排），提前一天发给同学，安排同学做好课前的预习。备课是上好课的前提，要做到“三备”、“六熟”，即备课标、备教材、备学生；对教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、课堂练习、教具演示和实验操作要熟练。 每课时一个教案，内容包括课题、教学目标、重点难点、教学时数、教学过程、教学方法与学习方法、板书设计、练习与作业等。 教师每周参加一次集体备课活动，做到“四定、五统一”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一进度、统一内容、统一目标、统一重难点、统一测试。 三、作业 教师上完课要布置恰量作业，认真批改和讲评，各科作业量规定如下。 语文：每学期大作文、小作文各8次，大作文全批全改不少于4次；另外，双基训练不少于16次，全批全改。 数学：每学期不少于34次，全批全改。 物理、化学、生物（理科）：每学期实验报告不少于3次，给予批改；高二作业不少于25次，全批全改；高一作业不少20次，全批全改。 英语：每学期不少于28次，全批全改，作文不少于8次。 政、史、地（文科）：政治，教完一课或一章要有一份练习，抽查批改；史、地，除布置学生完成填图外，作业不少于16次。全批全改。 美术：作业不少于12次。 各科作业量每次时间30分钟左右。 四、测试和辅导： 每教完一个单元要测试一次，并填写测试分析表，连同试题答案交科组长，期末常规检查时，各科组长汇总每位教师的测试次数交教导处。各科测试规定：语文、数学、英语一学期不少于5次；物理、化学不少于4次；政、史、地、生物不少于2次（不包括期中、期末考试）。图、音、体根据课堂教学随堂测试。 辅导：语文、英语科任老师每隔一天下班辅导一节早读课，原则上每位教师每周下班辅导二个晚上及一个下午第三节课。 各学科根据级组安排，进行每周一测（限时训练），每周一测试卷全批全改。 五、听课及公开课 为了提高教师教学水平，教师之间要互相学习，共同提高。备课组长要听齐同级同科教师的课，科组长要听齐同科各备课组长的课。教师每学期每人听课不少于13节，科组长不少于16节，教务处主任不少于20节，校长、书记、主管教学副校长不少于30节，其他学校领导不少于16节。 每位任课教师30岁以下（含30岁）每学期至少上一节公开课，其他老师每学年至少上一节公开课。 六、课堂教学要求 老师必须在课前做好充分准备，才能上讲台上课。课堂教学必须做到高效，若老师课前准备不充分，课堂教学马虎，随意性大，课堂纪律差，有学生睡觉、喧哗。经检查发现，全校通报批评。 七、考勤 教师因故不能上课，一定要到教导处办理请假手续，凡是不办理请假手续，按旷课论处。 教师上课要对学生考勤登记，将考勤登记表交给考勤员。 八、常规教学检查 一个学期常规教学检查四次，第五周、第十周、第十五周、第二十周各检查一次，其中第五周、第十五周由年级组检查，第十周、第二十周由教导处检查，老师不能按要求完成常规教学工作，作以下处理：第一次检查，常规教学工作马虎或检查材料造假（经检查组检查，领导审核确认）或不交检查材料者，学校通报批评；第二次、第三次检查没有改变者，不能跟班教学；第四次检查仍没有改变者，学校给予待岗处理（即停课进行业务学习，跟师听课、跟师备课等，待岗期间只领工资，不发其它补贴），经待岗处理后仍不改变者，学校建议人事部门调离闻徐中学。 教学常规检查结果如实存入教师业务档案。 教务处 篇2:宝鸡一中教学工作常规要求 教师的教学过程大致可分为：制定教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核、教学总结和教学研究等环节，教学中应自始至终坚持课程改革的新理念。 具体教学常规要求如下： 一、教学计划 1、课程计划。课程计划是学校教育教学工作的指导性文件，是教学工作的基本依据。要严格按国家课程计划标准执行。 2、学校教学工作计划。应在每学期开学前或开学后一周内制定出学校教学工作计划。计划要做到：目标明确、内容充实、措施得力、安排周到，并确保落到实处。 3、教研工作计划。学校和教研组都应在每学期开学前或学期初分别制定出学校和教研组教研工作计划。计划应包括教研工作目标、指导思想、工作重点、活动安排和保障措施等内容。制定计划应从实际出发，讲求实效。 4、教师必须依据课程标准、教材及学生实际情况，于开学前制定好本学期教学工作计划并于开学后第二周提交教务处存档备查。教师制定教学计划前要认真钻研课程标准和中考说明，分析教材和学生实际，科学地确定本学期的教学内容，并明确教学目标、教学重难点及教学进度，提出本学期的教学要求及提高质量的措施。 教学周进度表的填写应和学校整体教学安排保持一致。 二、备课 5、精心备课是上好课的前提。备课包括研究教材、掌握学情、选择教法、制订计划和编写教案。 6、各学科以备课组为单位，实行集体备课。（集体备课的具体办法或安排由教研组结合本组实际制定，并纳入教研计划之中切实实施。）各备课组要加强以说课为中心的教研活动，在集体备课的基础上个人书写教案。各学科组要做到教学内容、教学目标、教学重难点和教学能力要求、作业、检测计划基本统一。 7、备课前要全面、深入了解各年级学生的知识基础、智力水平、学习态度和方法，以及需要、兴趣、动机等因素，为备课做好准备。 8、备课中要认真钻研课程标准、教材，弄清教学目标、初中教材体系和基本内容以及教学方法上的基本要求；要广泛阅读教学参考资料，开发课程资源，充实教学内容，把提高学生素质和培养学生能力作为课堂教学的主要目标。 9、要把教学观念的转变切实作为备课的一项重要内容。备课中要高度关注学生，对学生的学习基础、知识积累心中有数。教学设计要符合认知规律，教学环节中的新课导入、提问内容、板书计划、采用教具、实验与活动程序、课堂小结、效果反馈及作业处理等均应出现在教案上。 10、理、化、生教师，要加强实验教学。上课前要进行实际操作，以确保课堂教学的顺利进行。实验课要有教案，要有实验操作记录，学生实验要有实验报告。 11、要在上课前准备好所用教具，要善于合理使用多媒体教学手段，自觉地将现代教学媒体引入课堂教学。认真制作多媒体课件，运用多媒体辅助教学要达到实用、直观、高效的目的。 12、坚持提前按节备课（青年教师则应超周备课）。做到上课必有教案，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案。要充分利用教学后记改进自己的教学设计。 13、初从事教学工作的青年教师要试教，教案要经教研组长或指导教师审查签字后，方能上课。首次任该年级课程的教师，在认真备课的基础上，原则上先听本学科其他教师的课，再上新课。 三、上课 14、课堂教学是学校教育的主渠道，是教学过程的中心环节。提高课堂教学的效率和质量是全面提高教学质量的关键，同时也是减轻学生课业负担的根本出路。教师要认真上好每一节课，全面达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。 15、要树立正确的教学思想。摆正教与学的关系，全面调动学生的积极性与主动性。在教学上既要注重教法，又要注重教给学生终身学习的方法。课堂上要给学生充分的自主学习时间，新授课学生活动时间累计不得少于上课时间的三分之二。变“教”学为导学，变学会为会学，用教学方式的转变带动学生学习方式的转变，使学生学会自主、探究、合作学习。 16、教学基本功要扎实。使用普通话教学，教学语言要准确、生动，富有启发性和趣味性；板书设计规范、有序、简炼；所教学科知识准确无误，有较高的驾驭课堂教学的能力；能根据教材实际和学生需要设计教法与学法，选择教学方式、学习方式；能熟练使用多媒体进行教学，能制作教学课件。 17、教风要严谨。教师要热爱学生；营造民主和谐的学习氛围；教师上课时要精神饱满，不带个人情绪，并且除必须的操作外，一律站着上课；课内不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话；衣着整洁大方，为人师表。 18、维护课程表的严肃性，向课堂教学要质量，促进学生综合素质的提高。不占用别人上课时间，不在学生自习时讲课。因公或私要求调课者应提前报教务处批准，并办理好调课手续。 19、对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力，恰如其分地处理。 20、在尊重学生的前提下，本着“以鼓励促进步”的原则，严格要求学生，对违纪现象，无非常特别情况，不停课处理，不让学生站立听课，不把学生赶出教室外。贯彻义务教育法和未成年人保护法，严禁体罚和变相体罚学生。 21、要严守上课时间，课堂上关掉手机或BP机，不得中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。 22、信息技术课教学要特别注重学生的实际操作，使学生养成上课前检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或修理。综合课和校本课程要注重联系实际和实践能力的培养。 23、准时下课，不提早下课或拖堂。 四、作业批改与检查 24、作业练习是学生运用知识、锻炼能力的实践活动，批改作业是教师检查教学效果、及时弥补教学缺漏、不断改进教学的必要措施。 25、教师要按照课程标准的要求明确提出作业的内容、数量、交作业的时间和完成作业的具体要求，并按照课改要求，力争文本作业和体验性作业相结合。 26、教师要精心设计作业。作业内容要精选，难易要适度，数量要适当。能在课堂完成的尽量不要拖到课下，不搞题海战术，不给学生造成过重的负担。 27、把预习作业的布置、检查作为教学方式转变的重要手段。预习作业要紧扣教学目标和重点、难点，针对性要强。重视预习作业设计，注重对学生超前学习习惯和自主学习、积极探究的思维方式的培养，促进学生学习方式的转变。 28、教师应按时批改作业。批改作业要认真仔细，指出作业中的优点和缺点。对潦草、马虎、不符合要求的作业，应退回要求其重做，对作业中的错误应要求其改正。 29、教师对学生完成作业的数量和质量要有记载与分析，对关键性或普遍性问题及时在课内讲评，对个别问题则在课外及时地进行个别辅导。 30、各学科的作业量：语文大作文每学期七到八次，小作文由各学科统一安排；语文、数学、物理、化学、外语要按章按节布置必须完成的作业；政治、生物、地理、历史、体育等学科按课程标准要求布置课堂作业或练习。作业总量以每天不超过1.5小时为宜。 31、学生的作业要求全收全改。作文批改提倡段批、眉批、总批、面批等批改方式。对学生自行增加的作业，应予鼓励，并尽可能的给予批改。 32、教师对布置给学生的家庭作业和假期作业应按照有布置、有反馈、有纠错的原则采取灵活多样的方式进行检查。 33、学校教务处对各学科的作业量予以掌握平衡，以免加重学生负担。 五、辅导 34、辅导是在对学生统一要求的前提下，承认差别、因材施教、答疑解惑、全面提高质量的重要环节。 35、辅导要及时。外语、语文利用早读时间辅导；数学、物理、化学等学科当日有课，必须当日下午自习辅导。晚自习辅导由教务处统一安排，因故耽误辅导的要及时补上。 36、辅导要本着因材施教的原则。要讲究方法，分类指导，着重帮助学生解决疑难问题，促进学生过好基础关，并注意发现和培养优秀学生。 37、辅导要有针对性。要针对学生的主要问题进行点拨、疏通思路，教给学习方法，启发学生独立思考。教师对学生的辅导要耐心细致、态度和蔼、诲人不倦。 38、辅导不能走过场，不能自行占用学生自习的时间搞变相上课。辅导中发现带有倾向性的学习问题，教师应在后续教学中加以弥补、纠正和完善。 39、辅导要有计划，学期初教师对学生学习情况进行分析，制定辅导计划。体育教师要做好体育比赛的训练工作，数、理、化、生、信、体、音、美等学科教师要做好竞赛辅导和科技创新比赛辅导工作。各学科要注意渗透综合实践课要求，大力培养学生的爱好特长，努力使科技创新大赛参赛苗子的培养经常化。 六、学习成绩的考核与评定 40、考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的重要手段，也是检查教学效果，了解教与学的情况，改进教学工作的重要方式。教师要用动态的观点和发展的眼光综合评价学生的学习情况。 41、所有课程均要进行考核。考核分为考试和考查两种。政治、语文、数学、物理、化学、英语、地理、生物、历史等为考试学科。体育、音乐、美术和综合实践活动（含信息技术、劳技、研究性学习、社区服务和社会实践等）及校本课程等为考查学科。有的学科也可采取考试与考查或考试与操作（口试）相结合的方法。 42、课堂、章节、单元教学效果检测，由教研组或备课组主持，随堂进行。学校统一组织期中质量检测和期末考试。考核成绩一般按百分制评定。根据阶段教学特点，教务处也可安排调研性检测或组织竞赛活动。 43、命题是考试的中心环节，对教学有指挥棒作用。试题应坚持正确导向，应符合学科课程标准的要求，紧扣具体、可测的教学目标，综合考虑所涉及知识的深度和知识的覆盖面，科学命题。应尽量背靠背命题，教研组长把关。试题要打印或抄写清楚，答案与评分标准应具体详实。试题（卷）、答案与评分标准由教务处统一印制。在复习过程中，教师不得圈划考点，严禁教师在教学辅导中漏题或变相漏题。 44、每次检测后，要及时进行试卷分析，加强反馈矫正，改进教与学。每月下旬的一次章节或单元检测后由教研组长安排本组教师填写单元检测情况反馈表，并负责收集报教务处。期中、期末检测结束后，任课教师要认真做好阅评卷工作。阅卷工作具体由教研组长负责组织，两人以上的学科组评卷采取流水作业形式，坚持统一标准、客观公正、宽严适度、始终如一的原则。评卷结束后及时将成绩报教务处。教师要认真做好试题、试卷分析，并以书面形式报教务处。 45、提倡根据不同学科、不同内容特点及中考改革要求，采用笔试、口试、技能操作、实践活动等多种形式的检查。逐步实行等级加特长、学科评价加综合素质评价的评价制度。 七、教学总结 46、教学工作的复杂性，需要教师不断的学习，不断的总结与思考。教师要采取工作日志、录音或录像带以及个人教学心得记录等自我总结的方法和策略，重视对包括一节课在内的教学活动进行及时反思，以提高教学效率。 47、教学总结的主要内容是总结、检查教学和教研计划的完成情况及教学工作中的得失。教学总结的形式主要有课后总结（教学后记）、期终总结、年终总结等。 48、课后总结，即教学后记。每节课后，教师都要在教案上简要记录课堂教学的成功和不足之处，并分析其原因，力求通过反思，对自己的每一节课都有一个正确的认识和评价。 49、期终总结。学期结束，教师要全面总结一学期来的教学工作情况，主要是学期教学计划和教研计划的完成情况，找出并分析教学工作中的成败得失，在总结经验、吸取教训的基础上不断提高教学水平。 50、年终总结。学年结束，教师要全面总结年度教学工作情况，包括教学计划和教研计划的完成情况、教学任务目标达成度、教学工作中取得的主要成绩和存在的突出问题等，并分析其原因，提出改进工作的意见和措施。 八、教学研究 51、教学研究是提高教师自身业务素质、教学水平和提高教学质量的有效途径。教学研究的范围包括学习党和国家的教育方针政策，学习现代教育理论和先进的教学经验，学习与教学有关的专业知识；钻研课程标准和教材，探讨和改进教学方法；研究学生学习心理和学习方法；研究提高教学基本功的途径和方法等。教师每学期自学一本课改或教育教学专着。 52、教师是实施校本教研的主体，每学期要有明确的教研课题。课题的选择要突出校本教研的特点，重点研究本校、本学科、本人教学中与促进师生发展密切相关的具体问题。 53、教学研究的形式包括个人教研和集体教研。集体教研以教研组教研和年级备课组教研为主。教师要在个人教研的基础上，积极参与集体教研。 54、教师要积极争取上研究课、汇报课、展示课、评优课、示范课等公开课，并主动地相互听课，虚心向同行学习，取长补短。10年以上教龄的教师每学期听课应不少于20节，10年以下教龄的教师每学期听课应不少于30节，倡导教师间相互听课、相互评课，共同提高。 55、至少每两周一次教研活动。教研活动通常由教研组长组织。每次教研活动要有目的、有内容、有记录、有实效。 56、教师要按时参加教研活动并积极参与讨论，积极参加教研专题的研究，期末有一篇或更多较高水平的反思教学的论文或经验论文。凡论文在报刊发表或获奖者，均记入教师档案。 57、教师外出学习或参加教研活动回来后，要有总结汇报材料，要向本学科教师或全体教师汇报自己的收获体会和改进工作的设想。 篇3:稽山中学教师教学工作规范 一、制订计划 1计划分为学年教学计划、学期教学计划和阶段教学计划。学期教学计划和阶段教学计划是对学年教学计划的补充和具体化。 2学科教学计划的制订应以学科的教学大纲和现行教材为依据，以学校总体办学要求和分段教学特点为出发点，以学生全面素质的培养为最高目标。教研组长是本学科教学计划制订和实施的全权负责人，各年级备课组长负责制订和组织实施本年级教学计划。 3学科教学计划应包括：学年（学期）教学目标、学年教研活动（备课组活动）安排、学期研讨专题（主攻方向）、课时计划、竞赛辅导和兴趣小组活动的打算、青年教师培训、教师现代教育技术的学习和运用（包括电教课件的制作）等。 4学科教学计划应在每学期开学前讨论制订，开学第一周内报教务处；年级教学计划由备课组长负责制订，并在期初向年级组教师会议通报、交流。 5综合性组、室（如体育组、实验室、图书馆）在制订本组、室计划时，应加强与有关教研组的联系，对语文的阅读、通用技术和理、化、生实验开设等计划性强的内容应在开学前与有关教研组协商排定课表，报教务处备案。 6维护教学计划的严肃性。教学计划制订后，应严格执行，不得任意更改。因大纲修订，教学内容、教学要求、教材体系调整等原因而修订教学计划的，可参照教学行政部门有关文件执行。因其它特殊情况，确需改教学计划的，须报校长室批准后执行。 二、课前准备 7熟悉教材内容。教材是授课的主要依据，课前应对所教内容有深入的了解，主要把握以下几点：本节内容在章节甚至整个教材体系中的地位；本节课的教学目的；教学重点和难点；本节课的基本知识点和层次结构；学生知识掌握和能力培养的主要环节。 8分析学生特点。熟悉教材、了解学生都是设计教学方案的重要前提，确定学生知识掌握和能力培养的主要环节，突出教学主线，分散教学难点，充分发挥学生主动学习精神。 9合理设计教学过程。引入先进的教学思想，借鉴优秀教师的教学经验，使现代的教学方法、电教手段融合自己的教学思考，设计最佳的教学过程，把教育科研引入每一节课，逐渐迈入现代教学的新境界。 10编写教案，是课前准备的集中体现。新授、复习、实验、阅读、专题分析、知识讲座、竞赛辅导、兴趣小组活动等课均要一课一案。备课一般提前一周完成。教案的编写应反映不同课型的特点。不同课型的教案应有规范的表达形式，包括教学目的、教学重点、难点、学生认知目标、教学过程设计。 11教具准备。充分运用教具的直观教学效果，充分发挥实验的探索和验证作用，充分挖掘电教手段的全方位、多角度、高效率的教学潜力。物理、化学、生物学科的演示实验和分组实验应分别于三天和一周前填写实验通知单交实验室，并于实验前一天预演。其他学科的演示教具应提前一天准备就绪，阶段培训的青年教师应积极运用电教手段，每学年至少制作一到二件本学科的教学课件。 12集体备课。各年级备课组应坚持集体备课，坚持教学内容、教学要求、教学进度、课后作业、单元测验五统一，坚持在统一的教学目标下，发挥各位教师的特长，形成特色、优势互补、提高年级组的学科整体质量。 三、课堂教学 13把握基本教学环节。包括：成功的新课引入，严谨的教学过程，良好的归纳小结，针对性的巩固练习。 14拓宽教学环节的实现形式，大胆进行教学手段改革。充分合理地运用现代教学技术，如：投影、录音、录像、教学课件等多种媒体，提高教学的密度和效度。 15讲课应立足于教案、灵活运用教案。教学过程要主线明确，重点突出，难点分散，运用教学机智，注意学生反应，及时应变。 16发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，变学生的被动学习为主动学习。 17全面完成教学计划规定的课堂教学任务。必做的演示实验、学生实验必须开齐开好，选做的应尽可能开好，鼓励教师自制教具。对课堂演示有困难的重点实验可先研制电教课件，提高实验教学效果。 18注重学法指导。对新生要加强学习规范的养成，及早适应高中学习生活，各年级均要根据学生的特点和知识要求渗透预习、复习、自学、讨论方法的培养，多方面激发学生的主动学习精神。 19课后小结。每上好一节课，都要对本节课进行成功与不足的分析，并记录于教案后。对补充性的问题须在下节课教学中及时插入；对需反复巩固的内容，应在有关教学过程中再现；对整体性较强的思维方法，应在章节复习或阶段复习中系统分析；对教学过程中成功的经验和失败的教训应在下一轮教学过程中予以借鉴和改正。 20普通话是课堂教学的基本语言。教师应用普通话进行教学，教师的仪表、举止应符合教师的职业特点和师德规范。 四、作业规范 21作业分类。学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、课外实验等（音、体、美和技术等学科亦应按课程特点布置有关作业），教师布置时应明确作业目的，有明具体的制作（或书写）要求，并符合教材和学生的实际。 22批阅和讲评。基本作业：针对教学内容，对课堂教学起到巩固和提高作用，教师应全收全批，对发现的问题在下节课及时讲评。提高性作业：根据教学要求，使学有余力的学生进一步提高、培养个性特长，不要求全体完成，但对已完成的作业要全收全批，重点分析。作业的批阅应在学生上交后当天完成，课时少任课班级多的学科作业最迟应在下次课前完成批阅。对文字简答题应指导学生独立完成，及时检查、加强讲评。 23作业要精选。每个学科必须有一定的作业量，学生每天的课外作业总量控制在2小时以内。 24除书面作业外，要加强对学生预习和复习的指导。 五、课外辅导 25指导好学生课余学习，重视集体和个别辅导，对学有特长的学生要提高要求，对学有困难的学生要分析原因，帮助提高。针对新课程标准，努力探索行之有效的辅导方法，为提高教学质量服务。 26语文、外语教师要充分利用好早自修时间进行辅导。 27抓好会考、高考的复习辅导，提高会考合格率，争取优秀率，提高高考上线率，特别是重点、本科上线率，在此基础上，培养尖子学生。 28抓好课外兴趣小组，认真组织参加各学科的竞赛，争取好成绩。 六、教学研究: 29认真参加备课组、教研组及教研院组织的各项教研活动。规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次及以上。教研组长要做好记录，建立教学资料档案，填好各项统计表，以备检查、考核、评比。凡教研组的听课活动必须有评课记录。 30开课规定：三年内新教师每学期上一节汇报课，每个备课组每学期开一节公开课，每个教研组每学期开一节观摩课或示范课。 听课规定：3年内教师和中层以上干部、年级组长、教研组长、副组长、备课组长每学期听课20节，其他教师每学期听课10节。 31加强业务进修，树立终身学习观念，及时接受新知识、新信息，促使自己专业发展。教师每学年要阅读一本与教育科学有关的好书，带一个研究性学习课题或搞一项教育科学研究。 32尝试教学改革，学习先进的教学经验，大胆探索切合实际、行之有效的教学方法，使教学水平不断提高。 33要不断总结教学经验，开展教学研究，撰写一篇有较高质量的教学体会和论文，在合格教师的基础上争取成为名优教师。 34老教师要关心和培养青年教师，在业务上起传、帮、带作用。青年教师要虚心向老教师学习，尽快地站稳站好讲台。 七、考试要求 35考试分类：考试科目每学期组织期中、期末两次，考查科目每学期组织一次，由教务处组织实施，成绩登记入册。各备课组的教学计划中应合理安排阶段性的教学评估，一般可按章节或单元进行，测试成绩记入教师记分册作为学生平时成绩的依据之一。 36复习指导。考试前两周，教师应向学生提出明确的复习要求（或编制复习提纲），帮助学生回顾已学知识。教师可适当安排复习课（习题课或专题复习课），使所学知识融汇贯通，把知识内化为学生的能力。 37命题。命题是教师的教学基本功之一。大型考试命题由教务处组织年级间交叉命题。命题教师应根据要求编制试题，严格审题，试卷打印后及时校对，做好参考答案，注明评分标准。试卷印好后命题教师应在考前1天再次审卷，避免在考试时出现不必要的差错。 38阅卷。重大考试的阅卷采用交叉流水作业方式，提高阅卷信度和效度。 39试卷分析。教务处应及时对重大考试成绩输入电脑进行统计，作为教学质量和命题质量的主要依据。考后应认真分析试卷中反映的情况，肯定成绩，发现问题，对下阶段教学提出补充意见，及时填写试卷分析表。 40监考。全体教师应认真完成监考任务，每场考前20分钟向教务处领卷，严格遵守监考纪律。在严格监考的前提下，热情关心应试学生，保证考试的顺利进行。 八、教学质量分析 41期中质量分析步骤： 学科期中成绩汇总，备课组分析，教研组教师会议。 年级组期中质量分析，年级组教师大会。 教研组长会议，汇总，交流。 学生自我分析，班会交流。 教务处期中质量分析，编制成绩统计表存档。 42期末质量分析步骤： 学科期末成绩汇总，备课组分析。 集中安排试卷分析 备课组长填写试卷分析表，任课教师填写考试成绩分析表。 教务处期末质量分析，编制成绩统计表存档。 篇4:南通中学教学工作制度 备课常规 认真备课是教师最基本的工作职责。先备课，后上课，写好备课笔记是对每位教师的起码要求。常备常新，不断提高备课质量应该是每位教师的自觉行为。 一、 备课质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究教法三个要素。教师必须在这三方面下功夫，提高备课质量。 二、 备课过程包括阅读钻研教材、教学参考资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备教学课件，预备实验、作业等。教师应在个人备课的基础上认真参加备课组的集体研讨，相互启发，取长补短。 三、 要认真写好每一堂课的教案。教案大体包括教学课题、课型、教学目标、教学过程和重点环节、实验和作业等部分。教案要明确教学重点，分散教学难点，确定教学手段，设计好板书。 四、 备课时要对40分钟的时间作合理安排，在考虑讲授内容时，要充分考虑学生的情况，要设计学生活动，课堂教学中要有师生互动。备课时要设计好激发学生兴趣，引发学生思考、探求、研究的教学环节。 五、 备课时要考虑讲练结合，要安排好学生的课堂练习和课后作业。课堂练习要切合本课教学内容，少而精;课后练习要选题典型，根据题目难易分层布置。 六、 教师平时要大量阅读、积累资料，要利用好图书馆，学会上网搜集相关教学资料，从丰富的教学资源中提炼精华，为备课所用，让学生得益。 七、 完整的备课笔记应该包括教学后记，教师应及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。 八、 每位教师的备课笔记应经常在备课组内交流，每学期期中、期末由备课组长检查本备课组教师的备课笔记，由教研室主任负责检查本教研室教师的备课笔记，并推荐优秀备课笔记参加学校展评;教务处将不定期进行抽查，并将备课情况评估记载归入教师业务档案。 上课 第 39 页 共 39 页