泰州实验中学心理健康教育工作制度.docx

该文本为Word版，下载可编辑泰州实验中学心理健康教育工作制度 您是否正在搜寻心理健康教育相关文章，以下的泰州实验中学心理健康教育工作制度文章就是与心理健康教育相关的内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 州泰实验中学心理健康教育工作制度 1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。 2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。 3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。 4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。 5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。 6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。 7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。 8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。 9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。 10.将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。 篇2:江平一中心理健康教育活动简介 江平一中心理健康教育活动简介 为了增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，提高全体学生的心理素质，减少由于心理矛盾或心理冲突引发的适应不良，增强来访者的学习、生活、人际交往能力，挖掘个人潜能，促进健全人格和良好个性心理的形成，我校于2022年下学期成立了心理咨询室，配备了国家二级心理咨询师一名，兼职心理辅导老师三名，设立了预约咨询室、面谈咨询室、心理测量室，室内设施齐全，环境优雅温馨，是教师、学生倾诉心声、健全心智的心灵驿站。根据中学生生理、心理发展特点和规律，以及心理健康教育的理论和方法，我们主要开展了以下几个方面的工作： 1、更新教育观念，增强保健意识 为了帮助全体学生、家长、教师树立心理保健意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，我们开辟了广泛的宣传途径。例如：心灵空间咨询信箱、“青春对话”广播栏目、“霞光热线”咨询电话，以及电视专题宣传窗、网络交流、各级会议等各种途径发动宣传，让大家增强心理健康的防范意识，既关注自我，也关注他人，营造和谐的心理氛围。 2、开设心理健康辅导课、活动课、专题讲座 心理健康教育内容广泛，为突出心理辅导的阶段性、针对性和实效性，我们主要开设了以下专题：高中生活适应、人际交往的互动、学习策略辅导、打开记忆之门、情绪辅导、挫折与成长、职业生涯教育等，辅导形式包括心理训练、问题辨析、情景设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握基本的心理健康知识，培养良好的心理素质。 3、个别心理咨询针对性强，效果显着。 个别咨询中充分利用心理咨询的原理和方法，引导学生进行自我分析，坚持“保密、理解、尊重、热情、平等、交友”的原则，切实帮助求助者消除心理困惑，提高对学习、生活、人际交往的适应能力，发现心理危机对象，及时利用学校、社会、家庭进行干预，对于严重心理障碍者，及时进行转介。 4、积极开拓各种渠道。 创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机，注重发挥全体教师在教育教学中人格魅力的作用，在班主任工作中渗透心理健康教育。 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。父母是孩子的第一任老师，学校利用家长会、校园网指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，共同构建家庭教育、学校教育、社会教育相结合的教育网络，为培养新世界复合型人才奠定坚实的基础。 5、建立心理档案。 为了更好地了解学生的心理状况，进行科学有效的指导，心理咨询室于2022年引进了北师大心理测试档案管理体系，科学地对学生进行了心理评估，建立了个别咨询心理档案，团体心理评估档案。为学生的成长跟踪服务奠定了坚实的基础。 6、深入进行课题研究。 为了加强理论知识与实践案例的探讨，我们切实地开展了中学生心理健康特点分析及对策的研究的实验课题，研究成果于2022年被中国教育学会“十一五”科研规划总课题组评为国家级一等奖。 下附相关资料。 1、考前心理辅导(图) 2、心理辅导团体活动课(图) 3、心理辅导专题讲座(图) 4、学生座谈(图) 5、课题研究(图) 6、心理宣传资料(图) 篇3:小学心理健康教育优秀班主任申报材料 小学心理健康教育优秀班主任申报材料 今年，根据我自身的特长与爱好，我申报了-心理健康教育优秀班主任。在这半年的班主任工作与教学中，我随时随地细心观察着同学的一举一动，为我的教学工作积累一笔丰厚的财富，也为我今后更好的教育学生、处理班级问题积累了宝贵的经验。在此，与大家分享一下我在实践中的几点收获。 （一）针对问题学生 A：用合作化解矛盾 敬爱的班主任们，当学生之间出现矛盾时，你们会怎么处理呢？ 我看到的班主任，大部分都会说服教育，或者严肃批评，再就是写保证书了，现在我想给你们推荐一个我百试百灵的好方法，那就是-当孩子气势汹汹的让你评理时，您不必生气，孩子间没有解不开的疙瘩。您可以让他们一起解决一个小问题，或者是一起干点事情，这样当他们做完时，他们就会感到做那件事离了谁都不行，还合作的很愉快呢，脸上的表情自然就会由阴转晴。这时候只要您一点拨“还生气吗？”他们还会互相笑笑“不生气了。” 有一次，我在教室批改作业，两个男同学跑来，都急着指责对方的不是。这时，我说：“你们两个先把腿搭在一起，在原地转二十圈吧。”他们互相问对方：“怎么搭呀？”我说：“你们自己想办法啊。”最后，他们两个把腿勾在一起，还一边蹦一边笑呢！蹦了二十圈还没有要停下的迹象，我把他俩拉到面前，问他们：“刚才怎么回事？”这时，他俩好像判若两人，“老师，没什么，其实都是我不好。”“老师，我也有错误。”看到他们的表现，我非常高兴，“看，刚才你们合作的多好，以后还至于为那么点小事而伤了朋友情谊吗？”“不至于。”一场纠纷就这样轻而易举的解决啦。 小孩子之间有矛盾很正常，他们都是家里的小皇帝，谁也不想让着谁。但他们的矛盾只是表面上的，他们不会真正的怨恨谁，只要让他们意识到不要为那么点小事情红脖子，并且一个巴掌拍不响，他们以后还会在一起玩，还是好朋友。 各位同事，简单吧？好方法彼此分享啊！您也试试吧！ B：用怀抱温暖你 每一个班级都会有自卑的孩子，这些自卑的孩子与其他同学一样，也同样希望得到爱。其实他们更渴求老师的一个眼神、一个微笑、一个热情的怀抱。 在我的班主任工作中，除了平时对这些自卑孩子的耐心、关心，在课余时间我也会对这些孩子表现出很大的兴趣。 还记得有一次玩“贴膏药”时，我也参与到孩子们之间，当他们抓我时，我看到了一个孤独的身影，他嘴角也露着微笑，这微笑完全是在欣赏别人的快乐，而自己却融不进这个圈子。这时，我跑过去抱住他：“我贴L”。“老师，L是多出来的。”“没关系，咱可以再去找个外援，去找张老师和我们一起玩吧。”这样，L就参与到这个大家庭里来了，私下里，我又告诉几个威信高的班干部都去贴L，并且嘴里还要喊着：“我贴L。”其他同学发现L这么受欢迎，他们也纷纷往上贴，嘴里也喊着：“我贴L。”像是今天的目标都是贴L。其实，L跑的很快，表现的非常好，在他追逐的过程中，还可以听到他“咯咯.”的笑声. 马斯洛的需要层次理论告诉我们，人除了生理需要、安全需要，再者就是-爱的需要，自卑生之所以自卑，主要是没有得到别人的关注，所以他们感到他们是孤独的、不被人喜欢的，我在教育过程中深深的知道这一点，所以，我小心的呵护着学生的自尊心，让他们更加喜爱自己、接纳自己，对于自卑心理比较明显的孩子，我会动员全班同学多与他们接触，让他们从自己的“孤独世界”走出来，融入到 整个大家庭里来。让他们也愿意接纳别人、喜爱别人，从而更加热爱生命、热爱生活。 C：孩子,你打老师吧! W，Y几个小家伙，已经被警告两次了，按规定第三次犯错将会受到皮肉之苦，今天中午他们果然以身试法，想亲自尝尝我的威力。在他们眼里，我是不敢那样做的，也听他们说过：“老师，现在不让打学生。”也许正因为他们“懂得点法律”，知道老师不会拿他们怎样，所以就想事实老师的脾气到底有多大。好，既然如此，那我就不会令他们失望。 首要问题是取得家长的支持。这几位学生的家长与我曾多次通过电话，反映孩子在家里也不听话，很调皮，都管不了，让我严加管教。所以当我说清楚怎么回事之后，家长非常理解与支持。 这样一来，我就有底气了。拿起笤帚“啪、啪”两下，仅仅这两下，全班都惊呆了，教师里静静的。这时，我突然改变了策略。“Y，拿着，打老师吧！”这时只见Y非常的恐惧，不知道如何是好！一双小眼睛畏惧的盯着我。“没事，你也打老师的屁股。”我边说边把他的手在我的屁股上打了几下。就这一下可见效果了，那眼泪滚滚而来。“老师，我再不敢了。”“没事，真没事，你看都半年了，老师还没把你们的坏习惯改好，老师都觉得对不起你家长，也对不起你，真该打，快，再打几下。”“不，不，老师，我真不敢了。”“呜呜.” 看着那模糊的泪眼，其实我是最心疼的。当个小学老师真的很幸福，能够拥有那么多纯真的爱，当然也要承担同等多的责任，最起码不要让他们养成一些坏习惯。 那这一招对他们管用吗？但愿吧！. （二）有效利用心灵氧吧 A：在你没有被别人认可时，你就是自己的伯乐 我非常喜欢我们学校的心灵氧吧，每天早上与学生一起做深呼吸，一起从脚跟发出一种向上生长的力量，一起静静的聆听自己的心声，一起走进小故事，这是一件非常享受的事情。 每天的心灵氧吧结束，我们都会拿出两三分钟谈谈当天小故事给我们的启迪，让我们的心灵氧吧真正的落实到实处。 还记得有一次，心灵氧吧讲述的是-自己是自己的伯乐。故事的大致内容是这样的： 他是一位不幸的少年，因为身材的矮小常常被人忽视。 上小学的时候，学校举办小发明比赛，由于班级推荐的名单中没有他，于是他找到老师表示愿意参加比赛，老师尽管有些犹豫，仍答应了他。几天后，他交上了自己的作品-无尘电动黑板擦，不仅在学校获了奖，还在市里获得了一等奖。 上中学的时候，他的身高只有一米多一点。一次，电视台、省教育厅，省科协举办“青少年科技创新大赛”，经过长时间思考后，他给电视台打去电话，“擅自”决定代表自己的学校报名参赛。结果他设计的电动车防滑带获得此次大赛的一等奖，也为学校争的了荣誉。 2022年12月，联合国教科文组织为了增进各国文化交流，决定举办一次“全球青少年文化论坛”，在全球每个国家选择一名14岁以上的青少年赴巴塞罗那参加活动。这一次，他又主动报了名并入选。全国共有120名青少年入选，从中只能挑选一人。组织者把120人分为12个小组，每组选一名代表上台演讲。不幸的是，他没有被小组推选上。他找到主持人，希望能得到一次演讲机会。主持人和评委沟通以后，终于答应让他上台试一试。2022年3月，他接到了联合国的正式邀请，5月12日，身高只有1.2米的他，作为中国唯一的一名代表站在了国际论坛上，他的演讲赢得了场内持续热烈的掌声。2022年12月，法国著名儿童动画片制作中心专程赶赴中国，为他拍摄专题片。 他的名字叫姚跃，一位当时年仅16岁的中国少年。在接受西班牙国家电视台记者采访的时候，姚跃说：当你被别人忽视时，记住一句话-你自己就是伯乐。 当听完这个小故事时，我问同学；“你是自己的伯乐吗？”没有同学回答，但从他们的眼神中，可以看出他们正在思考，现在拿出笔来在本子上写下自己的优点。同学们写下的有特长、有自己哪方面的品质好。我说能够正确的意识到自己有什么优点是非常重要的，你要把你的优点持续下去，并且有一个发展的目标，坚持下去永不放弃，总有一天你也会与众不同，你自己都意识不到自己会有那么大的潜能，自信、坚持会为你带来意想不到的未来。现在就做一匹即将远征的千里马，带上自己这位伯乐，持之以恒的坚持下去吧，让我们相约在二十年后。 请同学们记住-在你没有被别人认可时，你就是自己的伯 乐。 B：大家不同 大家都好 今天的心理氧吧为我们讲述了这样一个小故事： 小时候，有一次我哭着回家。因为在学校的活动里，老师派我扮演一个小角色，而我的同学却扮演主要角色。母亲听后冷静地把她的表放在我的手心里，问我：“你看到了什么？”我回答说：“金表壳和指针。”母亲把表背打开后又问我同样的问题，我看到许多的小齿轮和螺丝。 母亲对我说：“这个表假使缺少这些零件中的任何一件，便不能走了。就连那些你几乎看不到的零件也是一样重要。”母亲的教训使我毕生难忘，我明白了即使去做不可能被人赞赏的“小事”也是相当重要，而且有意义的。 听完这个小故事，我们又照例对故事内容进行了讨论。 从这个小故事中，同学们都能够意识到再小的事，最不起眼的小角色，也有它存在的价值和意义。 当我无意识问起：“同学们，你们自卑过吗？”刚开始，没有一个同学举手。后来，我说：“现在，请同学们闭上眼睛，问问自己我是个自卑的孩子吗？” 这时，有两个同学举起了小手，接着同学们陆续的把手举起来。两分钟之后，就剩下9个同学没举手。 让他们放下手，睁开眼之后，我说：“其实每个人都有自卑心理，老师也会有自卑的时候，经常看着这个人这比我强，那个人那比我强，总是拿自己的缺点和别人的优点比，那一定是比不过别人的。我们应该正视自己，对自己有个正确的评价。”然后，我又让同学们想了想自己的优点，及以前自己做成功的事，找一个简单的理由喜欢上自己。 最后，我们总结出-大家不同大家都好！ （三）利用心理健康课 特殊的心理健康课 今天下午的心理健康课，我根据我们班的情况进行了一次拍卖会，现场竞争异常激烈，应该是一次比较成功的拍卖会，也是一次比较成功的心理健康课。在此把经验介绍给大家，希望我们一起讨论。 新学期接手五年级六班，同事都告诉我这是一个好班，我心里也挺高兴，因为和张老师搭伴。可没几天，我就发现了问题，不管做什么事情学生都不温不火，给我的感觉就是像一锅水，怎么烧都沸腾不起来，这一点也取得了张老师的认可。我作为一个比较有激情的年轻人，我决不允许我的学生现在就沉闷闷的样子，我决定要改变现状。我表示允许他们带象棋、军旗、围棋、五子棋等棋类到学校玩，可同学听到这个消息时只是多看了我一眼，并没有多大的反应。于是我安慰自己，也许他们都不会玩这些吧。第二天我又宣布我们班即将与五三班举行一场羽毛球比赛，允许学生平时带羽毛球到学校玩，但他们一定要注意安全。刚开始只有C自己带羽毛球拍，幸亏李老师路过我们教室门口时与他们一起玩，才引起了他们的兴趣，后来我也与他们一起玩，这样一来教室内外有了原本就应该属于孩子们的爽朗笑声。 三个周过去了，我并不满足于孩子们目前的精神状态，我希望他们在课堂上也能够自信的把小手勇敢地举起来，希望他们能够有“抢机会”的意识，可是上课回答问题的总是那么几个同学，说教了几次并且结合“亮出你的才富来的”班级评价制度，还是不见有多大的转机。 于是我就利用今天的班会课试一试他们的胆量究竟有多大。 拍卖会的主要内容是责任承包制。首先我根据班级情况，明确设立了需要负责到位的岗位，并宣布每一个岗位每天能够挣多少分，然后提醒他们一定要考虑好不能乱拍，一旦你拍到了一个岗位就没有了其他机会，而且也许你想拍的岗位往往你拍不到。当竞拍第一个岗位：室外-每天挣2分时，三分之二的同学都高喊着“我”、“我”、“我”，于是我选了有责任心的M，确定她为组长，让她再选四个职工，这时又多了几个同学的喊声，看着她难以选择的样子，我知道了我的目的达到了，不禁心里暗喜。第一，证明了他们有勇敢竞争的潜能，关键是怎样去引导；第二，证明我的那句“爱护衣服要从新的时候开始,爱护名誉要从小的时候开始。”对他们还是非常有激励作用的；第三，证明他们都是些善良、爱护班级的同学。 当二十多个岗位被竞拍走之后，难免有十几个同学什么也没有拍到，其实这也是我的妙计之处，这样竞拍到的同学会对自己的岗位更加认真负责，因为有许多小眼睛正虎视眈眈的盯着他们呢，只要他们有纰漏就会被检举，岗位也会被丢掉，这样每个周就要少赚5分-10分，自己的荣誉就会受到冲击。 希望这次特殊的班会课能给我们班各个方面带来勃勃生机！ . 以上谈到的只是各个方面的点滴。当然，我还会利用语文课渗透心理健康教育，如：山东教育第九册语文教材晏子使楚一文中主要表现了晏子的聪明才智，我结合晏子当时身处的环境、面对的人物，加入“评一评”的环节，带领学生挖掘出晏子勇敢面对挑战、不屈不挠的心理品质，从而使学生受到教育。 我希望自己坚持时时处处渗透心理健康教育的理念，希望我们的学生成为身心健康的人。 篇4:长征小学心理健康教育赛课方案 征长小学心理健康教育赛课方案 为进一步强化德育实效性，全面落实“德育生活化”，探索心理健康教育课的活动模式，促进班主任老师专业化发展，决定以赛课为载体，于12月3日（下周三）举行征长学区心理健康教育赛课活动。 一、参赛对象：班主任老师 二、赛课内容： 以各年级心理健康教育读本为教材内容，课题自选。 三、赛课方法： 1、本次赛课中,各年级组采取教研组同备的方式,设计符合本年级段学生特点的教学预案,准备电子课件及其他教学准备。 2、在教研组同备的基础上，下周二进行抽签决定本年级组参赛人员名单及次序。（每级部1名） 四、比赛过程中，由评委依据征长小学心理健康教育课评价表为上课教师打分。比赛结束按成绩排出名次。 五、举行赛课总结表彰会，请获得优质奖项的教师执教观摩课。并对上课、听课过程的心得体会进行交流。 赛课评委： z、五位级部组长 注意事项： 1、参赛教师参照赛课时间表，做好调课的相关工作并提前告知学生。 2、每位教师根据自己的实际情况积极参加听课活动（每位班主任老师至少要听2节），除记好听课笔记之外，还须填写由学校统一下发的听课反馈表（2份），赛课结束级部组长收齐交德育处。 3、教师的赛课成绩、听课情况将与期末考核挂钩。 4、未尽事宜另行通知。 第 25 页 共 25 页