部编版一下语文优秀课件12 古诗二首.ppt

R一年级下册,12古诗二首,新课导入,“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬那小池中汩（）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。,游泳,打水仗,采莲蓬,字词学习,首,shu,shush首饰,shuxin首先,造句：,妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。,笔顺：,采,ci,cizhi采摘,cij采集,造句：,星期天，我去果园里采摘了一些水果。,笔顺：,无,w,wbinwj无边无际,wshn无声,造句：,放眼望去，远处是无边无际的沙漠。,笔顺：,树,sh,shy树叶,shm树木,造句：,老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。,笔顺：,爱,i,ibshshu爱不释手,iho爱好,造句：,小波接过爸爸送的安徒生童话，爱不释手。,笔顺：,尖,jin,jinl尖利,dojin刀尖,造句：,这把剪刀很尖利，使用起来要小心。,笔顺：,角,jio,jiolu角落,ljio鹿角,造句：,院子的一个角落长着一棵桃树。,笔顺：,点击视频开始笔顺学习吧！,首,采,无,树,爱,尖,角,踪,zn,踪迹,迹,j,痕迹,浮,f,漂浮,萍,pn,浮萍,泉,qun,喷泉,流,li,流水,柔,ru,柔软,荷,h,荷花,露,l,露珠,角,jio（角度）,ju（角色）,整体感知,池上,唐白居易,作者简介,作家名片：白居易（772846），字乐天，号香山居士，下邽（u）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。主要作品：暮江吟钱塘湖春行赋得古原草送别等。,知识备查,白莲白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。,浮萍叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。,课文解读,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,不懂得。解：知道、懂得。,行动所留的痕迹。,一年生草本植物，浮在水面。,池上唐白居易,诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。,撑,采,这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。,阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？,结构梳理,池上,天真无邪淳朴可爱,偷采而归,小娃撑小艇偷采白莲回,不解藏踪迹浮萍一道开,暴露行迹,主旨概括,池上描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。,小池,宋杨万里,作者简介,作家名片：杨万里（11271206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mo）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。主要作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。,课文解读,小池宋杨万里,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,流出泉水的小洞或裂缝。,爱惜。,晴天柔和的风光。,站立。,诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。,这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。,这两句诗主要描写了什么？,结构梳理,小池,生动有趣生机勃勃,池旁,泉眼惜树荫爱,小荷露蜻蜓立,池内,联想,所见,主旨概括,小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。,拓展延伸,【译文】六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。,课后作业,1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、默写生字词。,课后习题参考答案,朗读课文。背诵课文。,老师指导：池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。小池向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。,读一读，记一记。泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹,老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,