2022高二政治寒假作业同步练习题文化对人的影响含解析.doc

文化对人的影响一、单选题1漫画效仿说明( )A文化现象由人所创造、为人所特有B文化对人的影响是潜移默化的C文化素质在于模仿D文化对人的影响是深远持久的【答案】B【解析】A：漫画没有涉及文化的创造。A不符合题意。B：漫画中父亲的行为对儿子产生了影响，因此这体现了文化对人的影响具有潜移默化的特点。B正确。C：文化素质指个人的才智、能力和内在涵养，文化素质不在于模仿。C错误。D：漫画体现文化对人的影响是潜移默化的，没有体现深远持久。D不符合题意。故本题选B。22020年9月，河南省某市举办“戏曲进校园”活动。丰富多彩的造型，惟妙惟肖的人物形象，跌宕起伏的情节让现场师生零距离领略豫剧艺术的魅力，了解传统文化的精髓，享受了一场精彩纷呈的视听盛宴。举行这一活动是因为( )优秀传统文化能够浸润学生心灵，启发学生的智慧博大精深的传统艺术为学生发展提供强大物质力量举办文化艺术活动已成为现代文化传播的主要手段健康有益的文化活动可以为学生营造良好文化氛围ABCD【答案】B【解析】：举办“戏曲进校园”活动有利于发挥优秀传统文化的作用，体现了健康有益的文化活动可以为学生营造良好文化氛围，故正确。：艺术作为一种文化给人们提供的是强大精神力量，故不选。：举办文化艺术活动已成为现代文化传播的途径，而不是手段，故不选。故本题选B。3将来的你，一定会感谢现在奋斗的你。不奋斗，你的才华如何配上你的任性，不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度。不奋斗，世界那么大，你靠什么去看寥寥数语，却胜过千言万语，让人震撼，激励了无数的人。这说明( )文化是人类特有的，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志人既是文化的创造者，也是文化的享用者文化是推动社会发展的持久动力 优秀文化塑造人生，能增强人的精神力量ABCD【答案】C【解析】：材料强调人创造文化以及文化对人的影响，但并未涉及文化是人类特有的，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，故不选。：文化有优秀与落后之分，优秀文化是推动社会发展的持久动力，故不选。：寥寥数语，却胜过千言万语，让人震撼，激励了无数的人。这说明人既是文化的创造者，也是文化的享用者，优秀文化塑造人生，能增强人的精神力量，故入选。故本题选C。4为了鼓舞抗疫斗志，坚定抗疫信心，全国的文艺工作者们纷纷行动起来，用作品讴歌“逆行者”的精神境界，极大地缓解了公众的恐慌与焦虑，鼓舞了人们战胜疫情的士气，也在一定程度上推动了艺术的进步。这表明（ ）文艺创作的根源是人民群众的精神文化需要优秀的文化作品能够增强人的精神力量人们在社会实践中创造并发展文化特定的文化环境和活动决定人的文化素养ABCD【答案】C【解析】：文艺创作的根源是社会实践。错误。：这些作品从实践中来，增强了人的精神力量，也推进了艺术发展，表明人们在实践中创造并发展文化。正确。：特定的文化环境和文化活动对人的文化素养产生潜移默化的影响，但不起决定作用。错误。故本题选C。5“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”全社会通过宣传教育，将厉行节约反对浪费的理念植入人心，切实培养了节约的习惯。这表明（ ）文化影响人们的认识活动与实践活动文化对人的影响来自各种形式的活动文化对人的影响具有深远持久的特点精神产品凝结在一定的物质载体之中ABCD【答案】A【解析】：全社会通过宣传教育，将厉行节约反对浪费的理念植入人心，切实培养了节约的习惯。这表明文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自各种形式的活动，文化影响人们的认识活动与实践活动，符合题意。：材料强调文化对人的影响具有潜移默化的特点，不体现具有深远持久的特点，与题意不符。：材料强调文化对人的影响，不体现精神产品凝结在一定的物质载体之中，与题意不符。 故本题选A。6一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草所以牛和草地在一起。这说明（ ）A文化的差异带来思维方式的差异B文化影响人们实践中的价值选择C文化的差异带来生活方式的差异D文化影响人们实践中的交往方式【答案】A【解析】A：中国人与美国人对一只鸡、一头牛和一片草地的分组标准不同，体现中美两国不同的文化对人的思维方式的影响，A符合题意。BCD：三项说法正确但均不符合题意，BCD排除。故本题选A。7“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。一首孤独了300年的小诗苔，被乡村教师梁俊改编为诗歌，并与山里的学生小梁在经典咏流传舞台重新演绎。这首诗让大山里的孩子明白：他们像苔花一样，虽然很小，也要学牡丹一样勇敢地开放。苔这类诗对品读主体的意义在于（ ）培养健全人格，提高自然科学修养正确认识生命价值，陶冶思想道德情操发挥其特有感染力和感召力，培养奋斗精神确立世界观、人生观、价值观作为文化素养的核心ABCD【答案】C【解析】：材料并未涉及自然科学，也就不能体现题中品读能提高自然科学修养，排除。：要像苔花一样，虽然很小，也要学牡丹一样勇敢地开放，说明题中品读意在引导品读主体正确认识生命价值，陶冶思想道德情操，也是在发挥题中品读特有感染力和感召力，培养奋斗精神，符合题意。：世界观、人生观、价值观作为文化素养的核心并不是由题中品读确立的，错误。故本题选C。8走到天涯海角，一见到牌楼汉字、舞龙耍狮，就会想到中华文化，就有归属感。身在异国他乡，一声乡音的问候，一副耳熟能详的对联，都是一杯杯数千年中华文化的佳酿，令人心醉。这说明文化对人的影响（ ）无处不在、无时不在深远持久、难以抹去潜移默化、无影无踪因人而异、因时而异ABCD【答案】A【解析】：文化对人的影响潜移默化，但不是无影无踪；不一定因人而异、因时而异，故错误。：身在异国他乡，一声乡音的问候，一副耳熟能详的对联，都是一杯杯数千年中华文化的佳酿，令人心醉，体现了文化对人的影响无处不在、无时不在，深远持久、难以抹去，故正确。故本题选A。9秦皇岛市某村创新新时代文明实践活动，积极开展“党史一起学”“模范大家评”等形式多样的文化活动，制作文明新风手绘墙，有效提升了村民的整体素质。这说明（ ）A文化对人的影响是深远持久的B文化对人的影响具有一定的强制性C文化决定人的交往行为和交往方式D文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动【答案】D【解析】A：文化对人的影响是深远持久的，强调时间的影响，经年累月形成文化习俗对人的影响是难以抹去，是刻骨铭心。因此，A与题意不符。B：说法错误，文化对人的影响是无形的，不具有强制性。B排除。C：说法错误，文化影响人的交往行为和交往方式，不是决定。C错误。D：材料中开展“党史一起学”“模范大家评”等形式多样的文化活动，就是通过活动营造文化氛围和环境，达到影响人的效果。D正确。故本题选D。10为克服新冠疫情影响，拓宽农副产品销售渠道，A市利用当前"最火"的网络直播销售方式，助力脱贫攻坚，实现农民增收。网络直播带来的实效说明（ ）一定的文化总是由一定的经济所决定文化对人的影响来自特定的文化活动文化对经济的发展具有重要的反作用文化生产力在现代经济中的作用突出ABCD【答案】D【解析】：A市利用当前"最火"的网络直播销售方式,助力脱贫攻坚,实现农民增收,体现的是文化对经济的发展具有重要的反作用，文化与经济相互交融，文化生产力在现代经济中的作用突出，符合题意。：本题材料体现的是文化对经济的反作用,而不是经济对文化的决定作用,排除。：材料题目没有涉及文化活动对人的影响,排除。故本题选D。二、非选择题11阅读材料，完成下列要求。“家风”一词较早见于魏晋南北朝，唐以后大量使用。备受推崇的颜氏家训、曾国藩家书、傅雷家书，都堪称时代家风家教的典范。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家风作为家族世代相传的道德准则和处世方法，构成了人们精神成长的重要源头，成为立身处世的行为准则。对不少人，家风甚至决定了他的命运。有人据此认为：有什么样的家风，就有什么样的做事态度，就有什么样的命运。家庭还是社会的细胞。家风是社会风风气的重要组成部分，是党风政风、社风民风的根基。家风好，才能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。 “有什么样的家风，就有什么样的做人做事态度，就有什么样的人。”你认同此观点吗？请结合材料并运用文化对人的影响的知识阐明理由。【答案】示例一：认同。文化总是潜移默化地影响人们的交往方式、思维方式、认识活动。不同的家风（或者不同的文化环境），对人的影响是不同的。优良的家风，可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。不良的家风，殃及个人、贻害社会。弘扬优良家风，有利于传承中华传统美德，全面提高公民道德素质。示例二：不认同。文化总是潜移默化地影响人们的交往方式、思维方式、认识活动。一个人的成长除了受家庭环境、知识素养和价值观的影响，还受社会环境、学校教育和大众传媒等诸多因素的影响。人们接受健康向上文化的影响，往往是自觉学习和主动接受多种文化熏陶的过程。示例二：判断不认同（或者不赞成）。文化总是潜移默化地影响人们的交往方式、思维方式、认识活动。（或者文化对人的影响具有潜移默化的特点）。一个人的成长除了受家庭环境、知识素养和价值观的影响。还受社会环境、学校教育和大众传媒等诸多因素的影响。人们接受健康向上文化的影响，往往是自觉学习和主动接受多种文化熏陶的过程。【分析】此题以家风为背景材料，考查文化生活的相关知识。考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。【解析】本题要求“结合材料并运用文化对人的影响的知识阐明理由。”属于分析说明类试题。考生在解答此题时，首先要明确此题的知识范围为“文化对人的影响”的知识，属微观考查。然后结合材料中“家风作为家族世代相传的道德准则和处世方法，构成了人们精神成长的重要源头，成为立身处世的行为准则”等信息，可从认同或不认同分角度分析。认同：结合材料家风是社会风风气的重要组成部分，是党风政风、社风民风的根基，可从文化总是潜移默化地影响人们的交往方式、思维方式、认识活动，弘扬优良家风，有利于传承中华传统美德，全面提高公民道德素质等方面进行具体分析。不认同：可从一个人的成长除了受家庭环境、知识素养和价值观的影响，还受社会环境、学校教育和大众传媒等诸多因素的影响等方面进行具体分析。【点睛】“原因类”主观题，通常要分析这样做的依据、必要性和意义，“依据”即与试题设问相关联的理论知识，也可能运用时政语言；“必要性”一般教材也会有相应的论述，或者从材料中提炼；“意义”需考生围绕试题主题进行阐述，从试题材料分层次，找关键信息，联想教材知识，分析作答。12阅读材料，回答下列问题。党中央一直高度重视粮食安全。2020年8月，习近平总书记就节约粮食、制止餐饮浪费行为作出重要指示。为贯彻落实这一重要指示精神，连日来，全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”的教育活动，进一步加强宣传教育，切实培养学生的节约习惯，在校國营造浪费可耻、节约光荣的氛围，让每个学生都成为节约粮食的坚定践行者。结合材料，运用文化对人的影响的相关知识，说明全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动的依据。【答案】文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，有利于创设“浪费可耻、节约为荣”的校园文化环境。文化影响人的实践活动，认识活动和思维方式，全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，有利于学生正确认识粮食的重要性，并践行节约粮食。文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，于学生在潜移默化中树立正确的消费价值观，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，有利于丰富学生的精神世界，増强学生的精神力量，促进学生的全面发展。【分析】本题以全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”的教育活动为背景材料，从文化生活角度设题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。【解析】本题要求考生结合材料，运用文化对人的影响的相关知识，说明全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动的依据，属于原因类主观题。解答本题考生可根据教材知识从文化对人的影响的来源、表现、特点、优秀文化塑造人生等方面并结合材料回答：具体可从文化对人的影响的来源角度分析全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动有利于创设“浪费可耻、节约为荣”的校园文化环境。从文化影响人的实践活动，认识活动和思维方式角度说明全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，有利于学生正确认识粮食的重要性，并践行节约粮食。从文化对人的影响的特点角度说明全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，有利于学生在潜移默化中树立正确的消费价值观，进而形成正确的世界观、人生观、价值观。从文化塑造人生角度说明全国各地学校广泛开展“节约粮食，杜绝浪费”教育活动，有利于丰富学生的精神世界，増强学生的精神力量，促进学生的全面发展。【点睛】“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求考生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。