16班-17号-李秀超-第十四课.docx

快乐汉语第十四课 我的生日 教案 16班 17 李秀超一、 课型：综合课 1课时/50分钟二、 使用教材：快乐汉语第十四课 三、教学对象水平：汉语零基础学习者教学环境：小模块班级，教学人数为20人年龄：11-16岁小学生 国籍：韩国四、教学目标1、 掌握生词“我的、你的、生日、月、日、岁”的读音，点读时能够快速认读这些生词。2、 掌握课文中的句子：“我的生日是一月二十四号。”能够根据所学句子举一反三，进行简单的生成替换，如“我的生日是十二月二十日”3、 交际话题：学会汉语日期和年龄的提问和表达方法，能用本课所学内容简单地介提问和回答自己的生日和年龄。 五、教学内容 1、生词：我的、你的、生日、月、号、岁 2、句子：“你的生日是几月几号?”“我的生日是X月X日。”“你几岁？”“我X岁。” 3、汉字：“日、月、号、岁” 六、教学重点和难点 汉语日期的表达方法，生日和年龄的提问和表达方法。 七、教学方法 运用PPT、图片等多媒体教学手段以及游戏、活动等，使教学活动丰富活泼，以期达到好的教学效果。 1、生词讲解时，运用大量图片进行认读和讲解，生词复习阶段，设计“找伙伴”以及“报数比赛”等活动，以期调动学生的学习气氛。 2、课文讲解时，运用PPT展示，生动形象，便于学生理解和强化练习；并配以真实有效的活动，帮助学生们理解和记忆。八、教学步骤教学步骤教学环节教师活动学生活动设计意图说明组织教学 (1 mins)进行点名，开始上课学生答到，欢迎老师。组织教学，教师通过点名让学生进入学习状态。复习（4mins)1. 复习前一课的句型，用汉语询问时间：现在几点?A. 通过转动钟表模型，提问学生“现在几点？”B. 让另一个学生拨动钟表，问其他学生“现在几点？” 1.学生回答问题。1. 通过拨动钟表模型，激起学生的记忆，对以前所学进行复习。学习新课（40min）1、 屏幕上显示过生日的图片。引出本课课题：“今天学习第十四课 我的生日”学生思考1、引入新课引入（1min）生词学习（10min）1、 生词：“我的”“你的”“生日”a. 展示PPT，领读并点读b. 学习“生日”时，教授汉语“生日歌”c生词复习：小游戏“减一”。巩固生词。 复习检测生词用“减一”的办法即老师读三遍学生读两遍依次类推读错的队减一分。2. “月”“日”的学习a.展示PPTb. 领读，点读c. 通过“月”和“日”找伙伴的游戏以及“看谁快”和“说一说”等活动，学习和巩固“日期”的表示方法。3.年龄“岁”的学习a展示PPTb领读并点读c 全班接龙询问“年龄”如：“你几岁？”“我十岁”b让学生记录自己询问同学的年龄信息c 通过乱抛玩具的形式提问学生的年龄1.学生跟读。2.学生听指令后，做出动作，完成活动。1.用“减一”游戏来学习和巩固词语，学生的注意力会高度集中。但教师不要读得太多太快不利于学生模仿正确的语音2.“找伙伴”游戏和“看谁快”以及“说一说”活动，可以调动学生的积极性并将所学的汉语日期表达方法进行巩固。 学写生字(5 mins)1. 学习生字。学习“日”“月”的时候，配以象形字和图片，加深学生印象2.教师在黑板上写出笔顺，然后带领学生在黑板上用手比划比划笔顺2遍，之后要求学生在纸上书写2遍。2.检查学生笔画掌握情况，让学生在黑板上描出笔顺。 1.学生看象形字猜汉字。2.学生跟老师一起用手比划笔顺。3.被抽到的学生上讲台前描出笔画。1.象形字可以让学生体会到学生体会到汉字的独特魅力，加深对汉字的理解和认识。课文句子学习(25min)1. 课文句子学习和巩固a. 展示PPT上老师过生日的图片，引出新课文的学习“我的生日是十二月二十日”领读并点读，问学生“你的生日是几月几日？”b将问句和答句板书在黑板一侧，领读并点读。 c活动一：(1)问一个学生“你的生日是几月几号？”，同时给他小玩具。(2)让得到玩具的同学随便将玩具抛给另一个同学，并问“你的生日是几月几号？”让得到玩具的学生回答“我的生日是X月X号。” d 制作调查卡片，随意调查班级里三个同学的信息，写上姓名，生日和年龄 1、学生跟读课文2、学生听指令做出活动1. 学习和掌握新的句子。2. 不同形式的活动可以让学生反复练习该课所学句型。总结(3mins)布置作业（2mins）1、 展示学生调查信息，并就信息内容集体提问，总结所学：如“玛丽的生日是几月几号？” “玛丽的生日是五月四号。” “玛丽几岁？” “玛丽十岁。”教师布置作业，并将作业的内容呈现在PPT上。回家调查爸爸妈妈的生日并填写信息。1. 学生回答老师和其他同学的问题。1.提示学生，总结所学内容，看学生的掌握和使用情况。九、 教学后记和反思1、教学活动中，各环节之间要做好斜街，这样不仅可以使教学环节自然流畅而且可以加深学生的理解，减轻学生学习时过渡的困难。2、课堂中不能只是一味地依靠PPT，课堂的板书也很重要。另外要注意板书的设计和整洁性。3、在课堂活动或游戏中，要给予学生适当的精神或物质奖励，激发其学习的自信心。