2022高中语文 第二单元 第12课 咏史诗三首单元检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.doc

【学案导学设计】2015高中语文 第二单元 第12课 咏史诗三首单元检测 粤教版选修唐诗宋词元散曲选读一、基础巩固1下列词语中，没有错别字的一项是()A渎职陪笑脸山清水秀铤而走险B通牒 文绉绉 歪门斜道 老生常谈C端祥 大拇指 暴虎冯河 深中肯綮D赋予 三部曲 转嗔为喜 语无伦次答案D解析A项陪赔。B项斜邪。C项祥详。2下列不是李贺作品的诗句的一项是()A黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(雁门太守行)B烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。(将进酒)C女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。(李凭箜篌引)D孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(钱塘湖春行)答案D解析钱塘湖春行是白居易写的。3下面对长沙过贾谊宅各诗句理解不正确的一项是()A首联是诗人感慨贾谊悲凉的命运。“悲”字定下忧郁凄怆的基调，切合贾谊的一生，更能让人联想到刘长卿自己贬谪的悲苦命运。B颔联“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”均是令人伤感的景象，渲染了贾谊宅的环境凄清。C颈联以双关手法写出贾谊和自己多舛的命运，这一双关将暗讽的笔触对准当今皇上。D尾联写对贾谊不幸命运的感慨，“怜”是诗眼。答案D解析“悲”是诗眼。尾联表面上是写对贾谊不幸命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语。4下面对长沙过贾谊宅理解不正确的一项是()A这首诗怀古伤今，表面上写的是古人古事，实际上处处着眼于今人今事，字里行间透着诗人自我的行踪和心迹。B全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻，双关手法的运用，巧妙含蓄，既伤古又伤今，既怜人又怜己。C诗歌一是写自己久谪似贾谊，二是写伤心感贾谊，三是写乘秋寻贾谊，四是写空林无贾谊。D诗人感怀贾谊，当中也有表达自己非凡的才能，只是庆幸自己不像贾谊那样的悲惨。答案D解析诗人感怀贾谊，当中也有表达自己非凡的才能，这是对昏庸统治者的质问，也是对自己与贾谊被统治者不公正对待的控诉。二、拓展提升阅读下面这首诗，完成57题。咏怀二首(其一)李贺长卿怀茂陵，绿草垂石井。 弹琴看文君，春风吹鬓影。 梁王与武帝，弃之如断梗。 惟留一简书，金泥泰山顶。注李贺写此诗时，因不得举进士而赋闲在昌谷家中。长卿：司马相如的字。司马相如在景帝时任武骑常侍，武帝时拜孝文园令，都是闲职，与他的才华、抱负极不相称。后来他弃官而去，闲居茂陵家中。一简书：汉武帝在司马相如去世后才把他的封禅书奉为至宝，躬行实践。5“绿草垂石井”营造了一个怎样的氛围？答：_答案修长的绿草从石井栏上披挂下来，静静地低垂着，营造了一个清幽雅洁的氛围，衬托出了司马相如闲居生活的悠然自得。6“惟留一简书”中的“惟”字有何表达效果？答：_答案一个“惟”字表明满腹经纶的司马相如，其全部才华却只体现在一篇封禅书上，反映了司马相如生前的落寞，批判了当权者不重视人才的行为。7本诗运用了何种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？答：_答案用典。诗人借咏司马相如抒发了自己怀才不遇的怨愤之情。阅读下面这首诗，完成89题。越中览古李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。8诗中的二、三句描述了两幅怎样的画面？它们暗示着什么寓意？答：_答案诗歌的二、三句截取的是“破吴”后的两幅画面：一幅是战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功；另一幅画面是宫女们个个打扮成花一般的美人儿，簇拥着、侍候着越王，在宫里恣情欢乐的情景。都城中处处是锦衣战士，王宫里挤满了如花的宫女。这表明越王勾践已经把昔日的屈辱和苦难忘得一干二净，而完全陶醉在胜利的喜悦之中。9诗歌的最后一句写眼前所见，与二、三句所写的景物有何不同？诗人借此抒发了什么情感？据此可以想到什么？答：_答案最后一句写今日的凄凉，只有几只鹧鸪鸟在王城故址飞来飞去，与二、三句所写的昔日繁荣形成了鲜明的对比。借此，诗人抒发了盛衰无常的感慨之情。再往深处想：一个人、一个国家、一个民族命运的盛衰得失无不同出此理，统治者更应该以此为鉴！阅读下面这首诗，完成1011题。咏怀古迹五首(其五)杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。10诗中具体表现诸葛亮的才能、功绩的句子是哪几句？答：_答案三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。11这首诗除了“遗像”是咏古迹外，其余均是议论，且议论高妙，写得极有情韵。请简要分析。答：_答案三分霸业，在后人看来已是赫赫功绩了，而对诸葛亮来说，轻若一羽耳：“萧曹”尚不足道，那区区“三分”就更不足挂齿。如此曲折回宕，处处都抬高了诸葛亮。全诗议而不空，句句含情，层层推进；如果把首联比做一雷乍起，倾盆而下的暴雨，那么，颔联、颈联则如江河奔注，波涛翻卷，愈涨愈高，至尾联蓄势已足，突遇万丈绝壁，瀑布而下，空谷传响“志决身歼军务劳”全诗就结于这动人心弦的最强音上。3