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苏教版五年级语文下册15埃及的金字塔苏教版五年级下册语文 苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，小编在此整理了苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔课文原文 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。 金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。 开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔教案 教学理念： 让学生充分经历自读自悟、主动探究的过程，引导他们去咀嚼文本，在师生对话中实现对文本的超越。 教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文，读中有悟。 2、懂得作者是怎样写金字塔的宏伟、精巧以及这样写的好处。 3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重、难点： 通过读、议等方式，理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、通过上次课的学习，哪些词语印在你的脑海里了?(指名说，并写下来) 2、用上刚才写的词语，说说课文讲了什么? 3、分组分节读课文。 过渡：通过上次课的学习以及刚才的朗读，你已了解“埃及的金字塔”是 二、话题导读 1、话题：埃及金字塔是(过渡：还是什么?你还了解到什么?) 2、交流、导读 导言： 读一读相关的句子，这说明了什么?这样写有什么好处? 你还有什么发现? 下文哪句话做了具体介绍? 请用文中的词语来形容。 宏伟表现在什么地方?精巧呢? 伺机板书 三、探究意义 1、默读课文，思考：从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。(在文中勾画出来) 2、小组交流(巡视、指导) 3、集体交流 四、巩固拓展 1、口头练习(出示题目) 2、畅所欲言：完成()的金字塔 3、书面练习：你想对建造金字塔的埃及劳动人民说些什么? 五、总结： 同学们，埃及金字塔是埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶,更是全人类的财富。 六、作业 试着用上列数字、作比较、举例子等方法介绍你熟悉的景物。 苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔教学反思 埃及的金字塔是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 埃及的金字塔。课的开始出示埃及金字塔图片及文中第一节中的“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”等词语，让学生用上这些词介绍金字塔。之后，围绕第一课时学生提的四个问题(金字塔有什么用途?金字塔的外形有何独特之处?金字塔是如何建造的?金字塔为什么举世闻名?)展开教学。对于第一个问题，学生很快从第二自然段中找到了答案，我相机出示了古埃及王朝法老们建造金字塔的资料。解决第二个问题时，重点引导学生阅读了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧，并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法。在解决金字塔如何建造这个问题时，学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，我用图文展示了古埃及人民建造金字塔的过程，然后让学生谈感受。学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明。之后，我让学生交流收集的有关埃及金字塔建造之谜方面的资料。可能是上课学生比较拘谨，举手的人很少。之后，我多媒体出示了这方面的文字资料。之后，再让学生谈感受，学生感受到了金字塔的神秘。这时，铃声已响了，最后一个问题没有解决。下午，放心班时，我点评了学生在课上的表现。之后，我让学生回答课堂上未解决的问题：“金字塔为什么举世闻名?”。不是非常正式严厉的上课，学生比较放得开，有的说：“金字塔举世闻名是因为它的外形宏伟，结构精巧。”有的说：“因为金字塔历史悠久，有四五千年的历史。”有的说：“因为金字塔建造工程非常浩大，凝聚了许多勤劳聪明的古埃及人民的血汗与智慧。”有的说：“因为金字塔有许多的谜让人百思不得其解。”学生的回答出乎我的意料。原以为他们能说出个一、二点已经不错了，不想学生说了这么多。看来，课堂上学生虽然举手的人较少，但他们在认真地读，认真地听，认真地思，认真地悟，埃及的金字塔给它们留下了深刻的印象。我不禁想：如果这最后一个问题能在课堂上解决，那整堂课就比较完整了。但随后一想，又释然了，只要学生能感受到，能理解，就是完成了教学任务，就无所谓遗憾了。 猜你感兴趣: 1.苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔 2.苏教版五年级语文下册埃及的金字塔教学设计 3.苏教版五年级下册语文目录 4.苏教版五年级下册语文生字组词 5.苏教版五年级语文下册第16课音乐之都维也纳 第 7 页 共 7 页