【人教版小学三年级七颗钻石教案】七颗钻石课文教案.docx

【人教版小学三年级七颗钻石教案】七颗钻石课文教案 语文是实践性很强的课程，学生的语文能力要靠反复的实践来完成。七颗钻石是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。接下来小编为你整理了人教版小学三年级七颗钻石教案，一起来看看吧。 人教版小学三年级七颗钻石教案 一、教材分析 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学时从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力，教学这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 二、教学目标 (一)知识目标：朗读课文，概括这部作品主要故事情节。 (二)能力目标：学会小组合作探究解决问题。 了解童话的特点，并尝试运用想象进行再创造.。 (三)情感目标：感受爱的力量，潜移默化地受到爱的熏陶。 三、教学重点、难点解析 整体把握故事情节，并作分析概括。 学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。 学会运用丰富的想象写作。 四、教学对象 本文是初一下册的一篇童话，对于初一学生而言，童话是他们喜闻乐见的文体，阅读时没有文字障碍，可以让学生在朗读的基础上讨论童话的主题。教学时要能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。着重培养学生的各种能力。从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，课堂应把问题留给学生，通过环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。 五、教学媒体 教学前应根据学生的兴趣、爱好及个性特征设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用。用优美的旋律创设情境，有助于学生更好地融入故事中。借助媒体介绍作者，展示故事中感人的画面，努力使整堂课做到音诗画的完美结合，努力帮助学生更好地理解文章主题，培养学生各方面的能力。 六、教学过程 (一)情景导入 伴着爱的奉献教师范读一首诗谜：用世界上最轻最轻的声音,/轻轻地呼唤你的名字每夜每夜./写你的名字./画你的名字./如日,如星,你的名字./如灯,如钻石,你的名字./刻你的名字在不凋的生命树上./让它随着树不断地成长壮大. 让学生根据自己的理解说说：“你的名字”应该叫什么?由此引出本文，托尔斯泰用童话的形式对爱作了深刻的诠释。配乐诗朗诵，设置了一个非常好的意境，学生在这种情境之下会讲出“你的名字”是指“母爱”、“友情”、“爱心”等一些永恒的话题。爱已经在学生的心里击起第一层涟漪。这样也就能非常自然地过渡到本文的学习。 (二)合作探究获取知识 1.介绍作者 借助媒体，播放影片，介绍列夫托尔斯泰，并让学生根据自己所知道的知识作适当的补充。 媒体的介绍加上学生的补充，使得学生对作者本人有了一个全面的认识。 2.呈现学习目标 有感情地朗读课文，说说七颗钻石的来历及其产生的原因。 了解童话的特点，并尝试运用想象进行再创造。 自由朗读学习目标，使本堂课学习在学生自由发挥的同时不至于一发不可收拾。 3.用童声朗读课文，用一句话说说本文讲了一个什么故事? 四人一组讨论：文中的七颗钻石是怎样诞生的? 实际上探究七颗钻石的产生过程就是去寻找水罐的变化过程，就是去感受爱的凝聚过程。 4.探究完钻石的诞生过程，学生说出自己内心最真切的感受。 用童声朗读课文，能帮助学生进入情境。让学生概括故事内容这是对文章的整体感知过程。 学生小组讨论，这能培养他们合作探究的能力。爱在学生内心掀起第二层涟漪 (三)想象训练强化思维 5.学生自由讨论： 了解童话的特点。 根据学生的回答，教师加以整理归纳。 这是一个由开到合的过程，由分析到综合的过程。符合学生的思维规律，有助于学生学习下面的内容。 6.由童话最突出的特点“丰富大胆的想象夸张”拓展开去，假设小姑娘在找水过程中所遇到的小狗，过路人都是上帝派去的使者，当他们和小姑娘相遇后，回去向上帝报告所发生的事，他们会如何说?借助媒体给出示例。 静静的夜/上帝遥望人间/江流干涸，草木桔萎/上帝知道有一位姑娘能拯救人间/ 他召唤派去人间的使者 一棵小草回来说：“亲爱的上帝/这位姑娘为母找水/曾疲惫不堪累倒在我身旁/她手里捧着一只空水罐/梦中喃喃地/全是自己生病的亲娘。” 一只小狗回来说： 一位圣人回来说： 此时，水罐飘飘悠悠来到上帝身旁：“亲爱的上帝啊/小姑娘她高贵的心灵让我无法阴挡/她的母亲也同样伟大。” 上帝看着人间微笑道： 假设小姑娘在找水过程中所遇到的小狗，过路人都是上帝派去的使者，当他们和小姑娘相遇后，让学生想象他们回去向上帝报告所发生的事，这不仅训练学生的想象能力和语言表达能力，也是在培养学生对文章材料的整合能力。 7.展开想象的翅膀(小组竞赛) “小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”发挥你的想象，说说小姑娘找水的过程。 童话中说“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么梦呢?发挥你的想象来说一说。 当水罐中涌出一股巨大的清澈的水流时，地球上是怎样的一幅景象，用你的语言给大家描绘一下。 这一环节较之上面一个环节又上升了一个高度，学生有了更广阔地想象空间。这三个题目顺序的安排也是层层递进的，能够让学生在不知不觉中感受到爱的伟大力量。同时采用小组竞赛的形式能更好发激发学生的兴趣。 8.走出童话，走进我们的现实生活。 美丽的大熊星座，从日落到天明，不停地围绕着北极划圆圈，她一年四季都高挂在北方的天空上，俯视着人间，有一天，她落泪了，那是因为她看到 语文就是生活，学习任何一部作品总要回归生活。“美丽的大熊星座有一天落泪了，那是因为她看到” 学生对这个题目充满兴趣，而且学生能够更好地将自己的才华显示出来。 (四)总结全文 9.用“Lovemakestheworldgoround”.(狄更斯)这句话作为这堂课的总结。 我们心中多一点爱，生活就多一点美丽! 相信这节课学生不人仅训练了思维，而且心灵也受到了强烈的震撼。 七、教学反思 本堂课通过探究七颗钻石的诞生过程，学生对文章的主题已经能够很好地把握。而且通过各种类型的题目由浅入深地培养学生的联想想象能力。整堂课真正把权利还给了学生，学生能自主地合作、探究完成整篇文章的学习。教学的最后一个环节“走出童话，走进生活”体现了一种大语文观，将语文和生活巧妙地结合起来。在教学媒体的运用上，充分发挥了媒体的辅助功能，借助媒体创设了优美的意境，调动了学生的兴趣。 人教版小学三年级七颗钻石课文赏析 七颗钻石是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。它讲述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小女孩抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次一次发生神奇的变化。告诉我们爱心能创造奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁。在这堂课中，老师引导学生走进文本，超越文本，情深意浓，师生共同弹奏了一曲爱心的赞歌。 -、初读，感知爱心 教学开始，老师让学生自由读课文，了解故事的大致内容，然后交流，初步懂得水罐的变化是爱心创造的奇迹。阅读教学从整体入手既符合学生的认知规律、心理特征，也为确立文本的价值取向做好了铺垫。 二、品读，体会爱心 教学的重点是从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。所以老师以水罐的神奇变化为主线，先让学生找出表现水罐的变化的句子，然后想一想变化的原因是什么?通过交流，品读，归纳出女孩有孝心、善心、同情心。同时，为了加深理解，教师抓住了几个细节，如：“小姑娘哪儿也找不着水”，这里的“哪儿”指小姑娘都到了哪儿呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此时，小姑娘也是焦渴难忍，你遇到过这样的情况吗?通过老师声情并茂的语言渲染，学生展开想象的翅膀，给课文补白，感受到爱心的伟大，爱心的力量。另外，利用多媒体再现爱心的神奇。教师抓住“接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流”媒体出现:巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地复苏了-透过语言文字，学生被小姑娘的爱心所震撼，朗读课文时入情入境，达到了作者、文本、读者的相通。 三、延伸，提升爱心 语文是实践性很强的课程，学生的语文能力要靠反复的实践来完成。因此，学习快结束时，老师朗诵托尔斯泰关于爱的名言，让学生记下，接着在“爱的奉献”的乐曲中，学生畅所欲言，当自己身边的亲人、朋友需要帮助时，热情地伸出援助之手，并齐声朗诵“只要人人献出一点爱，世界将变得更美好”。最后，老师让学生把这个故事讲给爸妈听，并把学习此课后的体会写下来。 总之，这节课如果用一句话来概括，那就是浓浓爱心溢满堂，实实在在育栋梁。 猜你感兴趣的： 1.小学三年级上册语文七颗钻石教案 2.人教版七颗钻石教案 3.人教版语文三年级下册第十九课七颗钻石教学设计 4.人教版三年级语文下册七颗钻石教学反思 5.人教版语文三年级下册十九课七颗钻石 第 9 页 共 9 页