2022新人教版部编本四年级上册语文《第2课《走月亮》》教案设计.docx

2019新人教版部编本四年级上册语文第2课走月亮教案设计 走月亮教案设计教学目标： 知识与技能有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。 过程与方法在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 情感态度价值观体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。 教学重点： 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 教学难点： 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、赏月吟诗，歌曲激情。 1.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2.古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。 3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？二、自读课文，整体感知。 1.请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考。 “我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。 找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）2.引导学生汇报。 教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“”给课文分段。 三、细读品味，理解感悟。 （一）学习第一部分（出示第一部分文字）1.引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。 要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。 月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。 齐背这几句话。 2.指名读第二自然段。 重点体会。 “月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。”下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？生回答师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。 再次指名读。 3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。 4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！（二）学习第二部分1.师配乐朗读。学生想象，体会。 （引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）2.学生交流。 重点引导。 你闻到了什么？画出小溪流香的句子。 你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）此时此刻，文中的“我”是想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。 （三）自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。 1.默读自己喜欢的段落。 要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。 2.小组交流。 3.全班交流。 4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！（四）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！四、播放视频歌曲母亲，情感升华。 看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲母亲，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏。 五、课外拓展：（任选一题）1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。 2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。 板书设计： 走月亮小路温馨溪边快乐景美情浓田埂甜美幸福课题走月亮学习目标： 1、学会本课生字，理解课文中出现的词语。 2、有感情地朗读课文，体会我与阿妈的浓浓亲情。 教具学具： 小黑板.教学课时： 2课时第一课时教学过程： 一、检查预习（15分钟）1.出示本课生字词，指名认读。 柔牵兔2.多种形式认读生字词。 3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。 4.强调个别生字的笔顺。 5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？二、板题示标（3分钟）同学们，本节课我们一起来学习“走月亮”，这节课的学习目标是： （齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？三、第一次先学后教（1520分钟）出示自学指导： 1.“走月亮”是什么意思？2.找一找，说一说，秋天月夜的美好。 3.根据文本展开想象，月亮还照亮了哪些地方？(一)看一看生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案）（二）议一议学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。 （三）教一教以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。 四。老师小结（7分钟）总结本课时学习目标完成情况和学习方法。 第二课时一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标(3分钟)1.体会我与阿妈之间浓浓的亲情。 2.体会月光下我获得的无限乐趣。 二。第二次先学后教（10分钟）出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。）1.秋虫、夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的景色吗？2.作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？3.为什么说这是一个“多美的夜晚”？4.体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？三、全课小结（3分钟）（从遣词造句，修辞方法，写作顺序，表达方式几个方面进行总结。）这是一篇优美的抒情散文。文中的比喻、拟人、反复等修辞手法自然而清新，节奏欢快，可以说，作者是通过精雕细琢的语言来抒发自己的情感的。 四.“多“的学习（12分钟）出示自学指导： 1.2.3.（可以适当拓展讲解或训练。）五、课课清环节（练一练）（8分钟）分层次进行训练，看拼音写词语、写句子、课内阅读，考查学生对知识的掌握情况。 1.做伴你成长2.写写和家人在一起感到的幸福时刻。 六、板书设计走月亮月儿明亮月光柔和我和阿妈走过：溪岸、桥、果园美好景象浓浓亲情看到：山、树、草、花听到：秋虫唱、鸟拍翅膀 第 8 页 共 8 页