【提高农村初中数学教学质量的几个有效方法】-如何提高农村教育教学质量.docx

【提高农村初中数学教学质量的几个有效方法】 如何提高农村教育教学质量 作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，怎样才能做到这一点呢？现结合我的教学实践及亲身体会，提出以下几个应该注意的方面：一、激发学生兴趣 为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到： 1.热爱学生。初中学生都是一群十三四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生问的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。 2.创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计地创造课堂中轻松愉悦的环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。 二、端正学生态度 农村大多数家长外出务工挣钱，孩子们多为留守儿童，对学习抓得不紧。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 三、教给学生方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终身。数学这门学科主要是要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：（1）课前预习；（2）认真上课；（3）课后整理；（4）认真练习；（5）及时复习总结。 四、改进教学方法 改进教学方法可以从以下几方面着手： 1.重视开展数学课外活动。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅停留在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的发生、发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他（她）们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。 2.教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情境的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程。教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。 3.在教学中建立起数学思维方法。数学思维方法是对数学知识的归纳、提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期的数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。 4.培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在于教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造性思维，可利用一题多解、多方面寻求问题的不同解法来培养学生的创造性思维。 （作者单位河南省鲁山县下汤中心校） 第 4 页 共 4 页