一年级下册语文园地三.docx

一年级下册语文园地三 小编在此整理了一年级语文下册语文园地三教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册语文园地三教学设计1 【教学目标】 1、掌握两种识字方法： 加一加、减一减，成为另一个字。 2、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。 3、认读词语，进行词语积累训练。 4、朗读背诵小鸟。 5、口语交际： 我们身边的垃圾培养学生语言交际能力和合作能力。 【教学重点和难点】 积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 1、多媒体闪跳式出示： 取趣干赶方仿 你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗? 小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 2、这儿还有一个字(出示：子)，你能用这种方法造出一个新字吗? 同桌讨论。 交流： 相机认识“字”字。 给“字”字找朋友： 生字、字母、汉字。 (多媒体出示) 指名读，齐读。 3、加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢? 多媒体出示： 袋活题张 思考： 这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。 交流出示： dàishéyègng 代舌页弓 活动： 我来当小老师： 小老师先提醒认读的注意点，再领读。 4、这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字? 多媒体出示： 禾火禾少火丁火少 活动： 我来当小老师。 5、小结： 今天，你学会了哪种新的认字方法? 二、我会认 1、今天我们认识了哪些新字呢? 多媒体出示： 字代舌页弓秒炒 齐读。 活动： 找朋友。 2、练习巩固： 比一比，谁最棒。 比一比，看谁认得快、认得多。 (同桌互读) 指名开火车读，如果可以，请扩词。 第二课时 一、我会读 多媒体出示： 奇怪聪明活泼冰凉可口 准备赶快观看包围堆积 花花绿绿干干净净高高兴兴 1、自由读、指名读、开火车读。 2、你能从中选一个词语说一句话吗? 二、读读背背小鸟 1、指导朗读： 自由读，指名读，师生评议。 指导好停顿： 小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。 2、为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”? 3、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导：要读得轻一些，别惊动了小树。 自由读，指名读。 4、“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗? 指名读，男女生赛读，齐读。 5、自由练背，抽背。 6、齐背。 第三课时 口语交际：我们身边的垃圾 一、观看图片，导入 1、多媒体显示： 劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。 2、交流： 图上的小朋友是怎样处理垃圾的? 二、垃圾从何而来 同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的? 1、指名说。 2、小组讨论： 比一比，谁的发现多。 3、集体交流。 (我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。) 三、如何处理生活垃圾 1、生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢? 指名说。 评价说一说： 谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。 2、在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的? 指名说： 及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。 3、同学们，你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢! 听故事：一张废纸的自述 (内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。) 听了这个故事，你知道了什么?交流。 生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。 (铁、塑料制品等) 4、平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢? (不随地乱扔，垃圾要入箱) 四、小组合作，画出想法 你能不能把你的想法画出来呢? 1、小组讨论，如何画。 2、小组合作作画。 五、展示交流 一年级语文下册语文园地三教学设计2 【教学目标】 1、教养目标 会认“字”“代”等7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 正确朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。 2、教育目标： 知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。 3、发展目标： 培养学生自主探究、合作的精神。 拓展学生的识字面。 与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 【教学重难点】 引导学生以合作交流，自主探究识字方法，并将识字方法运用到课外识字。 【课前准备】 1、灵灵姐姐图像。 (能套在手上) 2、制作小动物图片。 3、搜集儿歌、童话故事和古诗并打印，给没认过的字注音。 4、用彩色卡纸制作花儿、识字苹果树。 5、字卡。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 小朋友，在学习语文园地一和园地二时，我们和灵灵姐姐共同学习，共同发现了一些识字方法，还记得是什么方法吗?(加一加、减一减、换一换的方法)瞧，谁来了?(教师手里套着“灵灵姐姐”图像扮演“灵灵姐姐”)小朋友，好!(灵灵姐姐好!)今天，我又想和你们这些爱学习的孩子到识字乐园去认识字宝宝，欢迎我吗?(欢迎!)我们一起出发吧! (板书：语文园地三识字乐园) 二、解决字音 1、学生以自己喜欢的方式反复读识字乐园里的字。 2、学生边读边想： 在识字乐园里自己发现了什么? 3、检查学生的读音： 个别读。 用激励的语言激发学生自告奋勇读乐园里的字。 夸一夸，帮一帮： 引导学生先评优点，再评不足。重点评议字音，特别注意读准平舌音、翘舌音。 做接龙游戏。 全班齐读。 三、小组合作，自主探究识字方法 1、(教师扮演“灵灵姐姐”)我在识字时又有新发现，小朋友，你们呢? 2、在四人小组中交流自己的发现。 3、小组派代表汇报“我的发现”。 (板书：加一加减一减合一合) 4、(教师扮演“灵灵姐姐”)小朋友，你们的发现和我的一样，你们通过自己去学习，去发现，成了学习上的小主人，灵灵姐姐替你们高兴。以后，不管在堂上认字还是课外识字，用上这些好办法，能帮助我们更快认识更多的字宝宝。 四、巩固识字 1、学生选用自己喜欢的字组词或说话。 2、小组长组织组员以大家喜欢的方式认读字卡，谁发错字音，组员齐帮助。 3、教师将字卡顺序打乱，让学生认读。 4、学生出来带读带有生字的词卡。 五、以阅读拓展识字量 1、小组合作互相读课外文章。 2、学生把自己会认的“苹果树”上的“绿苹果”涂成红色，看看哪一组“苹果树”上的红苹果最多。 更多一年级语文下册语文园地三教学设计 第 10 页 共 10 页