一年级数学上册 古人计数教案（3） （新版）北师大版.doc

古人计数课题古人计数课型教学目标1、 在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、 培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点120这些数的个位和十位上各数的含义。对“数位”的理解。教学难点关 键教学资源教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、带入情境 确立目标5二、探究新知，讲授新课18三、巩固练习，形成能力16四、小结：2师谈话：同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的小粘贴，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些小朋友们，我们一块儿来看看老师准备了多少张小粘贴吧（师生一起数）咦？个数大于10，这大于10的数该怎样来表示呢？今天我们就来共同研究研究一下。师：数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2一根一根数，有10根小棒，也就是10个1现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。3学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。4让学生再拿出1根小棒。（1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）（二）介绍计数器及数位1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数1、我说你摆：师说1120中的任意一个数，学生动手操作摆出。2、独立完成练习P75-1、2、3、5组织学生集体汇报、订正。3、P76-8说一说说说本节课你有哪些收获？跟随教师一同数数，质疑问题。观察主题图，自己先试着数一数。师生共同数小棒。动手操作捆小棒，10个为一捆。再加1根是11根。了解数的组成：边操作边说一说：11里面有1个十和一个1.在计数器上拨出20，感受19再加1是20的过程。利用小棒、计数器摆出听到的数。独立练习。同桌互相练习。尊重学生认知基础，从实际出发，通过引导学生读出1120这些数，让学生感受到今日所学的内容实际并不陌生。学生用一一对应的方法数出羊的只数。感受建立十进制数位的概念，让学生经历1020过渡的过程，体会够10个就要捆成1捆。板书设计古人计数             10+1=11     10+9=19    10+10=202