五年级下学期数学备课组工作计划.doc

五年级下学期数学备课组工作计划一、 指导思想 本学期，五年级数学备课组以小学教务处工作计划为指导，以课改为契机，以学校总体工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标，全面进行课堂教学的研究.建立以学生发展为主体的教学方式,深入“三环·五模·六度”教学模式的深入研究。加强理论学习和实践练习,提高备课组教师的教学水平;树立“以人为本”的教育理念，精心编制导学案，向课堂要质量;以数学新课程标准精神为指导，加强数学教学的研究，实施开放式教学，全面提高五年级组教学、教研工作水平. 二、工作目标： （一) 大力加强课堂教学研究,结合前期的课改探索历程，分析课改中的得与失，探索课改的新举措、新动向.在工作中要务实推进导学案的使用，教师要依据课程标准和学生实际，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学资源编制教案，让导学案真正发挥实效,建构促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。 (二)本学期，五年级数学组在教学方面落实“十字"方针：即备课要“深”，上课要“实"，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新"，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计导学案和教案。 （三)我们将立足课堂教学,根据学校的教研活动安排，进一步开展“三环·五模·六度建构式生态课堂”的教学研讨活动，积极参与并主动承担课堂教学展示活动，切实提高教师的课堂教学水平，提升五年级的数学教学质量。 (四）通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养,促进课堂教学的改革. 三、 工作措施 （一）加强备课组建设 1整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度:每大周开展一次备课组活动。提高备课组活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学教师凝结为一个整体，强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧共享。 2强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。 (二）加强学习,更新知识结构。 在教学改革的浪潮中,每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构.组织备课组教师学习数学课程标准，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。用课程标准的新理念作为教学的指导思想,开展课程改革工作。 全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”:读读专著,翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页,从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。 （三）做好教学中的常规工作. 1。备课:做到心中有教材、有课标、有教法、有学生。导学案设计要真正起到“导"的作用，并且根据教学实际及时做好导学案的修改和教后反思的记录工作。 2。上课：要求在课堂中落实新的课程标准，不断研究新的教学方法,在课堂中积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，让学生在“自研课”“展示课”中真正得到锻炼与发展，提高四十分钟的效率，关注每一位学生切实提高课堂教学质量。 3.听课：珍惜每次外出听课的机会,把经验带回来,在备课组活动中交流；加强组内互观课活动，及时发现问题，解决问题,提高每位教师的课堂教学能力。 4。评课:备课组加强评课研究活动，教师人人参与组内评课活动，并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。 （四）备课组长带领本组成员做好每课时研究工作。 认真进行集体研讨、集体备课，优化导学案,及时发现问题,共同制定解决方案。 （五)以课题研究为主题，提高教师合作教学能力 备课组确立一个教学研究专题,以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。以“基于生成性教学资源的数学教师合作叫研究"的课题研究为核心,加强备课组教师的合作意识，共享教学资源，提高教师的业务能力。 （六）配合教导处加强质量监控,提高教学质量。 (1）做好学生优秀作业的收集工作，促使学生共同进步。 (2）教学中科学安排学习进度及学习要点，制定补差补缺的计划，制定提高优秀率的措施。 （3）培养学生良好的学习习惯,特别是合作学习的习惯，好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。