2021年人教版八年级物理上册第二章声现象2-1声音的产生与传播小节测评(人教版无超纲).docx

2.1声音的产生与传播 同步练习（含答案）第二章 声 现 象2021-2022学年适用于全国各市县人教版教材知识点习题·定向攻克名师审核 无超纲八年级物理上册（人教版）人教版八年级物理上册第二章声现象2-1声音的产生与传播小节测评（2021-2022学年 考试时间：90分钟，总分100分）班级：_ 姓名：_ 分数：_一、单选题（每小题3分，共计45分）1、关于声现象，下列说法正确的是A声音在不同介质中的传播速度相同    B.人说话是靠舌头振动发声的C只要物体在振动，我们人耳就能听到声音  D一切发声的物体都在振动2、登上月球的宇航员，即使相距很近，也不能直接进行交谈，这是因为（  ）A.月球上尘埃太多   B.月球上温度太低C.月球表面凹凸不平    D.月球上没有空气 3、下列关于声音传播的说法中，错误的是：A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的。 B、“土电话”靠固体传声。C、声音在液体中比在空气中传播的慢。    D、真空不能传声4、在敲锣时，停止对锣的敲击后，锣声却“余音不止”   A  人耳有“延时”作用        B  是锣声被反射回来的声音C  锣停止振动后，周围空气还在振动  D  锣振动尚未停止5、闲暇时，很多人都喜欢通过吹口哨来消遣口哨声主要是由    (    )A声带振动产生的    B气流振动产生的C鼻腔振动产生的    D胸腔振动产生的6、如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中不正确的是A用“土电话”通话、表明固体能够传声B用金属丝代替细棉线听到的声音更大此，这是因为金属丝振动得快C液体可以传声D实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音7、人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是  （）岸空气水鱼空气水鱼岸空气鱼岸水鱼8、下列几个实验中，能用来探究声音产生条件的是：A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减少。B.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。C.把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”，可以实现10米内对话。D.拿一张硬纸片，让它在木梳子上划过，一次快些，一次慢些，比较两次现象的 不同。9、若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会看到A图像和声音一样正常           B图像和声音同时消失C可以听到声音，但看不到图像      D可以看到图像，但听不到声音10、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于:A球皮被吹大时振动发出的响声;    B吹气时球内空气振动发出的响声;C破裂时球皮振动发出的响声;     D球破裂时引起周围空气振动发出的响声 .11、下列关于声音的说法不正确的是A一切发声的物体都在振动B振动的空气柱一定在发声C在10m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间小，没有产生回声”D在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话12、声音在下列物质中传播速度最快的是（    ）A. 铁   B. 水   C. 真空  D. 空气 13、人能够听到声音所具备的条件是 A有振动物体就能产生声音       B振动在入耳的感觉范围内就能听到声音C有声源、有声的传播物质、同时振动在入耳的感觉范围内    D以上说法都不对14、声音从水中传入到空气中，它的传播速度的大小将    (    )A不变    B变大    C变小    D如何变化不能确定15、以下几个实验能够说明声音产生的原因的是：（    ）A. 放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一部分，铃声明显减弱B. 把正在发生的收音机密封于塑料袋中，然后放在水里，人们仍然能够听到收音机的声音C. 拉小提琴时的琴弦的松紧不同，发出的声音不相同D. 拨动吉他的琴弦发出声音，放在琴弦上的小纸片会被弹开二、填空题（每小题3分，共计30分）1、在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面使其发出声音，纸团跳动，说明      可以产生声音。2、图12初二（2）班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真中传播时的一些场境。 甲      乙      丙（一）甲图说明声音在    中能传播；（二）乙图中的声音通过哪些介质传到耳朵里去的        ；（三）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在    中不能传播。3、如图2-3，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉     而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是    。声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起  ，传到人耳时引起耳内   振动，从而产生听觉。4、声音在传播过程中遇到障碍物时会发生   ，形成   。人讲话的声音在传播过程中总是要遇到障碍物的，即总是要产生回声的。不同的情况，人对回声的听觉不一样。如果回声到达人耳比原声晚   s以上，则人耳能把回声跟原声区分开；如果短于这个时间，回声与原声就混在一起，使原声   。5、小军同学在一座山崖前，大喊一声“我成功了”，经过2.5s后，他听到了回声，则小军离山崖有_ m(声速为340m/s)；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是_6、歌声是由演唱者声带_产生，并通过_传到听众耳中的。7、取一个大号注射器、小电子表和细线，将细线穿入注射器插孔，拔下活塞，系上小电子表，并让其闹铃发声，然后把活塞推到底部排出空气，盖上胶皮帽(如图)向下拉活塞，闹铃的声音逐渐减小，直到消失这个实验说明_.8、人在游泳时 ，会引起水的     而发声 ， 鱼会被吓跑， 这主要是因为   能传播声音。9、在地球上做这样的实验：一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音。两次响声的时间间隔一定大于   s以上；后一次听到的响声是经     传来的，其理由是    。若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到    次声音。原因是        。10、北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中_。（选填“大”或“小”） 三、实验探究（每小题5分，共计25分）1、随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫和海绵)，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小(1)为控制敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是     _     ；(2)小明实验数据记录如下表：材料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱你认为表中空格处应填入           ；(3)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是    ；2、在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话” （1）他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明     （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些这一实验现象表明：        （3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于         （4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线     （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声3、按照图示去设计探究声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；针对这个疑问，怎样改进实验，使它更完善？4、如右图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明        。 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：        。如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于             。如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）    听到对方的讲话。5、图5为探究声音传播的实验装置.（1）在广口瓶接抽气装置前，有老师先把一条纸条放在抽气管口，你认为这样做的目的是什么？（2）为了有力证明“声的传播需要介质”请你写出实验的操作步骤并指出为什么要这样操作.-参考答案-一、单选题1、答案：D2、答案：D3、答案：C4、答案：D5、答案：B6、答案：B7、答案：D8、答案：B9、答案：D10、答案：D11、答案：C12、答案：A13、答案：C14、答案：C15、答案：D 二、填空题1、答案：振动 2、答案：固体；水、玻璃、空气；真空。3、答案；振动，空气，声波，耳膜4、答案：发射，回声，0.1s，加强5、答案：425   月球上没有空气，真空不能传声。6、答案：振动    空气7、答案：声音不能在真空中传播8、答案：振动、水（液体）9、答案：0.1，空气，空气中的声速小于钢铁中的声速，1，真空不能传声10、答案：大三、实验探究1、答案：(1)将小球拉到同一高度释放(2)吸音性能(意思对就行)(3)聚酯棉2、答案：（1）固体能够传声、（2）金属丝传声效果比棉线好、（3）振动停止，声音停止、(4)不能  3、答案：用一个大纸板将人和鱼隔开，人拍手，观察鱼的反应。多做几次。4、答案：固体能传声  金属传声性能比棉线强  振动停止了 声音就不能传播了  不能5、答案：（1）因为抽气机开动后是在抽气还是打气学生是无法知道的，通过纸条的运动情况让学生知道抽气机工作后是在抽气。 （2）用抽气停止抽气，并让空气重新进入广口瓶内，音乐声将会逐渐增强。要让空气重新进入广口瓶的目的是排除学生认为抽气过程，音乐芯片发的声音就是慢慢减少的。