2022年沪教版(上海)六年级数学第二学期第七章线段与角的画法同步测评练习题(无超纲).docx

沪教版（上海）六年级数学第二学期第七章线段与角的画法同步测评 考试时间：90分钟；命题人：数学教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、如图，从点O出发的5条射线，可以组成的锐角的个数是（ ）A8B9C10D112、已知1与2互为补角，且12，则2的余角是（）A1BC2D3、如图，将一副三角板的直角顶点重合在一起，且AOC110°，则BOD（ ）度A50B60C70D804、如图，点O在直线上，则的大小为（ ）ABCD5、如图，一副三角尺按不同的位置摆放，下列摆放方式中与相等的是（ ）ABCD6、木匠师傅锯木料时，先在木板上画两个点，然后过这两点弹出一条墨线他运用的数学原理是（ ）A两点之间，线段最短B线动成面C经过一点，可以作无数条直线D两点确定一条直线7、如图，三角尺的顶点在直线上，现将三角尺绕点旋转，若旋转过程中顶点始终在直线的上方，设，则下列说法中，正确的是（ ）A若，则B与一定互余C与有可能互补D若增大，则一定减小8、点A、B、C在同一条数轴上，点A、B表示的数分别是1、3，若AB2AC，则点C表示的数是（ ）A3或1B9或7C0或2D3或79、如图，剪去四边形的“一角”，得到一个五边形，这个五边形的周长一定小于这个四边形的周长，依据是（ ）A两点确定一条直线B手线段最短C同角的余角相等D两点之间线段最短10、下列条件中能判断点C为线段AB中点的是（）AACBCBCAB2BCD第卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、已知1与2互余，若1=33°27，则2的补角的度数是_2、在时刻9：30时，时钟上的时针与分针之间的所成的夹角是_度3、小明想在墙上钉一根水平方向的木条，他至少要钉两个钉子用数学知识解释这种现象为_4、如图，C、D、E、F为直线AB上的4个动点， 其中AC10，BF14在直线AB上，线段CD以每秒2个单位的速度向左运动， 同时线段EF以每秒4个单位的速度向右运动，则运动_秒时，点C到点A的距离与点F到点B的距离相等5、如图，OC平分AOB，若BOC29°，则AOB_°三、解答题（5小题，每小题10分，共计50分）1、一次数学课上，老师给同学们出了这样一道数学题：已知AOB100°，OC、OD是AOB内部的两条射线，且COD20°，OE平分AOC，OF平分BOD，求EOF的度数小明说本题的答案是40°，小红说本题的答案是60°老师告诉学生，小明和小红的答案都是正确的请你根据图形，写出解题过程2、如图，已知线段AB上有两点C、D，且AC：CD：DB2：3：4，E，F分别为AC、DB的中点，EF12cm（1）线段BC的长；（2）线段AB的长；（3）若点G在直线AB上，且GB3cm，求线段DG的长3、 如图，已知线段AC12cm，点B在线段AC上 ，满足BCAB（1）求AB的长；（2）若D是AB的中点，E是AC的中点，求DE的长4、已知：OC，OD是AOB内部的射线，OE平分AOC，OF平分BOD（1）若AOB120°，COD30°，如图，求EOF的度数；（2）若AOB，COD，如图、图，请直接用含、的式子表示EOF的大小5、如图：A、B、C、D四点在同一直线上若（1）比较线段的大小：AB CD（填“”、“”或“”）；（2）若，且cm，求AD的长-参考答案-一、单选题1、C【分析】每一条射线都分别与其它的射线组成一个角，如图所示，若从点O出发的n条射线，可以组成角的个数是【详解】解：组成角的个数是故选C【点睛】此题主要考查了角的概念以及应用，要熟练掌握利用公式：从点O出发的n条射线，组成角的个数为，是解决问题的关键2、B【分析】由已知可得290°，设2的余角是3，则390°2，3190°，可求3，3即为所求【详解】解：1与2互为补角，1+2180°，12，290°，设2的余角是3，390°2，3190°，1223，3，2的余角为，故选B【点睛】本题主要考查了与余角补角相关的计算，解题的关键在于能够熟练掌握余角和补角的定义3、C【分析】求的度数，只需求，和的度数，由图上可知与，与两角互余，两个直角三角板直角顶点重合隐含数量关系，根据已知条件，与、几个角的和差等量关系求解此题【详解】解：由题可知：， 又，又，故选：C【点睛】本题考查了学生需从学习工具中抽象出直角、余角简单几何图形初步建模能力，解题的关键是掌握角互余的关系，同时也提升了学生从数的加减运算过渡到形的角的和差计算能力4、C【分析】先求出BOC=180°-AOC=55°，再根据COD=90°，利用BOD=COD-BOC求出答案【详解】解：AOC=125°，BOC=180°-AOC=55°，COD=90°，BOD=COD-BOC=35°，故选：C【点睛】此题考查了几何图形中角度的计算，正确掌握图形找中各角度的关系是解题的关键5、C【分析】根据同角的余角相等，补角定义，和平角的定义、三角形内角和对各小题分析判断即可得解【详解】解：A、180°90°90°，互余；B、60°+30°+45°135°；C、根据同角的余角相等，可得；D、180°，互补；故选：C【点睛】本题考查了余角和补角、三角形内角和，是基础题，熟记概念与性质是解题的关键6、D【分析】找准题中所给情境的关键词“画两个点”、“过这两点弹出一条墨线”即可得出结论【详解】根据题意可知，木匠师傅先在木板上画两个点，然后过这两点弹出一条墨线利用的是经过两点有且只有一条直线，简称：两点确定一条直线故选：D【点睛】本题是通过生活情境说出数学原理关键在于抓住关键词7、C【分析】根据题意，作出相应图形，然后结合角度计算对各个选项依次判断即可【详解】解：A、当时，选项错误；B、当点D在直线AB上方时，与互余，如图所示，当点D到如图所示位置时，与互补，选项错误；C、根据B选项证明可得：与可能互补，选项正确；D、如图所示，当点D到直线AB 下方时，增大，也增大，选项错误；故选：C【点睛】题目主要考查角度的计算及互余、互补的关系，根据题意，作出相应图形是解题关键8、A【分析】由已知可得AB4，分点C在A左边和点C在A右边两种情况来解答【详解】解：AB1（3）4，当C在A左边时，AB2AC，AC2，此时点C表示的数为121；当点C在A右边时，此时点C表示的数为1+23，故选：A【点睛】本题考查了数轴及两点间的距离；本题渗透了分类讨论的思想，体现了思维的严密性，在今后解决类似的问题时，要防止漏解9、D【分析】利用两点的所有连线中，可以有无数种连法，如折线、曲线、线段等，这些线中，线段最短，据此解题【详解】解：剪去四边形的“一角”，得到一个五边形，这个五边形的周长一定小于这个四边形的周长，依据是：两点之间线段最短，故选：D【点睛】本题考查线段的性质，正确掌握相关知识是解题关键10、D【分析】根据线段中点的定义，结合选项一一分析，排除答案【详解】解：A、如图1， ACBC ，但C不是线段AB的中点，故不符合题意； B、 图2， ，但C不是线段AB的中点，故不符合题意； C、图3， AB2BC ，但C不是线段AB的中点，故不正确； D、ACBCAB符合中点定义，故正确；故选D【点睛】本题考查了线段中点的定义，如果点C把线段AB分成相等的两条线段AC与BC，那么点C叫做线段AB的中点，这时，ACBCAB或AB=2AC=2BC二、填空题1、123°27【分析】本题考查互补和互余的概念，和为180度的两个角互为补角；和为90度的两个角互为余角【详解】解：1与2互余，且1=1=33°27，则2=90°-33°27=56°33，2的补角的度数为180°-56°33=123°27故答案为：123°27【点睛】本题考查的是余角和补角的概念，如果两个角的和等于90°，就说这两个角互为余角；如果两个角的和等于180°，就说这两个角互为补角2、105【分析】根据时针旋转的速度乘以时针旋转的时间，可得时针的旋转角，根据分针旋转的速度成分针旋转的时间，等于分针旋转的角度；再根据时针的角减去分针旋转的角等于时针与分针的夹角，可得答案【详解】解：30分=小时，则9：30时，时钟上的时针与分针间的夹角9×30°+30°×-6×30°=105°，故答案为：105【点睛】本题考查了钟面角，利用了时针的旋转角减去分针的旋转的角等于时针与分针的夹角3、两点确定一条直线【分析】结合题意，根据直线的性质分析，即可得到答案【详解】小明想在墙上钉一根水平方向的木条，他至少要钉两个钉子，数学知识解释为：两点确定一条直线；故答案为：两点确定一条直线【点睛】本题考查了直线的知识；解题的关键是熟练掌握两点确定一条直线的性质，从而完成求解4、2或4【分析】设运动时间为t，分当C和F都在线段AB上时，当C在线段AB上，F在AB的延长线上时，两种情况讨论求解即可【详解】解：设运动时间为t，当C和F都在线段AB上时，由题意得：，解得；当C在线段AB上，F在AB的延长线上时，由题意得，解得，故答案为：2或4【点睛】本题主要考查了线段的和差，一元一次方程，解题的关键在于能够利用分类讨论的思想求解5、【分析】利用角平分线的定义可得再代入已知角进行计算即可.【详解】解： OC平分AOB，BOC29°， 故答案为：【点睛】本题考查的是角平分线的定义，掌握“角平分线把一个角分成两个相等的角”是解本题的关键.三、解答题1、见解析【分析】分两种情况，射线OC在OD的上方，射线OC在OD的下方，根据角平分线的定义和角的和差解答即可【详解】解：分两种情况：当射线OC在OD的上方，如图1：AOB100°，COD20°，AOC+BODAOBCOD80°，OE平分AOC，OF平分BOD，COEAOC，DOFBOD， COE+DOFAOC+BOD40°，EOFCOE+DOF+COD60°，当射线OC在OD的下方，如图2：AOB100°，COD20°，AOC+BODAOB+COD120°，OE平分AOC，OF平分BOD，AOEAOC，BOFBOD，AOE+BOFAOC+BOD60°，EOFAOB（AOE+BOF）40°，综上所述：EOF的度数为60°或40° 【点睛】此题考查了角度的计算，角平分线的性质，正确理解题意，确定各角度的位置关系是解题的关键2、（1）21cm；（2）27cm；（3）15或9cm【分析】设AC2xcm，则线段CD3xcm，DB4xcm，AB2x+3x+4x9xcm，根据中点的性质求出x即可得解；【详解】解：设AC2xcm，则线段CD3xcm，DB4xcm，AB2x+3x+4x9xcm，E、F分别是线段AC、DB的中点，ECACxcm，DFDB2xcm，EFABAEBF9xx2x12，4x12，解得x3（1）BC9x2x7x21；所以BC的长度是21cm（2）AB9x27；所以AB的长度是27cm（3）当点G在点B的左边时，DGDB+GB12+315（cm），当点G在点B的右边时，DGDBGB1239（cm）【点睛】本题主要考查了与线段中点有关的计算，准确分析计算是解题的关键3、（1）8cm（2）2cm【分析】（1）根据BCAB可得，代入计算即可；（2）根据中点分别求出AD和AE的长，即可得到DE的长（1）（2）D是AB的中点 E是AC的中点 【点睛】本题考查的是两点间的距离，熟知各线段之间的和、差及倍数关系是解答此题的关键4、（1）（2）【分析】（1）根据角平分线的定义可得，设，根据建立方程求得，进而根据即可求得（2）方法同（1）根据题意可得图：，进而根据即可求得，图：进而根据即可求得，【详解】解：（1） OE平分AOC，OF平分BOD，设，COD30°，即（2） OE平分AOC，OF平分BOD，设，如图即如图【点睛】本题考查了几何图形中角度计算，角平分线的意义，掌握角度的计算是解题的关键5、（1）=；（2）10cm【分析】（1）利用等式的性质解答；（2）根据，且cm，求出BC及CD的长度，由此得到AD的长【详解】解：（1），AC-BC=BD-BC，AB=CD，故答案为：；（2），AD=AB+BC+CD=2+6+2=10（cm）【点睛】此题考查了线段的加减计算，正确理解图形中各线段的位置关系是解题的关键