川教版小学信息技术教案四年级上册.doc

四年级（上期)信息技术教案 执教老师：蒲建新 信息技术教学计划课程名 称课 时第一课 计算机的存储器 1课时第二课 给文件安个家1课时第三课 研究“画图”中“颜料盒"及工具的使用法1课时第四课 奇妙的取色工具和彩色橡皮擦1课时第五课 截取屏幕上的画面1课时第六课 组合图形的新画法1课时第七课 和电脑作文环境见面1课时第八课 看图编写故事1课时第九课 高效的文字块操作1课时第十课 美化我的文字1课时第十一课 我是小小排版员1课时第十二课 文档的高级排版1课时第十三课 插入剪贴画美化文章版面1课时第十四课 在文章中插入图片1课时第十五课 综合实践活动1课时 第一课计算机的存储器一教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第一课 计算机的存储器二教学目标: 知识与技能：了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量 学会查看计算机存储器(内存、外存）的容量大小 知道软盘、U盘的使用常识 情感态度:培养学生正确使用设备的良好习惯三 学重难点： 教学重点：存储器容量大小的查看及软盘、U盘的使用常识 教学难点：存储器容量大小的查看四教学准备: 计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等，实物投影仪 五、教学过程 教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图        引入  打开一幅上学期孩子们完成的古诗配画作品   提问:孩子们能告诉老师，该作品是存放在电脑的什么地方的吗？  小结、评价学生的回答情况  引入课题，板书：计算机的存储器观看作品     思考并回答问题  激趣，吸引注意力     让学生体会文件在电脑中存放的情况      认识存储器及存储器在“我的电脑”中的表现形式  布置看书：“认识存储器”，并展示准备好的更多的存储器图片和实物(有条件可以直接打开机箱让学生看看内、外存）   提问：同学们平时看到过、用到过这些存储器吗？你用它来做了些什么?   评价   存储器有这么大的作用,那么在“我的电脑”中怎么看见它呢？孩子们试试在“我的电脑"中找找存放古诗配画作品的硬盘，说说它是怎样表示的？  看书，了解存储器的分类，样式、用途等相关知识     思考并回答问题       在“我的电脑”中试着看看外存储器的表示情况   通过看书，看实物让孩子们对存储器有一个直观的认识     体会存储器的在生活、学习中的使用情况 大胆动手，验证自己的想法，鼓励学生不怕困难、积极探索存储器的存储量及在“我的电脑"中的查看方法布置看书:“小知识”，了解表示存储器容量大小的单位  小试验：同学们按照书上的方法，看看你所用电脑的内存大小、每个硬盘的容量大小,并填写书上的“小调查”表  根据情况做整个补充讲解或个别指导处理看“小知识"并完成书上的填空   通过看书，查看所用电脑内存及硬盘容量大小  教材的使用     增强学生的自我学习能力   学生的层次不一,具体情况，具体处理软盘U盘使用常识介绍过渡：孩子们使用过软盘或U盘保存文件吗？(同时展示实物) 提问：你知道使用软盘和U盘应该注意什么吗？ 评价小结学生的回答情况 布置看书：“软盘、U盘的使用常识”倾听、回答     回答问题   看书了解软盘、U盘的使用常识过渡自然有趣   通过学生已有知识建构进行学习，更利于知识的掌握 通过学习更准确的了解了软盘、U盘的使用常识    小结计算机的存储器、容量大小、在“我的电脑"中的查看方法 软盘、U盘的使用常识学生倾听  巩固本课所学的知识拓展训练:完成课后作业课后反思：给文件安个“家”一、教学内容:四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第二课给文件安个“家” 二、教学目标: 知识与技能:了解文件、文件夹在“我的电脑"中的存放情况 学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作 学会在“我的电脑"中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名 过程和方法：通过“想一想、试一试” 让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤 情感目标:养成良好的公用机房上机习惯 （不乱改别人的文件和文件夹名)三、教学重、难点: 教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名 教学难点:新建文件、文件夹的名称输入 四、教学准备： “我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统 五、教学过程教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图      课题 引入  任务1:试一试、找一找,我们以前所做的作品有哪些？它们放在你所用计算机的哪个磁盘？哪个文件夹？里面的(找到后结果请写在纸上)并说说你的操作方法   观察、记录学生的操作情况,小结      引入课题:板书从“我的电脑”看文件和它的家  试操作并写出结果 说出自己的操作方法      倾听思考 设置问题,增强学生的探究欲望,活跃课堂学习气氛      了解学生完成任务的情况、自然引入本课学习的课题在“我的电脑"中对文件及文件夹的操作   任务2：同学们试试从“我的电脑”去完成任务1（通过看书或提示简单的操作步骤）   观察、帮助、指导学生的操作、评价   任务3：通过自己或合作的方法完成书上的“想一想、试一试"   观察、帮助、指导，根据情况作讲解看书、或按提示尝试操作   自己尝试或合作完成任务3   完成任务并提出操作中所遇到的问题      鼓励学生大胆的实践探究并解决问题        在“我的电脑"中新建文件夹及对文件文件夹的重命名 过渡：我们的文件都是存放在已有的文件夹里面的,能不能在磁盘上建立自己的文件夹，给自己的文件安个新的“家”呢? 讲解：在“我的电脑”中新建文件夹的方法，强调名称输入时容易出现错误的情况 引入文件、文件夹的重命名知识（注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称） 任务4：完成书上的“想一想、练一练” 观察、帮助、指导 倾听、思考         倾听       倾听   完成任务4 激趣         大多数学生没有新建文件夹的知识，直接讲述效果会更好些        检测、巩固所学知识     小结 在“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名 不随意更改他人的文件、文件夹名称 学生倾听     知识再现拓展训练：完成课后作业课后反思:第三课研究“画图"中“颜料盒”及工具的用法一、教学内容 四川省少儿出版社信息技术教材四年级上册第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法 二、教学目标 知识技能：学会画图软件的前景色和背景色的改变 学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图 学会用多边形工具画五角星和多边形 过程和方法：观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法 用最简便的方法 解决问题的思维训练<提高效率 情感态度价值观：培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质 三、教学重难点 重点:前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用 难点:椭圆、矩形工具不同样式的使用 四、教学准备 作品范例、多媒体网络、投影 五、教学过程 1、创设情景，激发学生学习兴趣 教师：出示范例P17图37电脑音箱图，和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的? 学生：根据教师的提问回答问题，并演示自己的画法 教师:评价、小结. 有没有更简便的方法呢?引入在生活中,做很多事情的时候，如果有更简便的方法,最好采用简便的方法,以提高效率,节省时间. 教师：演示简便快捷的操作。 2、学生探索学习新知 想一想、试一试 学生试着完成P13的实验，学习前景色、背景色的改变方法 教师:观察、帮助、指导 试一试 学生通过看书,学习用矩形、椭圆工具的其它样式画矩形和椭圆P15图34 教师：观察、指导、评价 根据学生的反馈情况，决定是否进行统一指导,小结操作情况 学生：完成P15填表 教师：通过范例作品进行引导,体会矩形、椭圆工具在范例作品中的应用情况 学生：试着用矩形和椭圆工具的不同样式，画一画电脑的显示器 教师：小结完成情况 试一试 教师:展示P16图35 提问：请孩子们试着画一画这两幅图，说说你是用什么工具来完成的 学生：尝试操作 教师：观察并记录学生的操作情况 小结学生的操作情况 讲解多边形工具的使用及注意事项 学生：倾听、学习多边形工具的使用方法 3、 运用所学知识解决实际问题 教师：布置任务P17分析图画的组成情况注意快捷简便的方法使用> 学生：运用所学的知识完成P17练一练1、2题 教师：巡视、帮助、指导 4、 课堂 小结 小结本课的知识点，评价操作情况,鼓励敢于探索、敢于尝试的孩子.拓展训练：完成课后作业第四课 奇妙的取色工具和彩色橡皮 课题安排 1 课时 教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题,教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同时又很好的解决了学生的现实问题.教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心.兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。 教学目标： 1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法 2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用； 3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。 教学重点： 取色工具和彩色橡皮工作的使用。 教学难点： 1、彩色橡皮工作的使用； 2、培养学生耐心、细心的优良品质。 教学过程： 一、提出问题： 师:比较一下,这两幅漂亮的图片有什么不同? 生：观察、发言 师:你有办法修复它吗?请试一试，你的方法好吗？ (生操作，教师巡视.分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具,一般学生会取相近色补色) 二、分析问题 师:谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品） 师评价:肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。 师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题. 三、解决问题 师演示取色工具的使用方法,引导学生看书,理解图42的四个操作步骤和方法。 生：尝试修复图片. 师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位. 展示学生作品,师生互评。 师总结:同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了,树叶开始慢慢地变黄了。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗?请试一试你的办法. 四、提出新问题 (教师又提出了新的问题,再次激发了孩子们的求探索热情.但这次如果没有学习过,孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。） 师:为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。 操作步骤: 1、如图,用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条;2、将背景色选成红色；3、再选取橡皮工具，按住左键,擦除画面，观察擦除后,显示的是什么颜色? 4、按住右键,擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？ 5、将前景色改变成黄色,再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色? 师：你发现什么规律了吗? 生回答： 师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色,而不会影响到别的颜色的画面.这就是奇妙的。 五、解决新问题 师:现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试,你的办法行吗？ (可能有的孩子还不会,引导他们看书，通过图44奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。） 展示学生作品,师互互评。 六、小结 今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。 七、巩固练习拓展训练:完成课后作业课后反思： 第五课 截取软件的画面 课题安排 1 课时 教学设计思想:以前，在电脑屏幕上看到漂亮的画面，常常会有孩子要求老师教他们截取和保存。新教材安排了这一节,是非常好的.本节准备分三个层次：一是，会截取画面；二是，从整个屏幕截取中，选取需要部分;三是，对截取的部分进行再创作和保存文件. 教学目标： 1、知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。 2、过程与方法:通过截取纸牌游戏的画面，并介绍纸牌游戏方法这一活动，让孩子们在活动在掌握本节课的知识与技能. 3、情感、态度、价值观：通过截取纸牌游戏画面,介绍纸牌游戏方法这一活动，培养学生做事认真负责的良好品质. 教学重点： 学会使用屏幕拷贝键,复制当前屏幕;会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。 教学难点： 1、在整个屏幕拷贝中选取需要的部分； 2、培养学生做事认真负责的良好品质。 教学过程: 一、老师引导 在使用软件或者是看FLASH动画时，当看到了比较喜欢的画面，你想过把这些画面截取下来吗？ 今天，我们先来学习如何截取纸牌游戏画面，再把截下的画面做成一个游戏帮助画面。 二、新课教学 任务一 用屏幕拷贝键，截取纸牌游戏界面。 （这个任务只要求孩子会用屏幕拷贝键截取屏幕画面，再把截下的画面用画图软件显示出来。） 师：请一个孩子来当小老师，按照老师的口令操作，其他的同学操作自己的电脑。 1、打开纸牌游戏； 师:现在,我们要把纸牌游戏画面截取下来。请同学们在键盘上找一找屏幕拷贝键。 师：找到了吗？请按一下这个屏幕拷贝键. 师讲解：屏幕拷贝键的作用是:复制屏幕原样到计算机的剪贴板上. 计算机的剪贴板是一个临时存储信息的空间,我们是看不到的,只有粘贴到软件中才能显示出来。 2、打开画图软件； 3、执行“编辑粘贴”命令； 师：看一看,画图窗口中是不是你刚才拷贝的屏幕画面？ 4、将粘贴的图保存在自己的文件夹中。 师：在刚才的画面中，你发现什么问题了吗？ 生讨论: 师：我们想截取的只是纸牌游戏窗口，怎样才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的办法吗？试一试你的办法行吗？ 任务二 在全屏幕拷贝画面中,截取部分画面。 (通过孩子的讨论引导他们使用“选定”工具,从全屏幕拷贝中，截取需要的部分画面） 总结操作步骤： 1、使用“选定"工具，框选需要的部分画面； 2、再打开一个新的画图窗口； 3、选择“编辑粘贴”命令，选定的画面便粘贴到画图中了； 4、保存文件。 师：我们能不能对粘贴好的画面进行再创作呢？ 任务三 请用你喜欢的办法对截取的画图作适当的修饰或添加适当的文字，做成一个游戏帮助画图. (这个任务是一个开放性的任务，目的是让孩子们自主创作,培养孩子的创新能力，完成后展示作品） 三、拓展练习 师：有时我们希望把截取的图块作为文件先保存起来以后用，而不是直接粘贴到另一个图里。 任务四 请你打开扫雷游戏,先用屏幕拷贝的方法截取屏幕画面,再用“小技巧”的方法把扫雷游戏画面截取下来，以“扫雷”为文件名，将画面保存在自己的文件夹里。 四、小结 本节我们学习了屏幕拷贝键，利用它可以方便地截取我们所看到的屏幕画面，再利用画图软件的选定工具，我们还可以在截取下来的屏幕画面中，任意裁剪需要的部分画面,并把它另存为一个文件或粘贴到画图中进行再创作。拓展训练：完成课后作业课后反思:第六课组合图形的新方法 课题安排 1 课时 教学目标： 1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法,学会组合图形 2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中,使自己的作品更加生动。 3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。 教学重点： “画纸”的设置，组合图形 教学难点： 1、精确的设置画纸; 2、把不同的画面组合在一起。 教学过程： 一、老师引导 展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。 二、新课教学 一、改变“画纸"的大小 （1）自由改变“画纸”大小的方法： （2）精确设置“画纸”大小的方法 二、组合图形。 前面我们学习了打开两个“画图"窗口,用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形,下面我们将用另一种方法来组合新图形。 将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡,大树等）来组合一张新的生动的图画。 (1）小组内讨论 （2)试着组合 （3）老师讲解 四、小结 本节我们学习将“素材库"的一些图画文件(如大牛,公鸡，大树等)来组合一张新的生动的图画的方法,是将别人的图画应用到自己的图画中来. 拓展训练：完成课后作业课后反思：第七课和电脑作文环境见面课时安排】 1课时 【教学目标】： 1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法. 2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。 3、情感、态度、价值观:通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣,更要培养学生探究知识的能力。 【教学重点】: 1、打开Word的多种方法; 2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色; 3、保存Word文档的方法。 【教学难点】： 1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配； 2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣. 【教学准备】: 大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材 【教学过程】: 一、创设情景，引入课题: 展示一个人物的两幅不同相片。 （一幅为化妆前，一幅为化妆后，且化妆后比化妆前要看看一些    让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆（美化）".（比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点,如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣)    引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有Word和WPS。并以Word为例进行学习. 二、新课教学： 1、任务一：进入电脑作文环境 师：Word的全称是Microsoft Office Word 。我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。（并进行相关演示） 我们除了这种方法打开Word外,你还能想到其他那些方法打开Word呢？ 学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结.（桌面上有Word图标时,可以直接点击图表打开Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word,再点击桌面上显示的Word图标打开Word)  2、任务二：打开Word窗口,并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。 教师简介相关项目的名称。（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等)大家看一看，你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗?（引出给电子文档“化妆”的知识。） 3、任务三:“化妆"第一步-设置文字的颜色 演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗? 学生探究汇报,教师进行小结。 (可能出现情况如：方法2:点击绘图工具栏中的按钮。方法3：“格式"菜单“字体”选项字体颜色选择一种颜色确定)       思考:只改变文字的颜色大家认为足够了吗？有时候，如果文字太小了,我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢？ (引出更改文字的大小，即设置“字号”）  4、任务四:学会更改文字的“字号” 演示方法：点击工具栏中的按钮,选择一种想写的文字的大小,再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？(提示：汉语号数越小,字体越大；数字号数越大，字体越大)探究活动：你还有其它的方法改变文字的大小吗？试一试！  5、探究任务：想一想,我们上面的两种方法都可以直接在哪里进行操作？你还能在同样的地方使用不同的工具,再次给文字“化妆”吗？找一找,试一试,你还有其他的什么方法没有。 （小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字"的显示效果) 教师巡视并个别辅导,将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、共享。 情况1：使用按钮更改文字的字型。情况2：使用 选项更改文字的字体. 6、保存Word文档： （1)保存文档的方法： 方法1:使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令； 方法2:使用“格式”工具栏中的保存按钮。 （2）思考：在保存时，我们可以做些什么操作呢?Word的默认保存位置是什么地方? （3）学生探究：通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同? （4)保存好文件后,看一看，说一说,你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点？ 7、小试牛刀：     使用Word,用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国"，并将它保存在你的计算机中，关闭Word窗口。看看你还能找到你刚才保存的文件吗? 打开它,看看它有没有什么变化。 三、小结： 同学们，通过本堂课的学习，你都有哪些方面的收获呢？你现在又有什么新的想法了吗？还有什么不懂的地方吗？你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗？ （根据学情做出综合性总结和评价） 第八课 看图编写故事 教学目标: 1)  知识与技能：在Word文档中录入一个小故事;学会对文章进行段落的对齐、首行缩进. 2）   过程与方法：学生学会运用光标移动的方法修改文章. 3）   情感、态度、价值观：通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力. 教学重点:Word文档中录入一篇短文. 教学难点：段落的对齐、缩进和行距调整，文章的修改。 教学关键：对word文档进行最基本的操作 教学准备:硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2000 广播教学系统 教学过程: 一、 引入新课。 1。 导入新课。 教师：“同学们，你们经常照镜子吗？有一天，一只小花猫也来到了镜子前，它照出了什么呢？我们一起来看一看.” 2。  课堂操作。 (1） 播放动画片镜子里的小花猫。 (2）  学生看动画片。请大家编一个故事，讲给你的同桌听一听。二、用WORD编写故事。 师：我们已经学会了打字,可以把我们大家讲的故事，打开Word窗口，选择一种熟悉的汉字方法输入方法,把编写的故事写下来. 附：镜子里的小花猫 小花是一只漂亮的小猫,它跟妈妈住在一只大木板箱里. 有一天，妈妈出去了。小花也想出去玩玩，他弓着腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，东转转,西瞧瞧，走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子上装着一面大镜子。 小花一步一步走到大柜子跟前，咦，这是怎么回事？大镜子里也跑出一只小猫来了？瞧，一身油光光的毛,长长的胡子一翘一翘,跟小花一模一样。小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。 小花觉得很奇怪,张开嘴巴问:“你是谁?” 那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。小花更觉得奇怪了:“你干吗老看着我？” 那只小猫没理小花,还是瞪着乌溜溜的眼睛看他。小花生气了，把腰一弓，猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。这可不得了！那只小猫也把腰一弓,猛地扑过来，伸出爪子来抓小花. 小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木板箱子里去，告诉妈妈：“妈妈，妈妈,一只小猫来抓我！" 妈妈仔仔细细地问了一遍,笑起来了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你吗？要是你跟人家和和气气的,人家也会跟你和和气气的。你不信，再去瞧瞧."学生操作打开Word，编写故事,老师巡回指导。 三、设定“首行缩进”。 (1)谈话演示。 刚才大家在Word中输入一个小故事，大家看看，会觉得内容排版并不漂亮,怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢.请大家看老师的演示 同学们,经过段落格式设置,是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，现在我们就来学习设置基本的段落格式. （2）段落对齐。边讲边演示: （1)   将插入点移到相应的段落. （2）   单击“格式”菜单下的“段落”。 (3）   出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中,单击“对齐方式”。有五种方式:左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐. (4)   选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。 注意：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。 练一练：请同学们将镜子里的小花猫这篇文章打开，并将标题设置成“居中"对齐方式.将正文设置成“两端对齐"。并把其它几种方式也练习一下。  （学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助） 小结:刚才同学们都练习了段落的对齐方式，有一部分同学掌握的不够熟练，还有一些同学在全文设置时，是一段一段设置的，这样太麻烦,应该先选中全文，再进行设置。 提问：除了刚才老师讲的设置方法，还有其他设置方法吗?同学们可以自己去找一找，看哪些同学能够找到 (提示：可以到“格式工具栏”中去看一看) . 师生共同总结：在“格式工具栏”引入：在我们写作文的时候，老师对格式有什么要求？ (3）   段落缩进。边讲边演示： 设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。 是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离.写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置,我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进"后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离,段落开头不需要再敲空格键了. 是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置.   是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置.   我们只能在由“左缩进"、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字.可以先设置好首行缩进和左右边界,然后输入文字；也可以先不设置,当所有文字都输入完毕后,再通过设置缩进,对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。 练一练：将镜子里的小花猫设置成书上的格式. （学生练习,教师巡视，发现问题及时解答.） 提问：同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。 师生共同归纳总结得出:在格式        段落       缩进和间距中，可以进行精确调整.   四、修改文章。     同学们在写作文时,一定有过多次修改、重新抄写的烦恼吧？现在我们用Word来修改文章，再也不用重新抄写了。我们来学习文章的简单修改: （1） 移动光标 演示 （师边说边演示)在文本窗口中,有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点.要移动光标只需将指针移动到相应位置,单击,光标“I”就插入到指定位置处。 试一试:请把光标在文章中移到。 师：光标会移动了,如何对光标处的内容进行修改呢？ （2）     修改的基本操作 插入文字:将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 删除文字：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容. （Backspace)键，按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。 Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字. 撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮.  五、巩固练习。 将编写好的故事，输入Word中,用学习过的方法，修改编写的故事。 最后以“我编写的故事”为文件名，保存在“我的文档”中. 六、 小结。 拓展训练：完成课后作业课后反思: 第九课高效的文字块操作一、教学目标：     1、知识与技能 A、理解文字块操作的高效. B、学会文字块的操作方法。 C、学习使用文字块的“复制”和 “粘贴”,文字块的删除和移动。     2、过程与方法 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。     3、情感、态度、价值观 鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。     二、教学重点与难点 尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作是本课的教学重点. 理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法是本课教学的难点。     三、教学准备 计算机       四、教学过程： 教学过程知识点教师活动学生活动1、导入激趣。提高文字输入的速度。我们在输入文章时，常常会发现有重复出现的文字。为了提高输入速度，我们需要同“复制”、“粘贴”、“删除"、“移动"交个朋友，学会“复制"、“粘贴”、“删除”、“移动”，只要你掌握了正确的方法，“复制"、“粘贴”、“删除”、“移动”会很听话的。让我们先和“复制”、“粘贴”、“删除”、“移动”认识一下吧。  2、认识高效文字块的“复制"和“粘贴”操作。文字块的“复制”和“粘贴”。以“爱什么颜色"小诗作为例子认识文字块的“复制"和“粘贴"操作. 建议：向学生介绍录入“爱什么颜色"小诗时，尽量避免枯燥的讲解,要让学生找出规律,进行文字块的“复制”和“粘贴”操作。这时设计为： 第一步：让学生对照图9-1,自己认识选定文字块。 第二步：“复制"文字块.可以单击常用工具栏“复制”按钮时，被选定的文字块就被“复制”到一个叫“剪贴板”的内存储器上了。让学生自己进行试探，使学生明白:文字块的“复制"时，电脑会自动把“复制”的内容存在内存储器上。激发学生操作兴趣,巩固学生识记内容。 第三步： “粘贴"文字块.提醒学生注意观察，当点了“复制 "按钮后，“粘贴”工具的变化。 把光标定位在所需位置上，点工具栏中的“粘贴”按钮，被复制的文字就被“粘贴”到光标处。 注意：被“复制”下来的文字块可以多次重复使用，进行多次“粘贴"。另外再用快捷方式“复制”“粘贴”练习。1、对照图9-1,认识被选定文字块。 2、“复制”文字块。 3、“粘贴"文字块。 4、练习小诗爱什么颜色多次出现“碧绿的”用“复制"“粘贴”的方法输入它们。3文字块的删除和移动 掌握文字块的删除和移动的操作方法.1、剪切按钮的作用和使用方法. 2、移动文字块. 3、文字块的删除.教师要删除较多的文字用退格键或删除键效率很低，有别的办法吗？ 1、向学生提问,学生操作剪切按钮观察变化效果。选定一个文字块，单击工具栏上“剪切”按钮，再单击工具栏上的“粘贴”，看这次粘贴的是什么内容。 2、选定文字块以后，直接把文字块拖动到目的地。 3、选定文字块以后，直接按删除键，就把选中的文字块全部删除了。 建议:问题最好由教师提出,学生暂不看课本上的答案,由学生操作后自己得出结论. 根据教师提出的问题进行操作探索,总结经验，回答问题.根据教师提出的问题进行操作探索，总结经验，回答问题。4、文字块的操作练习。巩固所学新知。巡视、指导。根据第47页“文字块操作练习”的要求进行探究活动。5、小结 回顾所学知识，结束本课。 拓展训练：完成课后作业课后反思：学生积极性高，学习气氛浓厚，掌握情况较好第十课美化我的文字学习目标： 1改变文字的字体、大小和颜色 2改变文字的效果。 3