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小学生家庭教育百问百答大全1、家长如何帮孩子学会制定目标？没有目标，就没有梦想，没有期待。要想让孩子有一个成功的人生，父母就必须帮助孩子养成制定目标的习惯。在此向您介绍制定目标的“六化”法：1.数字化。比如，孩子复习功课时首先要明确复习的数量，即做几道题、背多少个单词、看几页书等；想让孩子进步，就要具体到进步多少名次。否则目标制定得再完美，也易流于形式。2.限期化。没有时间限制就没有效率。比如，背100个词组要在一周内完成。3.决心化。家长永远不要代替孩子成长，而是要和他达成共识，帮他制定科学有效的作息计划，让他明白应该用什么样的努力、决心和劲头去行动。4.具体化。把目标落实到一天、一周、一个月、一学期。比如，孩子学习成绩不理想，可以这样具体实现他的目标：一方面跟着老师上课学新知识，另一方面通过自学补课，计划好一天补多少，这样通过一学期的努力就可能赶上。5.白纸黑字化。请孩子把制定好的计划、目标或喜欢的格言警句写出来，贴在显眼的地方，经常读一读提醒自己。6.大声朗读化。让孩子经常大声朗读制定的目标内容，通过外在的形式改变自己的行为，从而改变心态和思想，这样做还能加强信心。2、如果你事后认识到你未能给孩子做出有益的回答，那有什么办法可以补救呢? 每当家长对自己说，“我办得真糟。我为什么没想到说”他就自动又得到了一次机会。与孩子在一起的生活是开放式的。几分钟后，几小时后，或几天后总会有机会对孩子说:“那天你告诉我其他小孩在操场上嘲笑你的事，现在我认识到了，那一定是很令人生气的。” 同情之心总是令人感激的，不管它是否姗姗来迟。3、老人带孩子常见这么几种教育类型？过分关注型：孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。过分监督型：什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。严厉惩罚型：这种教育方法对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。不要求孩子完美，只要求孩子不断进步。当孩子怎么做都不能达到你的要求时，他就会放弃。放纵溺爱型：祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下等不良结果。民主理解型：在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。可以说，老人带孩子确实存在一些弊端：老人容易溺爱孩子；教育观念陈旧；老人带孩子多会让孩子与父母的关系疏远；隔代教育对孩子的个性发展也有着很大影响。当然，隔代教育又有着它的可取之处。1.时间充裕，耐心细致； 2.积累了抚养和教育孩子的丰富经验 ；3.积累了丰富的社会阅历和人生感悟； 4.能减轻孩子父母的教育负担 ；5.老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂 。在我们传统文化中，老年人的“天伦之乐”就是生活稳定、儿孙绕膝、三代同堂。这种根深蒂固家庭伦理观念，可谓奠定了隔代教育的历史渊源。不过让祖辈带孩子，能够让老人、孩子都更加健康。这是美国科学家得出的最新结论。4、如何对待孩子的作业？检查孩子的作业（1）欣赏自己的作业孩子写作业的时候，告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。我经常让孩子自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，孩子也会慢慢认真起来，而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。当然，持之以恒很重要。（2）读题目一篇短文，一道数学题，请他认真读题至少三遍，等到完全理解题目意思后再下笔。很多孩子错在不认真仔细读题，不理解题意就下笔，养成了马虎的习惯，也是学习无法提高的一个原因。“书读百遍其意自现”的话很有道理，很多东西不去理解就很难完成。（3）认真检查，不放过哪怕一个标点您检查孩子的作业时，请您用上“显微镜”，称赞他的每一个写得漂亮的字，抓住每一个遗漏的地方，哪怕一个标点也要让他改正。看到家长的严格和仔细，他一定会再接再厉地认真完成，争取得到更多的赞美。当然，错的地方请一定要注意方式，切忌粗鲁，请用朋友一样的方式对待子女，他也会回报你朋友一样的亲切。教无定法，学也无定法。对于小学阶段的孩子，他们如一团面粉，您的揉捏很重要，给他方法，给他自信，给他关注。学习有了乐趣，他才会学得快乐；学习有了方法，他们才会学得轻松；养成良好的习惯，他们才会多了许多娱乐的时间节约了他们许多不必要的浪费时间，也让孩子有了更多的游戏时间。犹如那些学习好的孩子，总是比学习吃力的孩子更多玩乐的时间，关键就是他们掌握了学习的方法，懂得学得好学得快的窍门5、如何对待孩子的作业？检查孩子的作业（1）欣赏自己的作业孩子写作业的时候，告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。我经常让孩子自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，孩子也会慢慢认真起来，而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。当然，持之以恒很重要。（2）读题目一篇短文，一道数学题，请他认真读题至少三遍，等到完全理解题目意思后再下笔。很多孩子错在不认真仔细读题，不理解题意就下笔，养成了马虎的习惯，也是学习无法提高的一个原因。“书读百遍其意自现”的话很有道理，很多东西不去理解就很难完成。（3）认真检查，不放过哪怕一个标点您检查孩子的作业时，请您用上“显微镜”，称赞他的每一个写得漂亮的字，抓住每一个遗漏的地方，哪怕一个标点也要让他改正。看到家长的严格和仔细，他一定会再接再厉地认真完成，争取得到更多的赞美。当然，错的地方请一定要注意方式，切忌粗鲁，请用朋友一样的方式对待子女，他也会回报你朋友一样的亲切。教无定法，学也无定法。对于小学阶段的孩子，他们如一团面粉，您的揉捏很重要，给他方法，给他自信，给他关注。学习有了乐趣，他才会学得快乐；学习有了方法，他们才会学得轻松；养成良好的习惯，他们才会多了许多娱乐的时间节约了他们许多不必要的浪费时间，也让孩子有了更多的游戏时间。犹如那些学习好的孩子，总是比学习吃力的孩子更多玩乐的时间，关键就是他们掌握了学习的方法，懂得学得好学得快的窍门6、家长应该避免说的话有哪些？家长忌语之四：尊严与失去尊严一些父母或者是出于对孩子成才的迫切期望，或者是由于对孩子溺爱而失去了应有的原则，无意识地说了一些话语。正是这些话语让家长自己失去了尊严。1、“住嘴！”调查显示：817的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。在我国的家庭教育中，受传统思想的影响，很多家长把自己看成是高于孩子的权威，为了维护自己的这种权威地位和家长尊严，在与孩子对话时，往往语气强硬，“住嘴！”、“我要管不了你，就不是你妈（爸）了”等等。这种专制的家长作风所带来的教育效果往往是适得其反。年龄小的孩子，口头上不敢反抗家长的“尊严”，但是由此产生的反感使得他们不愿意与家长交流、谈心，与家长之间筑起交流的高墙。年龄稍大的孩子，尤其是中学生，独立意识和逆反意识强，家长的这种做法会使孩子公然反抗，直接挑衅家长的“尊严”。2.“小祖宗，我求你了！”调查显示：936的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。因为缺乏基本的原则，家长在孩子心目中的权威下降，孩子根本不会把家长的教育放在眼里。这样的孩子到家庭以外的环境中，仍然习惯于以自我为中心，不能很好地适应社会。尊重是相互的，家长在尊重孩子的前提下，还应该教孩子学会尊重家长，尊重其他的人。所以与孩子平等相处时，家长不能放弃自己的地位。孩子有错时，仍然要提出批评，不能为了让孩子做某些事情，就放弃基本的原则，把自己的尊严丢弃。当然，家长批评孩子，即便是建设性的批评，也要注意批评提出的时机。如果时机不对，也会伤害孩子的自尊心。最好避免当场说出改进意见，可以在事情过后心平气和地与孩子一同探讨解决办法。家长与孩子之间只有相互尊重，才能建立起信任的关系，这样孩子对家长的教育影响更容易接纳。7、你了解自己的孩子吗？ 高尔基说过：“爱孩子，这是连母鸡也会做的事，怎么爱，却是一门教育的艺术了。” “知子莫若母”，看看是否真的对自己的孩子了若指掌。试着回答下面9个问题。 1、你的孩子有朋友吗？ 很多家长都不知道自己的孩子有没有朋友，也不知道孩子朋友的名字叫什么，就不要说朋友的父母是做什么的了。了解孩子的朋友以及父母的情况，对于你了解自己的孩子会有很大帮助。 2 、你的孩子有哪些习惯？说起孩子的习惯，可能会有很多的父母抱怨，我的孩子没有好习惯，只有坏习惯。不好好吃饭，上课不注意听讲，不讲卫生，做事拖拉等等。那么，孩子有哪些好习惯呢？父母的不仅仅是了解，而且要利用好孩子的好习惯，以此来增强孩子的自信。 3 、你的孩子喜欢吃什么？ 孩子喜欢吃肉，很少吃青菜，这是很多孩子的通病。孩子的饮食习惯很大程度上取决于父母，所以，为了孩子自己要调整好饮食习惯，在孩子面前不要评价哪个好吃哪个不好吃。 4 、你的孩子好静还是好动？ 好静和好动是孩子性格里的东西，有的孩子天生好动，有的孩子生性好静，不管是哪一种，父母都要接纳孩子，而不是抱怨。动静之间皆有好处，外向的孩子比较好动不喜静，内向的孩子喜静不好动。 5 、你的孩子是胆小还是勇敢？ 年龄小的孩子一般都很胆小，指望一个小孩子勇敢，估计不太现实。胆小和勇敢是两回事，不要相提并论，胆小也不一定就是坏事，它可以让孩子避开危险，勇敢有时也会给孩子带来不必要的麻烦。 6 、你的孩子喜欢什么电视节目？ 很多父母会异口同声的说：“动画片”，是的，我至今仍然记得小时候看过的动画片。因为孩子的内心充满了好奇和幻想，他们从动画片里面寻找个自己的角色。父母可以从孩子的兴趣出发，引导孩子看一些有意义的电视节目。 7 、你的孩子有哪些爱好和兴趣？ 为了孩子的学习和考一个好成绩，今天的孩子已经没有时间去发展自己的爱好和兴趣了。父母们也不允许孩子把时间用到爱好和兴趣上，有些父母甚至根本就不知道孩子到底喜欢什么，对什么感兴趣。 8 、你的孩子喜欢看哪一类的书籍？最近在看的是什么书？ 让孩子多读书，会对孩子的成长有很大帮助。有的父母会说孩子根本就没有看书的时间，根本就不喜欢看书，有点时间就上网玩游戏。这是因为家庭环境里面没有书籍，没有读书的环境，父母自己都不爱读书。 9 、你的孩子身高是多少、体重是多重？ 这一问好像过于简单了，但是，也有父母还真的不知道孩子的身高和体重。如果做父母的连孩子成长的变化都不关注，不清楚，就更不要说对心理变化的了解了。 九个小问题看似简单，可是，有多少父母真的都能做到呢？如果做不到，又怎么说自己特别了解孩子呢？对自己的孩子都不了解，那又怎么能起到引导的作用，当孩子遇到问题的时候怎么能帮到。8、家长语言对不同阶段孩子的影响？首先，我们应该了解，不同年龄阶段的孩子对家长教育的接纳程度是不一样的，只有根据孩子年龄发展的生理和心理特点施加教育影响，才能使教育的效果达到理想状态。1.婴幼儿阶段婴幼儿阶段孩子情绪情感的理解能力发展迅速。他们能够从家长的表情和语言中理解家长的情绪，出于对家长的依恋，他们一般都会听从家长的话；并且此阶段的孩子自我评价能力刚刚开始发展，对自己的认识易受暗示，如果成人对他们有什么评价，他们都会信以为真，并可能会朝成人暗示的方向发展。此时孩子对家长教育的接纳程度很高。因此，家长及时准确地实施教育，对孩子的教育会产生很好的直接的效果。2.小学阶段这个阶段的孩子独立意识逐渐发展起来，但还没有要求脱离家长约束的强烈愿望，孩子的自我评价能力有了进一步的发展，但对家长的依赖仍然较强，因此比较遵从家长的权威。 在这个阶段，孩子的自尊心和自信心开始发展，即俗话说的“孩子知道要面子了”。此时，家长的鼓励和表扬能够起到非常明显的激励作用，只要实事求是地对孩子进行有针对性的表扬，孩子就很能听得进家长的话。3.中学阶段这一阶段学生的思维形式主要为抽象逻辑思维，因此他们对语言有了更深层次的理解，不仅能够理解语言表面的意思，还能够理解语言背后隐含的意思。在家庭教育中，孩子会把家长的话理解得更深，家长如果不注意表达的措辞，就很可能会让孩子听了感觉受到了伤害。正所谓“说者无意，听者有心”。此外，这个阶段的孩子自我意识发展非常迅速，渴望独立自主的愿望强烈，不想受父母的约束，如果父母的言辞缺乏对他们的尊重，很容易使得他们对父母产生逆反。从教育的主要内容来说，由于受考试指挥棒的影响，家长也很关注孩子的学习成绩，家庭教育的内容也多围绕学习展开。9、怎样做理智的父母？1、尊重孩子是教育孩子的前提 尊重孩子，是“任性教育”的克星。孩子虽小，但却是最会“察言观色”的，家长的态度会直接影响着孩子的态度，家长溺爱孩子，一味迁就，孩子会变本加厉，从而养成坏习惯；家长态度坚决，孩子也会慢慢调整自己的行为，并养成好习惯。当然，在禁止和拒绝孩子要求上是很技巧的，前提是要保护和尊重孩子的自尊心。 比如：家里已经有很多玩具了，但带孩子逛街的时候，孩子又吵着要买玩具，你们会怎么做呢？ 家长：我会转移孩子的注意力，比如说：妈妈给你买个口香糖吧。 比如：明明是教育孩子要维护家里的整洁，但下班后却发现孩子在墙上乱写乱画时，你会采取什么态度？ 家长：我会引导孩子一起来观察，看看墙上乱写乱画后家里美不美，然后带着他一起来清洗。 对于这一点，相信在坐的家长一定会有很多的办法。 2、父母要给自己的情绪上把锁，要让孩子成为自己情绪的主人，家长也要学会做情绪的主人，不要动不动就火冒三丈，这样不理智的行为是不能教育好孩子的。3、父母谨防对孩子的“语言伤害” 语言可以“杀人”，也可以成就一个人。下面举些例子，可能你经常不经意间就已经用你的语言伤害了孩子： “你让我精疲力尽，你累死我了。”（负罪感） “为你付出那么多，可你还不好好学习。”（要挟） “你真是干什么都不行”（贬低） “你永远也做不到”（让人泄气） “你以后会明白的”（令人困惑） “你真讨厌！”（嫌弃） “小孩子，懂什么，大人都是对的”（武断） 。远离一些“家庭教育忌语”固然重要，但更根本的应该是家长们要不断加强自身修养，遇事冷静，善于克制，保持宽广的胸怀，多从孩子角度想问题，耐心平等地对待孩子，让讽刺、挖苦等“语言伤害”远离孩子！ （五）总结： 种瓜得瓜，种豆得豆，建议父母们在教育孩子的过程中要首先克制自己的任性。当您要责备孩子的任性时，是否可以先检查一下自己的行为，看看自己是否太任性？也许您的工作压力很大，也许您经常被烦恼包围着，也许您有太多的愿望需要孩子帮您实现，但孩子有自己的生活道路，如果您一定要把孩子变成自己的影子，培养出一个和您一样任性的孩子只是时间问题。由于时间的关系，今天我们只能探讨到这儿，期待着各位家长在今后的家庭教育中，能多给孩子一些鼓励、一些赏识、一些尊重，让孩子在充满自尊和快乐的环境中健康成长。10、父母为什么要多鼓励孩子参加集体活动？教育孩子积极参加集体活动，父母可以让孩子多参加集体活动，鼓励孩子去关心集体，培养孩子对集体家庭的这种责任，在孩子心目当中才会有对社会，对集体，国家的责任，只能让孩子懂得去奉献，懂得去关心别人对吧？然后呢其实多参加集体活动，一起的孩子会形成一个互助小组。我帮他其实这就是一个很好的一个感恩的一个场景，让孩子从从点滴小事做起，父母要知道就是孩子好的品质，好的行为就是从点滴培养出来，要让孩子从细微一些小事情做起，为了让孩子懂得尊敬他人，感恩大家，我可以从，比如说晚上的谢谢晚安，比如说孩子帮你端了水过来说谢谢，其实这也就是一个非常小的事情，也可以培养孩子讲礼貌的习惯，通过生活当中这些小事，让孩子知道人与人之间要友好的相待，不仅是父母跟孩子要相互去礼貌，对待别人的话才会更加的去礼貌，所以说，当别人有恩于自己的时候，要懂得感恩，要学会感谢，父母可以带孩子去一些孤儿院呢，去参观，可以鼓励或者组织孩子与贫困地区的孩子进行结对交友的方式啊，从而引发孩子那种慈悲心，或者说那种感恩的心，或者你可以给孩子们去看一些，就是纪录片呢，对吧？比较感人的纪录片，有些孩子看着看着就会流泪的，这种感恩的心态有时候真的是人的一种天性，我们应该去培养孩子这样一个心态11、习惯养成有哪六个步骤？1、 激发动机 2、 明确规范 3、 榜样积极 4、 持久坚持 5、 及时评估 6、 形成环境 12、家长表扬孩子中无效的表扬有哪些？. 忌应付 诚诚专心投入在地搭积木，搭了一次又一次，终于搭成功了！他欣喜地喊妈妈来看自己的“作品”。妈妈在和闺蜜“煲电话粥”，听到宝宝的招呼，瞅了一眼说：“搭得有创意！”又接着讲电话去了。建议：类似的情况并不少见，有些父母碍于自己当前活动的限制，比较随意、简单地表扬一下。但您是否想过孩子的感受呢？孩子会想：妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣，是不是我搭的不好，妈妈不高兴了？这些疑团会让孩子手足无措。其实孩子的招呼更是一次分享和期待：将自己的得意作品与亲近的人分享，期待获得妈妈的认可和鼓励。再有此情况，您知道该怎么做了吧！.忌混乱孩子本来是千差万别的，因此，建议您根据孩子的具体特点进行表扬： 年龄年龄小的孩子，因其认知能力和判断能力都处于初步发展阶段，对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。因此，可运用能力表扬为主，比如“能帮妈妈倒垃圾，真是个小帮手”，会让孩子很快领会父母的积极情感表达，从而按照父母期望的方向发展。年龄稍大的孩子，比如3岁以后，其认知能力和判断能力有了进一步的发展，孩子能够分辨简单的是非，还能够做出简单的自我评价。父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主，比如“宝宝坚持自己走，没让妈妈抱，真是好孩子！”这能让孩子了解该良好行为形成的过程，明白自己该怎样做。 个性和能力能力强、自信心较高的孩子，他们的表现较优秀，受到表扬的机会较多，因此，建议采用纵向比较的表扬方法，即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的表现对比，比如叠的小帽子比以前整齐多了，促使孩子在自身的基础上进一步提高；也可采取含蓄的“隐蔽表扬”方式，比如“妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。”防止孩子产生骄傲自满情绪。能力较低自信心较差的孩子，他们难得出现突出的表现，因此，当其出现进步时，父母应及时抓住细节表现中的点滴进步，对孩子进行能力表扬，激发孩子的自信心，促使孩子有更大的进步，比如“今天穿衣服不用妈妈催，真是乖多了。”.忌单调研究发现，夸奖的方式不同，所产生的效果也有所不同。比如，如果你夸奖一位司机车开得很好，他不一定会感到高兴，因为这种话他听得太多了。而如果夸奖他羽毛球打得好，他可能会感到非常高兴。给表扬方式增加花样，除了有声的口语，还可用无声的肢体语言：专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子，您对他的做法很满意。13、如何因人而异批评孩子？年龄2岁以下不主张直接批评此阶段的宝宝常有把衣服纽扣扣错位，把两只鞋子穿反的情况；再大点的孩子，尤其是男孩子则顽皮、好打闹他们往往全然不知是错，这种情况也不能称为错。因此，此时不应被过过多责备，更不要说那些伤害孩子自尊心的话，如“真笨”“你真是没用”。应该在如何做上给予具体指导，不断丰富孩子的生活经验。 2-5岁直接告诉结果批评不是讨伐、审讯，而是指导、教育。因此指出错误时点明后果，让孩子明白确实出现了不好的结果。一般分两种情况。人与物：可告诉他，“看，牛奶洒了。”人与人：可告诉他“被打是会痛的。”时忌贴标签，批评孩子不能否定人格，因此不要给他打上“很坏”、“很笨”之类的标签。性格对于性格内向、胆小的孩子，批评与鼓励相结合，用词尽量不要太严厉，一般可用协商的口吻，比如这样做是不是不对？你看这样就更好把！对于听话、沉稳的孩子，可采用追问的方式，一步步引导其自己发现错误，比如：你爱吃这盘西兰花不让别人吃，那爸爸爱吃土豆牛肉也不让你吃，可以吗？对于性格开朗、活泼、爱说爱笑的孩子，父母提出批评时，需态度严肃，否则被认为玩笑而不予以重视、纠正。14、家长陪孩子写作业应该怎么样陪呢? 轻松快乐的学习才是学习的最佳状态,所以家长应该尽可能地在陪的过程中引导孩子把学习当成一种乐趣。陪孩子写作业要做到:第一,陪孩子进入学习状态。孩子都是喜欢自由的,他们需要一个过程才能进入学习状态,所以家长需要了解孩子的心理特点,不能要求孩子马上安静下来全神贯注地写作业,要根据孩子的兴趣,调动孩子的学习动机,慢慢地引导孩子进入学习状态。第二,培养孩子学习的兴趣和自觉性。孩子是为了完成作业而做,许多家长也是因为完成老师布置的作业任务而陪。“为了作业而作业”会让学生心烦,家长心累!家长在陪孩子写作业过程中,一定要潜移默化地让孩子感觉到学习的兴趣,挖掘学习的兴奋点和快乐因素,可以夸孩子又学会了哪些字,懂得了哪些知识,让孩子觉得自己特别棒。第三,发现问题,及时辅导改正。家长陪孩子写作业,要注意观察和发现孩子存在的问题和毛病,并找到好的方法及时给以辅导并解决,这种解决并不是家长代劳,而是令孩子自行改正。孩子作业写错了,家长不要指责,也不要急于告诉答案,而应心平气和地指出来,给孩子思考的空间,等到孩子实在想不出来时,再与孩子一起讨论解决。要培养孩子自己检查作业的好习惯,家长可以根据孩子的学习内容出题目让自己做,做完之后让孩子当老师来检查错误,还可以提供一支红笔给孩子,让孩子模仿老师。这样不仅引起孩子的兴趣,而且在批改的过程中,孩子自然就会培养仔细检查作业的能力和习惯。15、如何培养谦虚礼貌的孩子？（1）让孩子体会到谦虚的对立面骄傲的危害（2）让孩子在自我认识中懂得谦虚（3）让孩子在接受批评建议中体味谦虚（4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质（5）强化孩子文明礼貌的教育（6）把礼貌用语落实在平时（7）家长以身作则16、家长惩罚孩子可采取哪些形式？ 体罚古人讲：“棍棒底下出孝子”，传统的教育方式既强调严教，也会经常用体罚的方式。扇一巴掌，打一拳头，抽一皮带，使孩子身体感到疼痛，继而终止不当行为。它一般能产生立竿见影的效果，但如果对于幼儿常用此方式，不仅有害于身体，还会伤害其心灵。当出现这类情况时：孩子太小理解不了您解释的具体含义，或不能明白行为的后果，进行不当行为，同时不听您的多次阻止、劝说，比如玩火、摸电门，可偶尔一用。 权利惩罚这是一种我们倡导的惩罚方式，即让孩子失去他所喜欢的东西、延缓满足其要求或取消某段时间的权利。比如取消去公园的活动、减少零用钱、延迟两周买喜爱的玩具等。运用此方法需明确，作为惩罚而禁止的事情是孩子确实想做的事，而且受到惩罚后就不能满足其这方面的需求，才会产生教育效果。比如孩子爱吃冰淇淋，因错误罚其三天不许吃冰淇淋，才会使惩罚产生作用；如果孩子不喜欢吃冰淇淋，惩罚此内容则毫无意义。此外，如果在受罚同时，他可吃到奶奶悄悄给买的冰淇淋，那么惩罚此时无效。再如，罚孩子不许玩某个游戏。如果这个游戏孩子早就玩过或已经不喜欢玩了，则此惩罚同样无效。 后果承担一般来说，当过失后果不会损害孩子身心健康的时，不妨让孩子品尝自己过错行为带来的后果。比如吃饭时挑食或过于磨蹭，可在大家吃完后全部收走，他要想吃东西只能等到下次饭点，请他体验一下挨饿的滋味；孩子对某事任性，则可让他体会任性带来的麻烦。案例：中午，我正在上班，家里突然来了电话：“陈莘还没回家！”我看看墙上的大钟：1点多了，离放学已有一个多小时了。这孩子，又到哪儿去了呢?我拉了个同事，开着摩托车就往学校一带跑。这次巡街，没找到陈莘。不过等我回到家，她已到了。问她哪儿去了，她说是跟“狐狸逃”满街闲逛，看商店。“狐狸逃”?像狐狸一样逃走不回家了? 我真是很气愤。放学不回家的事，已不是一次两次，她才上学前班，五六岁的孩子，多让大人担心啊。大人心里会设想无数个“万一”，会极度忧虑她缺乏自我保护的能力。为了纠正陈莘潜在的“失足”倾向，我决定惩罚一下。惩罚办法是妈妈们之间交流教子经验时听来的：让孩子跪搓衣板。搓衣板又叫搓板，现在城市里可能已经没有这东西了。它其实是一块木板，像手臂那么长，两只手掌那么宽，厚度约等于一节手指。它的一面是平平的，另一面的大部分面积则布满一道一道棱。洗衣机普及之前，它是大多数家庭的日常用具。正因为那一道道棱，搓板就成了一些家庭管教孩子的刑具。孩子的小腿往那90度角的棱上一跪，全身的重量落在膝盖和腿骨上，没一会儿就痛得很。这种痛，无疑让孩子印象深刻，从此记住：调皮就要付出痛苦的代价。其实，我们家里是不打不骂孩子的。我觉得，打骂孩子会让孩子认为这样的手段是可以合法使用的，因此可能用同样的手段来对付别人。打骂毕竟是一种有损人的尊严的手段。孩子的尊严观从小就应该树立起来，否则很难有完整的人格。既然不打不骂，跪搓板就是一种体现家长愤怒的惩罚手段了。这次惩罚真的令孩子印象深刻，至今她还记得。回想起来，当时我并不懂得怎样教育有离经叛道倾向的孩子。别的妈妈有体罚的经验，并不等于这个经验是正确的和有效的，但我在情急之下竟然采用了。其实，这真是个危险的方式。危险就在于它依然是一种暴力手段，是损伤孩子自尊心的。如果孩子对此采取无所谓的态度，那么所有的暴力手段都会失效，起不到对孩子的警示作用；反过来，如果孩子不服从道理只服从暴力，则孩子的人格就发生了扭曲。我们的感悟是：别人家的教子经验，有优劣之分，有生效与否之分；即使好的、有效的经验，也不一定适合自己。所以家长一定要考虑好，怎样的经验才是自己该去实践的。17、成功的隔代教育有哪些特点？心理专家们总结了10个条件，作为担当“隔代家长”的老人的“资格标准”，现录如下，以供参考： 1、身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。 2、心理健康，情绪稳定，沒有精神障碍或偏差。 3、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。 4、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。 5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。 6、喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界。 7、有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。 8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。 9、能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。 10、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。18、爸爸对孩子有哪些特有的影响？由于性别特征、活动方式的不同，父亲教育的影响自然有别于母亲教育的影响。因为，母亲与孩子的交往主要围绕哺育、养育活动，更多地给予孩子温情、舒适感；父亲和子女的交往常涉及游戏和探索活动，会影响孩子智力发展、性格塑造、品质培养等方面的成长。1.体格发育相对于母亲所使用语言交流来讲，父亲多通过肢体语言同孩子交流。他们鼓励孩子走、跑、跳，支持他翻、转、踢在孩子肌肉、骨骼发展的关键时期，这样的活动能促进身体和心理的发育，更能使其体验充满兴奋、新奇、快乐的历程。2.智力发展 英国纽卡斯尔大学曾对17000名在1958年同一星期出生的婴儿进行长达半个世纪的跟踪调查，结果显示，较常与父亲相处的孩子日后比同辈聪明，并易跻身高于父亲的社会阶层，这一优势在子女42岁前一直存在。为什么这么“神奇”呢，这还是跟父亲的行为特点有关。孩子与父亲在一起时的操作、探索活动，能培养其动手操作能力和探索精神，继而激发孩子的动脑和创造意识，而这些又能促进其智力的发育。3.良好个性发展 俗话说：父爱如山，母爱如水。孩子在与父母的交往中，从母亲那里获得温柔、体贴、细致的关怀，而从父亲那里可以感受坚强、独立、果断等特点，这会让他的个性发展更为完善。4.性别意识幼儿期是孩子性别角色形成关键期，父亲积极地和孩子交往，有助于孩子对男性和女性的作用与态度有适当而灵活的理解。研究表明，男孩在四岁前失去父亲，会使他们在性别角色中倾向于女性化表现喜欢非身体性的、非竞赛性的活动,如看书、听故事、猜谜语等;女孩在五岁前失去父亲,在青春期与男孩交往时往往会表现得焦虑不安或者无所适从。19、父母惩罚孩子需要注意的问题？惩罚是人们常用的老子方法，有些人甚至迷信惩罚。这是因为人们对惩罚的作用和如何运用缺乏了解。惩罚有时是必要的，便如何运用，才达到最大的效果呢？a时效性。惩罚是一种负性强化，是从行为效果的相反意义上接受教训。因此，在施予惩罚时，惩罚的时间与行为效果发生的时间越接近越好。如果孩子在做不好的事情之前就被训诫或警告，比他实际做过以后再被惩罚，前者的效果会好得多。b一致性。父母所持的惩罚标准应该前后一致。孩子受到无原则的惩罚，其错误行为的发生率比完全不受惩罚时还要高。所以，父母对待孩子，无论是表扬抑或是惩罚，很重要的原则是一致性。无论在情感上或在行为上均应如此。c解释理由。施以惩罚而不解释理由，这样惩罚的效果一定不好。应该让孩子明白为什么惩罚他。这样他就能吸取错误行为的教训而有所改变，以后犯同样错误的可能性才会减少。d谁做惩罚者。父母在教育孩子中所起的作用有时是不同的。因而针对孩子不同的违纪行为，由谁去惩罚也应有所考虑。父亲或母亲与孩子关系越密切，施以惩罚的效果也越好。密切的亲子关系使他们彼此之间更易沟通，更多理解。语言的训诫或惩罚就易于被孩子接受。e惩罚的负性影响。惩罚有时是必要的，但是惩罚并不等同于打骂，施以惩罚也不必然与父母的粗暴态度相联系。粗暴的打骂等惩罚行为会造成不良的后果，它会给孩子留下一个很强的攻击性行为模式的印象，这样的孩子也会变得断肠草和养成好攻击的习惯。同时，过于频繁地使用惩罚，会使孩子变得逃避惩罚者，甚至会产生畏惧和无助感。由于无法逃避惩罚而变得畏缩不前，根本无助于改正错误。当孩子稍大以后，他们对父母粗暴、频繁的惩罚行为产生反感，会更加强助长知音情绪和敌对行为的发生。20、假如我试着揣摩孩子的感受，但猜错了,那怎么办？那也没关系，孩子会马上纠正你的。例子:孩子：爸爸，我们的考试推迟到下周了。爸爸：那你一定感到解脱了吧!孩子：解脱？我都气死了! 下周还得再准备一遍。爸爸：我明白了,你是希望赶快考完算了。孩子：是呀!只有自以为是的人才会假定他总是知道别人的感受，我们所能做的只有努力去理解孩子的感受。我们不一定总会成功，但孩子通常会感激我们的努力21、如何培养自信乐观的孩子？（1）相信孩子（2）在探究中培养孩子的自信心（3）建立合理期望，让孩子体验成功（4）树立自信的偶像（5）寻找契机，巧用时机刺激孩子自信 A、委重任，满足其表现欲 B、促成功，满足其自我实现欲（6）培养孩子的一技之长。22、如何培养诚实守信的孩子？（1）从实际出发，量力而行。（2）不忘诺言，努力去做。 （3）说话算话，及时改过。 （4）诚心诚意待人接物。23、父母应如何给孩子作出表率？在培养孩子良好的行为规范时，父母必须做到： （1）作出表率。很难想象，一个随手拿人家东西的父母能培养出一个纯洁无私的儿子。以身作则，是对父母的第一个告诫之点。 （2）解释理由。如果只是命令孩子去做，而不说明具体的原因，孩子是无法得到任何教育的。规范的道理只有随着孩子的理解和自身言语的强化作用，才能内化成为孩子掌握的准则。 （3）勇于承认错误。在进行规范教育时，表率作用的重要一点是勇于承认错误。如果成人敢于承认自己说错做错，并且道歉，这样孩子也会乐意跟从，并学会这种美德。 （4）应该公正。在进行规范教育时，只有站在公正立场，父母的表率作用才能发挥效果。孩子只要提出合理的理由就应当可以改变父母的决定。但决还能让他们学会通过眼泪或发脾气的方式来要挟以达到某种目的。只有公正地对待他们，即使他们的要求并未得到满足，也会心甘情愿地接受成人的决定，在这个过程中，他也能公正地对待他人。父母和孩子的关系是一种互动的关系，父母影响孩子的发展，而孩子的发展又反过来影响父母的教育观。父母是亲子关系的主动因素。所以，父母不仅要在主观上理解、关心孩子，而且在实践上也要注意方式方法，展现给孩子一个能够达到最优、最健康发展的典范。24、父母为什么要多鼓励孩子参加集体活动？教育孩子积极参加集体活动，父母可以让孩子多参加集体活动，鼓励孩子去关心集体，培养孩子对集体家庭的这种责任，在孩子心目当中才会有对社会，对集体，国家的责任，只能让孩子懂得去奉献，懂得去关心别人对吧？然后呢其实多参加集体活动，一起的孩子会形成一个互助小组。我帮他其实这就是一个很好的一个感恩的一个场景，让孩子从从点滴小事做起，父母要知道就是孩子好的品质，好的行为就是从点滴培养出来，要让孩子从细微一些小事情做起，为了让孩子懂得尊敬他人，感恩大家，我可以从，比如说晚上的谢谢晚安，比如说孩子帮你端了水过来说谢谢，其实这也就是一个非常小的事情，也可以培养孩子讲礼貌的习惯，通过生活当中这些小事，让孩子知道人与人之间要友好的相待，不仅是父母跟孩子要相互去礼貌，对待别人的话才会更加的去礼貌，所以说，当别人有恩于自己的时候，要懂得感恩，要学会感谢，父母可以带孩子去一些孤儿院呢，去参观，可以鼓励或者组织孩子与贫困地区的孩子进行结对交友的方式啊，从而引发孩子那种慈悲心，或者说那种感恩的心，或者你可以给孩子们去看一些，就是纪录片呢，对吧？比较感人的纪录片，有些孩子看着看着就会流泪的，这种感恩的心态有时候真的是人的一种天性，我们应该去培养孩子这样一个心态25、家庭教育应该遵循哪些基本方法？首先，要全面关心。不仅是分数，家庭教育的重点是培养孩子的良好品德，家长要着重关注孩子的学习态度、习惯与兴趣，培养适应孩子的有效的学习方法，培养他们的克服困难的意志。其次，是严慈相济。家庭教育必须从爱出发，动之以情，但只有爱是不够的，还要严格要求。第三，要以身作则。家长是孩子成长过程中最直接的榜样，家长以身作则的同时，还要向孩子讲清道理，使孩子知道为什么这样做，怎样去做。第四，要循序渐进。父母要尊重孩子的个性差异，从实际出发，量力而行，教育内容与要求要适当，由少到多，由浅入深，循序渐进。第五，要正面引导。父母要平等、民主、耐心的态度，以说理和表扬为主，多用榜样的力量，尊重孩子的自尊心，发挥孩子的主观能动性。最后，要协调一致。家庭教育要对孩子统一要求，教育孩子要前后一致，避免前后冲突，令孩子无所适从。26、培养孩子做家务给大家几点建议？第一。从孩子两三岁开始，提供机会，鼓励支持。心理学认为，人都有一种积极向上的趋势。孩子从两岁起，就表现