小班语言小兔的萝卜屋教案反思.docx

小班语言小兔的萝卜屋教案反思 这是小班语言小兔的萝卜屋教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。 2.会用短句“我送你*”或“我给你*”等与别人交往。 3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。 2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。 3.布置小兔家的场景。 活动过程： 一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。 1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。 2.提问： 1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!) 2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论) 二.关心小兔。 1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你*”或“我给你*”等。 2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。 3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。 4.提问： 1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? 2)它们会怎样关心它呢? 活动反思： 在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。 缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。本.文来源:屈老.师教案网在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。 兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。 第 3 页 共 3 页