小学六年级英语测试质量分析报告.doc

各位领导、老师: 下午好！试题、卷面分析A、试题分析本次考试试卷分两大类:听力类（ 分）;笔试类（ 分)；下设 项题型, 小项试题；试题内容包括听、读、写三项语言基本技能；涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识,试题的难度比例是：7:3（70是基础知识题，30%是能力题）。基础知识题要求90%以上的学生完全掌握，能力题要求60以上的学生较好掌握,比如笔试中的阅读理解、连词成句。卷面分析:此次测试，从学生的卷面来看：听力部分总的来说难易适中。第一题：第二题：第三题:笔试部分第一题，第二题,第三题第四题，第五题，连词成句,考察学生对于句子的掌握情况，大多数学生答得较好,但个别同学不认真，有丢词、落词现象，正确率86.4%。第六题，阅读理解，发现的问题1、从教师方面看： （1）教师在平时课堂教学中缺少对学生词汇拓展的训练。如笔试的第二大题按要求进行词形转换.这道题是考察学生词汇的灵活转换、运用的能力，学生错的比较多，全对的人数只占50,尤其学困生在这道题上错的比较多。（2）教师在平时课堂教学中对学生缺少语言综合运用能力的培养，不注重对重点句型的操练,单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学,就单词讲单词的现象还比较严重，背离了创设语言情境教学的规律。另外，教师在课堂教学中还不能完全发挥学生的主体作用,教师一言堂的现象还存在，学生全部开口的机会还少，所以学生在句子表达方面就显得薄弱，如：作文就是考察学生的语言综合运用能力，学生错的比较多。2、 从学生方面来看: （1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单词有关,全错的人也为数不少.（2）学生书写不规范，不工整。小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。(3)学生英语水平层次相差太悬殊,好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位，而差生的已经无法用语言来形容了。改进设想与措施从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望自己在今后教学中做到以下几点:1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率,抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。2、从学生的卷面情况来看，学困生的基础知识掌握不扎实，以后在课堂教学中要多关注学困生.以上是我六年级的分析与统计，如有不足之处,请各位领导给予指正。谢谢大家！