2021_2021高中生物2.2通过激素的调节练习新人教版必修3.doc

第2节通过激素的调节一、激素调节的发现1促胰液素的发现。(1)沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持认为促进胰液分泌是一个_过程。(2)斯他林和贝利斯的实验。假设：在_的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的_。实验验证过程。稀盐酸与狗的小肠黏膜混合研磨，制成_注入同一条狗的静脉能促进胰腺分泌胰液。(3)巴甫洛夫的研究：曾认为_导致胰液分泌属于神经反射，后来认同斯他林和贝利斯的结论。2激素调节。(1)概念：由_(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。(2)人体主要内分泌腺及其分泌的激素：判断(1)垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素。()(2)性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射。()(3)促胰液素是人们发现的第一种激素，是由斯他林和贝利斯发现的。()答案：1(1)神经反射(2)盐酸化学物质提取液(3)盐酸2(1)内分泌器官(2)促甲状腺激素释放激素垂体生长激素促甲状腺激素肾上腺甲状腺甲状腺激素雄性激素胰岛胰岛素和胰高血糖素判断(1)×提示：促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体。(2)×提示：固醇类激素既能口服，也能注射。(3)二、激素调节的实例1血糖平衡的调节。(1)写出图中序号代表的内容。_，_，_，_。(2)参与血糖调节的激素：2.激素分泌调节的方式反馈调节。(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为_调节该系统工作的调节方式。(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体_具有重要意义。3甲状腺激素分泌的分级调节。(1)甲状腺激素。作用：提高_速率。靶细胞：_。(2)分泌的调节过程。物质：甲_。乙_。结构：_，_，_。作用：_，_。答案：1(1)食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原、肌糖原(2)胰岛素加速摄取利用和储存胰高血糖素糖原非糖物质2(1)信息(2)维持稳态3(1)细胞代谢几乎体内所有细胞(2)促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)下丘脑垂体甲状腺促进抑制三、激素调节的特点1作用特点：_和高效。2运输途径：通过_运输。3作用对象：作用于_。判断(1)激素直接参与细胞内多种生命活动。()(2)激素只运输给相应靶器官、靶细胞。()(3)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。()答案：1微量2.体液3.靶器官、靶细胞判断(1)×提示：激素既不组成细胞，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)×提示：激素分子弥散在全身中。(3)1(2015·肇庆期末)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是()稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液小肠黏膜稀盐酸沙子研磨制成提取液注入静脉血液胰腺分泌胰液A与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B与对比说明胰液分泌不受神经的调节C对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究解析：与组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。与组成的实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究。与组成的实验的自变量是是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关。答案：B2下列关于血糖的叙述，不正确的是()A血糖来源增加，去向减少，则引起血糖升高B血糖来源减少，去向增加，则引起血糖降低C胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖D胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖解析：人体内血糖含量稳定在0.81.2 g/L范围内，血糖含量稳定就是血糖来源和去向达到动态平衡，当人体内血糖含量高时，就会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。人体内血糖含量降低时，就会刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量升高。答案：D3(2015·云浮检测)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是()A胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高D糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的解析：胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能升高血糖，胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖，两者为拮抗作用。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用减少，可导致血糖浓度持续升高。经常摄入过量的糖，不患糖尿病，因为糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。答案：C4下列关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是()A下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动解析：垂体产生的促甲状腺激素能促进甲状腺产生甲状腺激素，但对下丘脑不起作用。答案：D5给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没能改变，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是()A垂体和生长激素 B胰岛和胰岛素C甲状腺和甲状腺激素 D肾上腺和肾上腺激素解析：对于促进生物体生长发育，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，两者缺少任何一种激素，都不能正常生长发育。注射生长激素后，生长发育情况并没有改变，这说明小鼠体内缺乏甲状腺激素，甲状腺激素的分泌部位是甲状腺。答案：C6下图为激素分泌的分级调节示意图：下列说法错误的是()A激素只作用于垂体B激素只作用于下丘脑和垂体C寒冷情况下，激素分泌量增加，导致激素与激素分泌量增加D摄入碘不足时，激素分泌量减少，导致激素与激素分泌量增加解析：寒冷情况下，低温刺激皮肤的冷觉感受器，经神经调节促进下丘脑分泌激素促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，促进垂体细胞分泌促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素几乎作用于全身细胞，是作用范围较广的一种激素。甲状腺激素通过负反馈作用调节促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。甲状腺激素是一种含碘的氨基酸，当碘摄入不足时，甲状腺激素的分泌会减少，导致激素促甲状腺激素释放激素与激素促甲状腺激素分泌量增加。答案：B7(多选)下图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是()A激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C该生理过程中不存在反馈调节D长期注射激素Y会导致性腺衰退解析：分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素，化学本质为固醇类；其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。答案：BC8(多选)下图是反馈调节的过程示意图，下列理解正确的是()A当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素B当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过使其浓度降低C当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过使其浓度升高D垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的枢纽解析：下丘脑既是神经中枢，又是内分泌系统重要的内分泌腺。神经系统将信号传递给下丘脑，下丘脑合成促激素释放激素，这些促激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促激素，然后再作用于腺体，所以说下丘脑才是内分泌腺的枢纽。答案：ABC9选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图，请回答：(1)胰岛素和胰高血糖素分别由_细胞和_细胞分泌，它们的化学本质都是_。(2)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(3)图中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后期周围血液中_的浓度变化来确定。解析：图中显示，开始刺激后，大鼠身体内的胰岛素含量上升，胰高血糖素下降，根据两种激素的生理作用，大鼠体内的血糖浓度将下降。若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后周围血液中胰高血糖素的浓度变化。答案：(1)胰岛B胰岛A蛋白质(2)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(3)胰岛素胰高血糖素10某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺(假手术)乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。)请回答：(1)实验目的是_。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)：(3)分析与讨论。用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。解析：(1)本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。(2)甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故甲组耗氧量基本不变；乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素，故乙组耗氧量下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故甲组小鼠体长能有所增加，乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。(3)由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。切除甲状腺后，小鼠缺乏甲状腺激素，不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定甲状腺激素的作用。答案：(1)探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)8