2021_2021学年七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教案新版人教新目标版.doc
Starter Unit 3 What color is it?第1课时(1a2e)【教学目标】类别教学重点四会字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz四会单词color(n.)颜色red(adj.& n.)红色(的)yellow(adj.& n)黄色(的)green(adj.& n)绿色(的)blue(adj.& n)蓝色(的)black(adj.& n)黑色(的)white(adj.& n)白色(的)purple(adj.& n)紫色(的)brown(adj.& n)棕色(的);褐色(的)四会词组what color什么颜色四会句式Whats that?那是什么?Its Z.那是字母Z。What color is it? 它是什么颜色的?Its red.它是红色的。【课堂导学案】Step 1 热身1.教师准备好多种颜色的实物。逐一出示实物(或者使用多媒体课件展示物体图片)并提问:T:Whats that?S:Its a pen.T:What color is it?S:Its red.(学生根据实物的颜色马上明白What color is it?Its red.是什么意思。)2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母SsZz。Step 2 情景导入1.教师展示有色的实物或利用多媒体课件中的有色图片与学生对话。T:Whats that?S:Its a jacket.T:What color is it?S:Its black.2.利用不同颜色的实物让学生练习这些交际语言。Step 3 呈现1.教学1a。教师利用不同颜色卡片或多媒体课件上的不同颜色(带字母的卡片让学生在表示颜色的单词后标上代表各色的卡片字母)。完成1a。(1分钟)2.教学1b。放录音,学生反复跟读,学生齐读,再小组读,个别读,教师帮助纠正读音。(1分钟)3.教学1c。学生根据1a,结对练习对话。让23组学生表演,并奖励出色的学生。(2分钟)4.教学2a和2b。教师放录音,学生跟读。然后来玩字母识别或记忆游戏。教师把字母顺序打乱,让学生听录音重新排列顺序。或者让学生根据教师出示的字母进行抢答,又快又准者给予表扬或奖励。以此法加深学生对字母SsZz的记忆。(3分钟)Step 4 教与练1.让学生写出字母SsZz的大小写形式。(1分钟)2.学生完成2c、2d的练习。(教师指明答案并说明注意事项)(2分钟)3.教学2e。教师请学生读这些缩写词,并让其猜出含义。然后教师讲解。(3分钟)Step 5 问题探究(3分钟)1.英语字母中只含有一个元音元素的辅音字母是Rr;能独立成词的字母是Aa和Ii。 2.英语字母中有5个字母的大小写形状相同,它们分别是Cc,Oo,Ss,Vv,Zz;三个大写字母可以代表字母表或基础知识,它们是ABC。 (C)3.下列各组字母中都是元音字母的一组是。 A.U,RB.A,CC.A,OD.I,Q4.根据汉语填单词。A:What color (什么颜色)is it? B:Sorry,I dont know.课堂小结本课时遵循由易到难的教学原则,先教学生认识字母,后教学生询问颜色的词语和句型,符合七年级学生的认知特点。第2课时(3a4d)【学习目标】类别教学重点四会单词the(art.)指已提到或易领会到的人或事物now(adv.)现在;目前see(v.)理解;明白can(modal v.)能;会say(v.)说;讲my(pron.)我的四会句式Now you see,I can say my ABCs.现在你知道,我会说我的ABCs。Spell it,please.请拼读它。K-E-Y.重点语法the 的用法【课堂导学案】Step 1 热身1.教师出示带颜色的实物(前面已学)提问:eg:T:Whats that (in English)?S:Its a key.T:What color is it?S:Its yellow.T:The key is yellow.(用其他实物让学生练习)。2.检测学生预习单词情况,纠正发音。Step 2 情景导入1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。eg:The ruler is blue./The cup is white./2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的颜色,以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。Step 3 呈现1.教学3a。教师放录音,学生听录音,根据所听到的颜色给3a中的物体上色。(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)2.教学3b。再听录音,完成3b的句子。然后再放录音,学生跟读。(2分钟)3.教学3c。听录音,完成3c中的表格,以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。(1分钟)4.教学3d。根据3a3c的信息对练习对话。然后请23组学生表演对话。(2分钟)参考案例A:Whats this in English?B:Its a cup./A:Spell it, please.B:C-U-P./A:What color is it?B:Its blue./Step 4 教与练1.教师把26个字母顺序打乱,然后学生重新排列顺序。(1分钟)2.跟读录音学唱字母歌,多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。(2分钟)3.听录音并跟读,完成4c中的任务。先读熟,然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。(2分钟)Step 5 巩固教学4d。教师放录音让学生听一听,唱一唱。目的是记住5个元音字母。(2分钟)Step 6 问题探究(3分钟)选用冠词a,an,the填空1.Its an orange. 2.There is a “u”and an “1”in the word “ruler”. 3.The girl in red is his sister. 4.字母按所含音素归类表:Aa/eI/AaHhJjKkEe/I/BbCcDdEeGgPpTtVvZzIi/aI/IiYyOo/u/OoUu/ju/QqUuWwRr/a(r)/Rr/e/FfLlMmNnSsXxZz课堂小结本课时是复习课,内容略显单一乏味。但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。听、说、读、写四个角度综合教学,学生参与度高。5
