初一语文老师教学计划.doc

初一语文老师教学方案遵循语文教育规律，突出学生语文实践活动，让学生在实践中学习语文，让学生的学习过程成为一个不断练习读、写、听、说的过程，在语文实践中受到影响和感染。在这里，我想和大家分享一下高一语文老师的5个教案，供大家参考。初一语文老师教学方案1根据义务教育课程标准和义务教育课程标准实验教科书，特制定本学期的教学方案。二、学术状况分析我教的班级是七年级三班和四班，一共58名学生。学生学习根底一般，行为习惯差，思维不够活泼，上课发言不太活泼。阅读能力差；写作兴趣不是很强，语文综合素质不强。三、本学期教材分析1、教材模式这套教材的单元布局改变了湖北教育版中按文体编排单元的形式。教材符合新课程不再强调语文的文体知识，更注重学生的人文体验的要求。以下是机组布置：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然2:理想与信仰第三单元：人与自然之一：自然美第四单元：人与自然2:科学世界第五单元：人与社会：亲情第六单元：人与社会2:想象世界这本教材试图建立一个全面的语文实践体系。教材分为三节：人与自我(人、生命、人格、人性、生命等)。)，人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等。)，以及人与自然(自然环境、生态等。).每一节分为几个单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合学习。采用这种编排体系，注重教材的实用性，自始至终把语文学习放在实践活动中；突出教材的全面性，减少线索，突出重点，阅读、写作、口语交流、综合学习一体化，语文根本功训练与人格开展、人格培养一体化。2.致力于全面提高学生的语文素养。在教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观，努力提高学生正确理解和使用汉语的能力，养成良好的汉语学习习惯，同时丰富学生的人文素质，培养学生的社会责任感和创新精神。3.积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。在教学内容和设计上，应注意激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供自己的开展空间。在阅读局部，选文练习和技巧尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读过程中自主发现和构建文本的意义，鼓励学生对阅读内容进行个性化理解。让学生在阅读中不仅能获取信息和学习知识，还能发现和丰富自己。在写作和口语交际局部，应注意引导学生表达自己的真实感受，展示自己独特的个性，使学生的写作和口语交际学习成为他们健康生活的重要开端。特别是综合性学习局部，突出自主性，主要由学生自己设计和组织，自主确定活动内容和方法，突出合作性，特别注重探索和研究的过程，培养创新精神。4.遵循语文教育规律，突出学生语文实践活动，让学生在实践中学习语文，让学习的过程成为读、写、听、说不断实践的过程。第四，教学任务新课程教材的教学目标不是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的pronunc4.培养学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为培养学生的语文语感打下坚实的根底，从写作方法、写作习惯等方面引导催促学生把每一个字都写好。5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6.引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。首先要注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智能改变胜于心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。其次，要注意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三，要注意教学方法的互动。要从少民主、不平等、单向传递，转变为和谐、民主、平等、师生互动。教师和学生相互教学，相互学习，形成学习共同体。第四，要注重教学过程的活动性。尽量把学生过去安排的讲解和提问转化为学生的各种活动，让学生不仅能读、写、说，还能画图、唱歌、玩、做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，彻底掌握知识，熟记于心。第五，注意教学方法的多样性。应引入多种信息化教学方法，让学生摆脱单一枯燥的学习，欣赏课堂上的精彩世界，增强语文课的吸引力，加快学生知识获取的过程，促进认知的深化。第六，要注意教学组织的灵活性。在课堂教学中要想方法组织学生运动；运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方法。第七，重视教学评价 4 / 4