《不会叫的狗》教学简案-教学设计(部编本三年级上册).doc

不会叫的狗教学简案 教学设计(部编本三年级上册)教学目标1.初步掌握阅读童话的基本方法。2把握角色特点，揣摩其心理，落实到文中语句，提高阅读水平。 3体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，理解多元主题，培养学生健康的人格。教学重点1.在阅读品味中，激发学生的阅读体验。2.培养学生想象力，提高语言表达能力和鉴赏水平。教学难点体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。第二课时教学方法 启发式，讨论式教学手段 电子白板教学过程一、导入新课（多媒体展示）同学们，你们还记得屏幕上的形象吗？这节课，让我们再一次走进意大利作家贾尼 罗大里的这篇童话不会叫的狗，让我们用心体味其中的内涵。二、课文回顾1.请学生用最简洁的语言复述童话内容。2请学生说出.课文中的主要角色三课文研读1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？原文语句回答不幸、可怜它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；勤奋刻苦它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；有尊严、有追求、不甘人后当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。2仔细揣摩其他角色心理 ，把握性格特征，用原文语句将相应的态度读出来。小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸嘲笑、看不起；杜鹃怜悯、关心；猎人厌恶、猜忌。3.课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好？为什么？4发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，力求更有趣，更有创意，更巧妙。五、迁移拓展推荐作者其他作品，洋葱头历险记，吹牛男爵历险记六课堂小结童话结局可以是多元的，但是人生的选择往往只有一次，请你慎重对待，希望同学们摆正自己的位置，正确认识自我七作业 把你设想的第四种结局诉诸笔端，形成文字 ，不少于二百字 3 / 3