Unit 6 In a nature park A Let's spell 教学反思.docx

Unit 6 In a nature park A Let's spell 教学反思 本课为语音课教学，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hear it, see it, say it, blend it, write it, read it六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动中，听音感知，尝试拼读，见词能读，听音能写。丰富的活动设计，循序渐进，由易到难。故事欣赏更是将课堂推向高潮。学生一方面，享受故事表演的无穷乐趣与学问；另一方面，感受到语音学习的乐趣，最重要是学会了一定的语音知识。我认为本堂课体现了以下几点：1、教学设计循序渐进，教学活动有序有趣。 本课设计遵循语音课见词能读，听音能写的原则，通过设计有趣的chant让学生整体感知音，在通过不同层次的活动，如：Listen and find, let's blend, catch the sounds, read and choose, listen and write, story time等活动，从hear it, see it, say it, blend it, write it, read it六部曲进行教学。首先教师通过听一首自编的chant，让学生更通过听力，整体感知要学的音；紧接着，马上出示chant的文本，让学生小组合作，尝试读出chant；之后，通过观察，发现ou的发音；紧接着，听音辨别音素，为下面的拼读奠定基础；分层拼读，由易到难。紧接着回归教材，帮助学生整体识记单词并辨别词性，最后故事欣赏将教学推向高潮。2、兼顾听、说、读、写英语能力，培养学生自信说英语。 新课标指出培养学生学习英语的能力：听、说、读、写。孩子们处于高年级阶段，刚从中年级升上来，接触英语的时间不多不少，有的比较害怕说错，有的不敢大胆、大声说英语。老师通过不同维度的教学设计，每个活动都有各自的目的。在呈现环节，整体输入，让学生在听英语的过程中感受新知。在引出本节教学内容时，老师通过让学生观察发现，听音辨别音素，拼读等活动，引导学生读英语、说英语的能力。最后，故事欣赏环节，培养学生乐说英语、善说英语并表演出来。 当然，本节语音课的教学中也存在着一点美中不足，如教学设计注重小组合作与交流，缺乏个人活动。如果能设计一两个个人的活动，关注学困生，辅导学困生，那样就更好些。本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。