关心农村留守儿童心理健康工作部署会议上讲话.docx

关心农村留守儿童心理健康工作部署会议上讲话 在关心农村留守儿童心理健康工作部署会议上的讲话 同志们： 随着国家政治经济政策的调整，沿海等部分区域经济快速发展，越来越多的经济欠发达地区的青壮年农民走入城市，离乡背景，外出务工或创业。随之而来的农村空巢老人、留守妇女、儿童等问题也越来越凸显，严重影响到了社会稳定和经济发展。我市目前共有xx个社区（村），总人口xx万人，目前主管部门登记在册的留守儿童有xx余人。近年来，随着留守儿童问题的凸显，各团体、社会组织也积极参与、开展了丰富多彩的活动，来关注、关爱留守儿童。今天，我们召开此次会议，目的就是为了研究部署农村留守儿童心理健康管理工作。下面，我讲三点意见。 一、部门齐作为，关爱留守儿童心理健康问题 1 、制定系列政策。明确机构、经费。市委政府下发了关于在城乡社区建立空巢老人、留守儿童关爱服务中心的实施方案； 关于加强农村留守儿童关爱工作的实施意见重要文件。按照要求，由民政部门牵头，妇联、教育、公安、司法、卫健、残联、团委、关工委及社会组织共同参与，落实责任，结对帮扶，帮教结合等方式，加强留守儿童关爱保护工作。从2021年起，财政每年安排xx万元用于留守儿童工作活动经费。 2、搭建关爱平台。到目前为止，全市村社区建立儿童之家x家，其中标准化示范点x个； 在全市x所学校中成立相应心理咨询室，省里示范点“知心屋”x个。 3、部门联动，结对帮扶。各级各部门根据各自工作优势不同形式的开展了关爱活动，如：市妇联的爱心妈妈联盟行动； 团市委组织的志愿服务活动； 教育部门的大手牵小手“六一”活动，家庭教育知识讲堂； 政法系统的安全警示教育讲座等。协会的送温暖活动，社会爱心人士的关爱帮扶工作等等，慢慢地让留守儿童工作走进了基层，走进了人们心中。 二、我市留守儿童心理健康存在的问题 1留守儿童心理健康缺少关爱。一是情感饥饿，缺爱。由于长期不与父母生活在一起，得不到父母的关爱，且又经常看到有的同学朋友朝夕有父母陪伴，有人关心、有人疼爱，而自己却没有。有的父母亲一年到头都不给孩子来个电话，有的甚至几年杳无音讯； 有的打个电话也只问个好或听到孩子成绩差就只有责怪和责骂。久而久之，父母与孩子的感情越来越淡，孩子也从渴望、期待到失望到麻木，这样长大的孩子易自卑、自闭，因缺“爱”而不懂什么是“爱”，极易对亲情漠视，变得“薄情”。 二是学习成绩差，厌学逃学。儿童这个阶段正是生性好动； 自制力差的阶段，在远离父母的日子里，由于长辈们的教育观念不同，监管不够，导致孩子们很难养成良好的学习习惯，逐渐使得学习越变越难，越学越差，这个时候没有得到及时的关注和引导，严重的就会发展到弃学、逃学，成绩较差这是留守儿童的普遍现象。 三是道德行为令人堪忧。在身心快速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断力，在某些关键时候，如果得不到父母或亲人、老师在情感上的支持和疏导，极易走上极端。留守儿童心里上不同程度上存在有：自私、任性、胆小或性格孤僻、受撒谎和不服管教的现象。 四是没有安全感，逆反心理严重。因长期得不到亲人有效的关爱和情感上的沟通交流，人际交往能力差，内心孤独、恐惧、害怕被人欺骗，难以对人敞开心扉，结交朋友能力差，对来自父母偶尔的教导和老师的批评，对抗情绪严重，逆反心理强。 2.缺乏专门的留守儿童心理健康管理人员。留守儿童关爱工作虽然主管部门在2021年起就明确为民政部门，民政部门安排在社会事务股，这个股室承担了养老、儿童、救灾、帮扶等诸多工作，工作人员身兼数职，没有专门的人员来管理，很多资料都不齐全，工作仅限于完成上级交办的工作任务，更难以说主动作为去想办法、谋发展。全市xx个留守儿童之家，除了x个示范点和社区条件较好的点每年还开展一些活动外，大部分点仅限于挂牌子，没有具体活动。x所学校的儿童心理咨询室，除x家有专门的心理辅导老师外，其余均为兼职或没有专门的场所和人员。未成年的心理问题非常复杂，留守儿童的心理问题更是复杂多样。心理咨询、心里疏导，只有更专业的人才能做更专业的事，往往一句很平常的话，很可能就能挽回一个人，影响一个人的一生。在与我市国家二级咨询师杨女士的交流中，看出她对儿童事业的关注、关爱，更多的是看到她谈到自己接诊的留守孩子时所流露出的忧心！留守儿童问题复杂、多样，但真正能走进他（她）们心里，会与他们沟通、交流的人太少。专业人员太少，导致很多结对帮扶、爱心人士参与更多的仅仅只是对孩子们生活、学习上的关注，对于他（她）们存在的心理问题及疾病难以发现。 3.社会普遍关注参与不高。民政部门反映的摸底困难，目前登记到位的仅有xx余人，根据我市经济发展水平和人口总数来看，真正的留守儿童数量应该远远不止以上数据。但部分乡村对统计工作热情不高，数据难以填报上来。部分村、社区甚至对一些协会、社会团体来开展活动也不是很重视，甚至认为还会影响他们的正常工作学习，部分乡镇领导的认知也仅满足于完成工作任务，并没有真正站在民生问题，站在未来发展的大局上来看，工作流于形式和表面。由于资金有限，政府及各部门每年组织的关爱，帮扶等活动非常有限。 三、主动作为，完善关爱留守儿童心理健康的长效机制 1、完善机构，加大投入。儿童是祖国的未来，希望，留守儿童的健康问题更是事关农村社会稳定的大事，各级要成立专门的机构，落实编制、人员、经费，保证留守儿童工作得以正常有序开展。让关心关爱留守儿童工作深入人心。要广泛宣传，积极组织和引导更多的协会、社会团体和广大爱心人士，积极参与留守儿童关心关爱工作，尽可能的扩大范围，覆盖更广，保证让每个留守孩子都能得到有效的来自身边的朋友，学校的老师、同学、社会爱心人士的关心关爱，让关爱留守儿童工作成为常态。要依托本地优势，积极发展一、二、三产业，制定好的政策，吸引返乡创业，并依托产业的发展，提供更多的就业机会，让更多的外出务工人员返乡创业就业，从根本上解决“留守”这一问题。 2、培养专业人才，完善好沟通的平台。健全并完善好阵地建设，采取招聘或送训等方式为每个“儿童之家”、“咨询室”配备懂教育、心理学、社会学等13名专业人才，畅通与留守儿童交流沟通的渠道。并充分发挥学校大家庭的作用，让每个班主任、每个孩子都主动与留守儿童交朋友。及时关注、了解孩子们的心理，及时帮他（她）们解疑释惑，引导儿童走上健康正常的成长道路。 3、完善家庭教育。留守儿童的心理健康问题，很大程度上是因家庭教育缺失而引发的。作为父母双亲或监护人，要充分认识到家庭教育的重要性。父母外出务工的也要利用休息时间，与自己的孩子保持沟通，35天就与孩子电话或视频1次，随时关注孩子的成长，解决孩子在生活、学习方面遇到的困境。有条件的假期也可以让孩子到父母务工的地方去体验生活，既增进感情又让孩子切身感受父母的不易。 叙事流畅。学习了。 和别的区别很大！ 农村留守儿童心理健康问题的研究 摘要：改革开放以来，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力进入城市，由于经济、生活条件等方面的原因，绝大多数外出务工人员的子女不能随父母进入城市生活，而被留在农村，与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家，形成了一个特殊的群体留守儿童。众多的留守儿童，在漫漫的等待与一个封闭的环境下，形成的任性、冷漠、内向、孤独等性格特征，极为严重的影响着他们的心理健康。儿童的心理健康问题愈演愈烈，对孩子的将来，对社会和谐社会的建设，对新一代接班人的培养，这无疑是一个值得深思与亟待解决的问题。 把“留守儿童”的心理健康问题全面纳入整体改革与发展的进程之中,是一种具有全局视野的发展思路和政策导向。 引言：面对社会主义建设轰轰烈烈，新农村建设如火如荼，孩子是将来社会主义建设的主力军，面对这样一群孤独无助的留守儿童，给他们更多的关注，心灵的呵护。关注他们的心理健康，是时代发展的强烈要求。 关键词：农村留守儿童监护人心理健康 一、近几年来，留守儿童现状，发展趋势，监护及家庭教育问题 近几年来，随着经济社会的持续发展，我国越来越多的农村富余劳动力外出务工，一大批孩子被留在家里，出现了一个特殊儿童群体留守儿童。 父母迫于生计，外出打工，长期与子女分离，缺乏联系，导致正常家庭教育的缺失，得不到完整的家庭温暖，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，这种状况很容易导致留守儿童在心理健康、性格等方面出现偏差，产生感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、孤僻不合群、逆反心理重等心态，进而影响到他们的健康成长。长期的分离状态，导致家庭教育存在着空洞： 1、家长对子女的教育期望不高；家长工作时间普遍较长，对子女的教育时间少，甚至无暇顾及； 2、家长与孩子的沟通渠道不通畅，父辈与子辈代沟严重；部分家长自身素质不高，概念落后，缺乏提高学习的动力、时间和途径，家庭文化气氛不浓； 3、家庭教育方法简单粗暴，言教与身教相矛盾。 此外，留守儿童的监护教育问题颇多，主要有隔代监护型，上代监护型即父母的同辈人，自我监护型即自己管教自己等等。 -1- 久而久之，这些孩子就会产生强烈的孤独感和无助感，内心缺少安全感等、学习动机不足，自控力差，容易出现问题，学习态度逐渐散漫不端正，甚至导致人格和道德缺失。任性、冷漠、内向、孤独、叛逆等心理问题出现成了必然事件，问题少年由此而生，给青少年，给社会带来的极为严重影响。 二、留守儿童心理健康问题，相关的解决对策 所谓心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。 然而，面对留守儿童这样一群特殊的群体，他们任性、冷漠、内向、孤独、无奈是不是应该给他们更多的关注呢？解决他们的心理问题与心理负担，让他们积极融入社会，与社会协调相处，塑造一个完整健康的人格形象，形成一个良好的正确的价值观，世界观，人生观成了我们当前亟待解决的问题。 据观察，农村留守儿童存在着巨大的心理健康问题，他们孤独无助，远离父母，缺少关爱，缺少温暖，缺少保护，孤独胆怯，无人看管，自由散漫，心理极端，行为怪僻。 （一）农村留守儿童主要心理健康问题的表现： 1自卑心理比较普遍。据调查显示，他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。留守儿童由于父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。自卑感一旦形成，就会以一种负向情绪体验而存在。由于客观环境和主观认知难以改变，随着父母外出务工时间的延长这种自卑体验不仅不会减少，反而会增加和泛化，严重影响身心健康。与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑感越明显。 2存在孤僻心理与人际交往障碍心理。研究表明，儿童对父母都有依恋倾向，依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系，依恋的程度与性质如何，直接影响儿童对周围世界的信任感，影响他们的情绪情感、社会性行为和性络特征。留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。研究发现，相当一部分孩子在父母外出时有失落感，在一段时间里不爱说话，不爱和别人交往，变得自闭，性格孤僻、脆弱、渴望亲情等成为留守儿童最大的心理问题。 3性格与行为出现偏差。农村留守儿童由于父母长期不在身边，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长过程中缺少了父母的关爱和呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。一方面，孩子因为感到父母保护的缺失而变 得胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性；另一方面，孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，表现为脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，打骂教师和同学，甚至是长辈。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪行为或犯罪现象。 4逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重。他们缺乏安全感，对周围的一切充满怀疑，总是带着有色眼镜看世界，对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为，常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。留守儿童总感到别人在欺负自己，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意，对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心。 （二）面对如上问题，该怎么办，怎么解决？ 1完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能 发挥父母的教育职能，就要求父母应与孩子经常保持联系，除了生活、身体、学习方面外，还要注重与子女的情感交流和心理沟通，也可通过讲述打工的经历，使孩子理解尊重父母，形成正确的生活观。监护人要树立角色意识，真正担负起教养孩子的责任和义务。对留守儿童既不放任自流也不娇宠溺爱，做到严与爱的结合；同时要定期同留守儿童进行思想交流，了解其需求及心理状况，并及时与其父母和学校联系以共同采取措施促进其健康成长。 2充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能 作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展多作贡献。第一，学校应设立专门的心理咨询室，配备心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。第二，建立家访制度与家长学校。对家长及监护人进行培训，使其端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，探讨并推广先进的家庭教育经验。第三，组建留守儿童朋辈辅导小组。在小组的交往与活动中，留守儿童可以分享彼此之间的快乐，理解并分担彼此的烦恼，交流和讨论他们成长过程中的困惑和疑虑。从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感，形成积极的情感体验，教师通过对辅导小组的关注和有计划的指导和参与，可以使留守儿童的朋辈辅导小组成为促进儿童心理发展的有效途径。 3整合社会力量，构建留守儿童教育和监护体系 各级政府部门明确划分并担负责任，建立家庭、学校和社会共同努力、协调参与的留守儿童教育和监护体系，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿 童的健康发展。首先，要调查留守儿童的人数、住址、年龄、家庭情况等，对留守儿童进行补充监护；其次，积极开展丰富多彩的青少年活动，如开展公益活动为其创造参加社会实践的环境，开展体谅父母的辅导活动，解决其可能会面临的问题等。在活动中，对留守儿童进行正面引导，如通过活动来赞扬并鼓励其继续发扬自律、自强精神。 4留守儿童自身应加强心理素质培养 留守儿童存在的种种心理问题和烦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。父母外出务工是一种现实，留守儿童应以健康的心态，正视现实、面对现实。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理适应能力。作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难。 5.政府要针对部分农村社会教育薄弱、教育资源缺乏、教育观念陈旧的现状制定相关政策、通过政策激励和引导，把家庭、学校、社会三方面的教育有机结合起来，共同负起留守儿童心理健康存在的问题，使他们能在爱的阳光下健康成长。 三、研究留守儿童的意义及时代发展的要求 （一）关注留守儿童心理健康是社会发展必然的趋势。随着时代的发展，社会主义和谐社会的建设，社会主义新农村的建设，农村儿童将是建设的主力军。关注他们的心理健康问题，解决问题，将会为社会主义的建设带来更大的力量。 （二）国家政策法规依据 义务教育法指出：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”因此，要全面实施素质教育，保证每一个孩子都有所发展，就必须加强留守儿童教育，使他们能享受更多的关爱和帮助。 四、结语 马克思主义哲学认为，全面发展的人是在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可见， 一个只有具有良好心理健康的人才能真正成为一个有学习能力的人。 儿童是祖国的未来，是希望，关注他们，关注他们的心理健康，解决他们的心理健康问题，让他们在阳光下健康成长。 参考文献 1陈智新·关于农村中小学留守儿童心理健康问题的现状及对策J.教育前沿,2021年第5期 2曹绍平，陈丹·农村留守儿童心理健康问题调查及对策J.中国科教创新导刊,2021年11月4日 3浅谈农村留守儿童心理健康问题及对策N.宿迁日报,2021年12月3日 4陈香·,农村留守儿童心理健康问题及家庭应对策略J.教学与管理（理论版）,2021年第04期 5马勤·浅谈农民工留守子女的教育问题J.教育与职业,2021年第9期 6朱骏聊·农村留守儿童心理健康问题研究的新趋势J.教育导刊·幼儿教育,2021年04期 7杨素苹·关注农村留守儿童J.基础教育参考,2021年第7期 8李生兰·幼儿家庭教育M.2021年,华东师范大学出版社 9王东宇，王丽芬·影响中学留守孩子心理健康的家庭因素,M.心理科学,2021年第2期 10朱科蓉，李春景，周淑琴·农村“留守子女”学习状况分析与建议J.教育科学,2021年第4期。 11王振宇·学前儿童发展心理学M.2021年人民出版社 12刘金明·青少年的心理与咨询M2021年天津教育出版社 13李生兰·学前教育学M2021年华东师范大学出版社 14桑标·当代儿童发展心理学M2021年上海教育出版社 15关于学前儿童心理健康的研究www.lylsxxxx,net/artcle-show.asp 16浅谈留守儿童的心理问题 19杨振球·留守儿童心理健康 题的显与对策问凸 9