一年级上册数学教案-10.1---9加几--苏教版.doc

十20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】教材第8889页的内容。【教学目标】1使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。难点：正确用“凑十法”口算9加几。一、情境导入1讲故事。有一天，一只小猴带着一个盒子上街买苹果(出示第88页例1主题图)。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的苹果，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的苹果更大更鲜，忍不住又买了4个。2你能根据小猴买苹果的故事提一个问题吗？(指名提问)要求：小猴一共买了多少个苹果，可以怎样列式？根据学生的回答。(板书：94)3揭示课题：9加几。二、探究新知1教学94。谈话：9加4等于几？请同学们先自己算一算，可以从学具盒里选择自己喜欢的学具来摆一摆或画一画，然后在小组内说一说你是怎么算的，怎么想的。(1)学生活动，教师巡视并指导。(2)指名学生逐一交流，学生质疑：4为什么分成1和3，不分成2和2或者其他呢？(3)展示学生的算法。(4)讨论：在刚才的几种算法中，你最喜欢哪一种算法？为什么？同桌悄悄说说自己的想法。(5)交流。(6)教师小结并指导学习方法。第一步：见9想1；第二步：4分成1和3；第三步：9110；第四步：10313。学生学习讲述。(7)你能给这种方法起个名字吗？(板书：凑十法)2教学“试一试”。(1)出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。(2)交流后，提问：你能根据填空的过程，说一说97是怎样算的吗？三、巩固提高1“想想做做”第1题。提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几吗？它在计算时，可能是怎样想的？师：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。2“想想做做”第2题。师：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3“想想做做”第3题。(1)出示第1组算式，师：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。(2)出示第2组算式，让学生独立算一算，比一比。4“想想做做”第4题。介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。5“想想做做”第5题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。提问：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。四、总结延伸今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？【板书设计】9加几【教后思考】注重知识的形成过程，利用动手操作让学生自己感知学习9加几的计算方法，边摆边说，同桌交流，在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。注重培养问题意识，培养学生发现问题，解决问题的意识。让学生在观察中发现，在发现中质疑。当学生在探究过程中发现问题时，一定要运用鼓励性教育，这样一方面能提起学生兴趣，另一方面能增强学生学好数学的信心。