人教版初中七年级下册地理教案三篇-最新范文.doc

人教版初中七年级下册地理教案三篇-最新范文【导语】地理（Geography）,是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 日本 教学目标 1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都. 2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点,并能分析日本多火山、地震的原因.了解日本的抗震防灾意识. 3.运用地图资料,说明日本海洋性季风气候的分布、特点. 教学重难点 1.教学重点:掌握研究国家地理自然地理的方法 2.教学难点:日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具 课件 教学过程 (一)情境导入,激活思维 观看多媒体课件中的一组图片,回答一个问题:这些图片来自于哪个国家? (二)展示目标 学生集体诵读学习目标一遍,初步了解本节课的学习内容. (三)自主学习 1.日本的地理位置 半球位置 纬度位置 海陆位置 2. 日本的领土范围 日本的陆地是由什么组成的? (提示:陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成) 自北向南分别是什么? 日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都 3. 日本的地形 读地图册32页:日本群岛地势及日本地形面积比较 描述日本的地形特点 日本第一高峰在哪里? 日本的平原是什么? 4. 日本的气候 读图课本第10页:亚洲气候类型分布 日本的主要气候类型是什么? 日本的气候有什么特点? 5.日本的资源 尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示:是丰富还是不足) (四)合作探究 要求:以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟. 1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置,尝试分析日本为什么多火山、地震? 2. 展示材料,日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比,损失要小很多,为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习? 3.东京和济南都位于36°N附近,下表为两个城市的气象数据. 完成表格 对比济南的气象数据,描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么? (五)风采展示 将合作探究的结果以小组的形式进行展示. (六)达标检测 1.日本的地形以( )为主. A.山地 、丘陵 B.平原 C.盆地 D.高原 2.日本的自然资源中,比较丰富的是( ) A.石油和煤炭 B. 水能和森林 C.铁矿和水能 D.森林和石油 3.同步学习巩固提升16题 (七)课堂小结 谈一谈你的收获. 自然环境 教学目标 1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系. 2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图,学会总结归纳两大洲地形和河流特点. 教学重难点 重点:亚洲、北美洲地形特点 难点:地形对河流流向的影响 教学工具 课件 教学过程 1、展示“亚洲地形图”. 2、指导学生基本的读图方法,观察陆高海深表.结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形.我们来认识一些主要的地形区,描述一下它们的位置和大致海拔. 请不同组的学生展开竞赛抢答,增强组内的合作意识,活跃气氛. 3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度. 引导:根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑,得出亚洲地形特点 板书:地势起伏很大,中间高四周低,亚洲地面高低起伏很大,地势中间高四周低. 4、引入地形剖面图. (展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图) 观察区别两图: 学生读图归纳:亚洲在东西方向上地势表现出起伏大,中部高,两侧低的特点.而北美洲在东西方向上地势东西高中间低. 河流是构成自热环境的另一重要因素. 1、在图上找出几条大河,长河众多,观察河流的位置、流向及流入的海洋. 2、归纳亚洲的大河在分布上的特点. 板书:受地形影响,亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地, 四周呈放射状分布. 北美洲地形对河流流向的影响. 北美洲地势中部低,但中部北高南低.密西西比河主干呈自北向南流,东西部地势高,所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地. 亚洲主要有哪些气候? 学生看图回答:说出亚洲的主要气候类型,认识亚洲气候复杂多样的特点. 为什么亚洲气候复杂多样? 引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因. 分析亚洲气候特点的成因,亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响 成因:受纬度位置和海陆位置的影响.夏季风弱,从海洋上带来的水汽少,降水就少.如果过少,就可能形成旱灾.夏季风强,从海洋上带来的水汽多,降水就多.如果过多,就可能形成水灾. 亚洲地跨寒、温、热三带,气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点. 2、亚洲分布面积最广的气候类型温带大陆性气候,得出另一特点大陆性气候分布广(距海洋远,深入大洲大陆内部) 3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广,得出亚洲气候的又一特点,季风气候显著,三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图. 分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广. 过渡:为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响? (以亚洲的几个城市前述为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系) 小结:影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置. 教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响. 结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布,主要气候类型.与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些,高山高原贯穿两部,因山地也呈现出气候复杂多样,温带大陆性气候分布广的特点,但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布. 课后小结 这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型,气候特点,引导学生认识了季风气候对农业生产的影响. 位置和范围 教学目标 1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置. 2、知道世界第一大洲. 3、学会描述一个区域的范围. 4、了解亚洲的地理分区. 教学重难点 教学重点: 通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法. 教学难点: 学会正确描述大洲的地理位置特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点. 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课: 教师提问:结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲. 学习讨论回答. 教师归纳:我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方.这就是我们居住的大洲.它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景.它就是雄踞东方的亚洲. 板书:一、雄踞东方的大洲-亚洲 二、明确学习目标 三、新授: (一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来) 亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”.公元前2000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起,建立起强大的腓尼基王国.他们的航海水平十分高超,活跃于整个地中海.频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位.所以,他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲.把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲. (二)亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界.那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? 师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置 活动:看图讨论回答: 1.读图6.1亚洲在世界中的位置,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置.(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围,找出亚洲的纬度位置 最北:81°N;最南:11°S; 最东:170°W;最西:26°E 3.读图6.2亚洲的范围,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围? 亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望. 学以致用:读图6.23“北美洲的位置和范围”, 1.简述北美洲的半球位置. 2.说出北美洲的经纬度位置. 3.找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点. 活动:师生互动,完成第5页活动题:比较北美洲和亚洲的位置和范围差异. 四、课堂小结: 认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围.大洲的地理位置,可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述. 五、作业安排: 完成地理填充图册同步练习. 人教版初中七年级下册地理教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共4420字编辑推荐:下载Word文档