巧设实验破难点.docx

巧设实验破难点陈郁政夏小美1实验设计的背景离子反应及其发生的条件是高中化学学习的重要知识点，贯穿整个高中化学教材的始终，同时也是教学的重难点。普通高中化学课程标准指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。由于高一学生对电解质知识的了解不够全面，所以本节课的学习对学生来说具有较大难度。教材实验1中Na2SO4溶液与BaCl2溶液的反应可以通过白色沉淀的生成得知溶液中Ba2+与SO42-发生了反应，但Na+是否参与反应却较难分析得出。教材实验2中通过对3组实验现象的观察让学生得出复分解型离子反应发生的条件，但学生却难以理解发生条件背后的微观实质。鉴于此，笔者重新设计了以上两个实验，让学生在实验探究的过程中更容易从宏观现象的观察分析得出实验的微观实质，从而突破教学的重难点。2对教材实验的分析与改进2.1对教材实验1的分析与改进2.1.1对教材实验1的分析教材实验1中首先将Na2SO4溶液与稀KCl溶液混合，学生由未观察到明显实验现象，分析得出结论：Na+、SO42-、K+、Cl-之间不发生反应。然后将Na2SO4溶液与BaCl2溶液混合，学生由观察到有白色沉淀生成，得知是SO42-与Ba2+结合生成了BaSO4沉淀，而Na+与Cl-没有反应。通过两个实验的分析，得知电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，从而推导出离子反应的概念。教材实验的设计虽然严谨，但是在实际教学过程中学生往往会有如下疑问：Na2SO4溶液与稀KCl溶液混合后没有观察到现象，就说明未发生反应吗？这样的疑问，不仅影响了实验教学的效果，同时也使得学生对离子反应实质的理解不透彻。2.1.2实验改进将等体积等浓度的CuSO4溶液和BaClz溶液混合，观察到有白色沉淀生成，学生可以分析得知是SO42-与Ba2+结合生成了BaSO4沉淀。然后让学生根据已有知识，設计实验验证反应后溶液中存在的离子。将反应后的溶液静置一段时间，观察到上层清液为蓝色，可知反应后的溶液中存在Cu2+；取上层清液于试管中，滴加酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成，证明溶液中存在Cl-。通过CuSO4溶液和BaCl2溶液反应的实验，学生可以分析验证得出结论：该反应中只有SO42-与Ba2+反应，Cu2+和Cl-没有反应，从而引出离子反应的实质。2.2对教材实验2的分析与改进2.2.1对教材实验2的分析教材实验2中通过3组实验让学生了解到离子反应发生的条件即是复分解反应发生的条件（反应要生成气体、沉淀或水），但是学生难以理解反应背后的微观实质。2.2.2实验2改进实验仪器及药品：稀硫酸溶液、饱和氢氧化钡溶液、酚酞、滴管、白炽灯、带导线插头、烧杯、磁力搅拌器、碳棒。实验操作及现象分析：将2个碳棒浸入滴有酚酞的饱和Ba（OH）2溶液中（溶液呈红色），接通220V电源，白炽灯发出耀眼的光亮，说明Ba（OH）2电离产生了自由移动的阴阳离子。向烧杯中缓慢逐滴滴入稀硫酸，烧杯中产生白色沉淀，红色溶液逐渐变浅最后变为无色，于此同时白炽灯的光亮逐渐变暗最后熄灭。白色沉淀的生成说明了Ba2+和SO42-结合生成了BaSO4沉淀，溶液红色褪去说明溶液碱性降低，而白炽灯的亮度变化则反映出了溶液中离子浓度的减少。实验现象直观明了，学生容易从实验的表面现象分析得知离子反应背后的微观实质就是离子浓度的减少，从而突破教学难点。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。