小学数学课堂精彩的评价语.docx

小学数学课堂精彩的评价语3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”10、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。13、老师不说你多么优秀，但你是与众不同的。14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他就是其中一个。17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！22、你真聪明，比老师分析得还好！23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。 26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”！34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？38、多有创意的想法！你真聪明！39、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！41、你真会动脑筋，比老师想的还要好。43、你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？44、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。45、同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？46、同学们摆小棒算出 9+2 得 11，那 9+3 得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。47、刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家都把长方行剪拼成了平行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。48、同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？ 49、同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。50、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。51、这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。52、今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。53、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经济用到。54、今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！55、科学家已经研究出：善于表达会促使大脑的发育，使大脑更聪明。秦玉同学这么聪明，是不是于他经常回答问题有关系？56、评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明他思考了，这本身就是收获。57、评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！58、天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。59、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何谈发明呢？我们要向学习，细心留心观察身边的奥秘。60、评价爱迟到的同学：同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。 61、评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师的“小助手“，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？64、看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。67、同学们说得很好，老师真替你们高兴！71、你很勇敢，声音再大一点，好吗？72、同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。73、你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！74、你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。75、这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。76、××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。77、谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加美？，78、同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大家。79、智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！80、今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。81、同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？ 82、同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。83、今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。84、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。85、你敢于提出自己的见解，真勇敢！86、你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。87、你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。88、你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！89、对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。”90、同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。91、大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！92、刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。93、这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。94、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。一、质疑时的评价1、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。2、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的？4、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。5、你的问题正是老师想问的，我们想到一块了。 7、这个问题值得大家来思考。8、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起！9、你能大胆提出自己不懂的寺方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你！10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。11、发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。 (二)鼓励1、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。2、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。3、再想想，怎样问得恰当？4、再试试看，你一定能提出比刚才更好的问题。5、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下。6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。7、现在你会提问，老师相信你以膈会变得乐于提问、善于提问。(三)否定3、你很有自己独特的见解。5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗？6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可！(翘起大拇指)7、你真像个小老师，说得头头（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 8、太棒了！你能再让大家欣赏一次吗？9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。10、今天，你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好，让老师都佩服。 12、你值得班里每一个小朋友学习！13、我为你感到骄傲！15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的？16、这样分析确实高人一筹。18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。19、真棒！20、你的解法很简单，给所有小朋友提供方便！21、你的回答打动了老师和每一个同学，能让我们再欣赏一次吗？ 22、你今天出色的表现让老师非常的惊喜，相信明天的你会更出色。23、能从多个角度来阐明你的观点，真棒！1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。3、你一天比一天进步，要对自己有信心！4、没关系，让老师帮助你，你们再来试试看。5、马上就要成功了，你再仔细想一想！6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？7、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好！8、明天的数学课老师看到的肯定是一个全新的你们！9、如果你能换一个角度思考，没准算法会更简便！10、你很有潜力，只要能发挥你的优势，每天都有新的收获。11、你能大胆举手，这就是一大进步！12、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。13、能经常看到你高高举起的小手吗？14、你的想法很独特，我们一起来试试。(三)否定 1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗？2、你的勇气，我很佩服！如果在发言前，多问几个为什么，或多想几个方案，那就更好了。4、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！5、请你认真听同学的发言好吗？学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。6、为什么你的作业做得这么好？因为你认真。7、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观，又准确的作业。8、这是老师今天批改到最美的作业。9、此题解答很有创意。11、批改了你的作业，老师心情愉快，谢谢你！12、你的口才让老师佩服，如果能在你的作业上把思维过程展示出来，就更出色了！13、看到你的字，老师就仿佛看到一个顶天立地的男子汉。14、你的口算速度真快，可以和电脑比高下了。15、你的认真负责使你享受到了成功的快乐。(二)鼓励1、在批改你的作业时，老师多么希望能看到更多的“星星”在闪烁呀！2、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错，如果你的字写得更漂亮些，那就更棒了。3、老师相信你定能做好，试试看。4、同学们都觉得你作业进步很多，你定会做得更好，是不是？ 5、你的字越写越美，继续努力。7、你需要老师帮忙吗？8、不怕做错题，就怕不订正。9、希望你能和时间赛跑，做时间的小主人。10、老师看你的作业，眼睛会累吗，你一直很体谅老师的，你说该怎么呢？11、你能踏踏实实地完成作业吗？12、今天与昨天比，你的作业进步了吗？13、希望你能与粗心告别，与细心交朋友！四、小组合作5、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了6、你们小组的同学很有责任感，能大胆地说出自己的想法。7、你们小组的合作方法值得学习。8、有了你们这样一群合作小伙伴，就没有难解决的事。9、你是小组中的核心，有了你，你们这组的讨论就特别生动。10、第 X 小组的同学团结协作，出色地完成任务。11、集体的力量大于一切，你们已经证明了。 (二)鼓励1、真是双能工巧手。2、你的动手能力很强。10、你是一个小能人。2、你的作品很有创意，如果能再精细些，那就更好了。3、只要你动手、动脑，你的作品定会让人惊叹水已。4、时间就是知识，动手操作要注意速度。5、你的心灵手巧是大家公认的，今天你能再露一手吗？ 6、你的作品马上就要成功了，加油？3、你为什么没做好？找找原因。4、很多知识都是手上“玩”出来的，操作的时候请主动参与好吗？5、你有一个聪明的大脑，只要你踏踏实实地实践，肯定会取得丰硕的成果。一、启发性常用语“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？”“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”“从这道题中，你可以看出什么？”/“你获取了哪些信息？”“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题？”“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？”/“请同学们帮他设计一个可行的方案？”“谁敢试一试？”/“谁能试一试自己解决？”“他说的办法很好，还有其他办法吗？”/“能不能想出更好的办法来？”/“你能想出几种办法？”/“看谁想出的办法多？”“请把你的想法与同伴交流一下好吗？”“谁还想说一说？”/“谁还能再举一些例子？”“仔细观察（或听），你同意他的想法吗？”/“你觉得他们做得（说得）怎么样？”/“谈谈你们的看法。”“这是什么？”/“为什么？”/“问题在哪儿？”/“怎么办？” x x 同学的（解题）的方法很好，你有要补充的吗？ 老师非常赞赏你的想法，说说你是怎么想的，好吗？X X 同学请坐，大家还有不同意见吗？你这是一个善于思考的孩子，同学们掌声鼓励一下。谁还想说？ 你理解对了，要是声音再大一些就更好了。别灰心，下次还有机会，咱们再争取。二、赏识性常用语“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聪明！”“你真会动脑筋！”“你头脑真灵活！”“你接受能力真强！”“你真有胆量！”“不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”“大家说得好，特别是××同学，更是难能可贵，值得大家学习。”“对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推移）的方法，得出正确的答案，不简单！”“××同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”“你真行，对刚才的问题，不满足于找到的结果，而是观察思考，又有了新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”“同学们的回答很有水平，同学们的提问更精彩，看来你们想知道的还真不少。”“没想到这节课我们的收获真不少，看来学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。”“哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也有毅力，老师佩服你们，也为你们感到骄傲！”“让我们为××喝彩！许多数学发现最初都源于人们的猜测，同学们在学习中要敢于猜测，也要善于猜测，这样才能有所发现，有所创造！” 找到答案的同学请汇报，看谁最勇敢。想不到同学们这么聪明，老师真佩服你们。大家听明白了吗？同意吗？你太棒了，真善于总结方法。你们既善于观察，又善于总结规律，学习习惯非常好。谢谢你，你为大家提供了一种学习数学的好办法。你的计算过程和他的也是一样的，老师很欣赏你有自己的方法。同学们，你们想出了这么多有价值的算法，真了不起！你们的发现太伟大了。老师真的很佩服你们！现在我们就用 XX 方法解决问题，看谁做的又快又对！老师通过和你们交流，觉得你们人小智慧大，好多的地方都值得我学习。你认真观察，积极思考，敢于发表自己的想法，真了不起！给他点掌声好吗？能把刚刚学到的新知识学以致用，为大家提供了一种新的思考方法，的确值得我们学习。老师发现好多同学的脸上露出了喜悦的笑容，相信你们一定发现了。谁愿意把你的发现与大家分享一下。三、反思性常用语“这节课你有什么收获？你的表现怎样？”“通过研究，你有什么体会（发现、启发）？”“通过分析，你发现了什么规律？”/“你能概括出什么计算法则？”/“推导出什么公式？”“今天这节课，我们学习了什么？回忆一下我们是怎么学的？”/“谁能介绍一下自己的学法吗？”“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？”“请你课后在周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？” “这是一个很有价值的问题，其中包括许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学可以到图书馆或上网去寻找答案，看谁的收获多？”找到答案的同学请汇报，看谁最勇敢。想不到同学们这么聪明，老师真佩服你们。大家听明白了吗？同意吗？你太棒了，真善于总结方法。你们既善于观察，又善于总结规律，学习习惯非常好。谢谢你，你为大家提供了一种学习数学的好办法。你的计算过程和他的也是一样的，老师很欣赏你有自己的方法。同学们，你们想出了这么多有价值的算法，真了不起！你们的发现太伟大了。老师真的很佩服你们！现在我们就用 XX 方法解决问题，看谁做的又快又对！老师通过和你们交流，觉得你们人小智慧大，好多的地方都值得我学习。你认真观察，积极思考，敢于发表自己的想法，真了不起！给他点掌声好吗？能把刚刚学到的新知识学以致用，为大家提供了一种新的思考方法，的确值得我们学习。老师发现好多同学的脸上露出了喜悦的笑容，相信你们一定发现了。谁愿意把你的发现与大家分享一下。三、反思性常用语“这节课你有什么收获？你的表现怎样？”“通过研究，你有什么体会（发现、启发）？”“通过分析，你发现了什么规律？”/“你能概括出什么计算法则？”/“推导出什么公式？”“今天这节课，我们学习了什么？回忆一下我们是怎么学的？”/“谁能介绍一下自己的学法吗？”“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？”“请你课后在周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？” “这是一个很有价值的问题，其中包括许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学可以到图书馆或上网去寻找答案，看谁的收获多？”