小学音乐三年级上册花城版《当我们同在一起》教案及教学反思.docx

当我们同在一起教案xxxx设计理念与意图:依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。本课当我们同在一起是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4 个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。教材：花城版音乐第五册课时：一课时教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球 ，铃鼓,响板等打击乐器课型：歌唱课教学目标 ：(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪(二).能力目标:1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱， 2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构（三）情感目标:了解当我们在一起是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。教学重点：教学难点 ：教学过程 ：(一).组织教学:(二). 创设意境激发兴趣导入新课:复习演唱上一课歌曲踢毽子，并加入拍皮球游戏感受 2 /4拍的强弱规律，并根据踢毽子时同学们的相互团结协作，引入新课当我们在一起（设计构思：通过已经非常熟悉的 2 /4 节奏强弱规律，为后面新课3 /4 拍的强弱感受埋下伏笔） （三）教学过程：1、 视频播放，范唱歌曲：2、 聆听并思考：（1）说说这个歌曲是几拍子的？（2）谁能抢答出它的强弱规律3、 感受三拍子播放歌曲当我们同在一起的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。4、 小组讨论：在曲谱中发现了什么?请学生分小组讨论后派代表上来讲解（设计意图：学生各小组讨热烈讨论，发现的内容写在每小组的白板上，培养了孩子们自主学习和发现问题的能力，增强了团队协作的精神与自信心）4、 再次范听，随钢琴弹奏，唱唱下面卡片中的三个旋律，并听辨出它们在歌曲中出现的次数，并进行抢答 （设计意图：由浅入深熟悉歌曲旋律）5、 初步学习歌曲的曲式结构：（1）将上面 3 条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌曲一个由几个乐句构成（2）学生找出歌曲旋律相同相似的地方，并用字母表示歌曲的结构：aaba（设计意图：通过歌曲的对比、分句引导出曲式结构，层层深入）6、 音乐知识学习：寻找发现乐谱中第一小节和最后一小节的节拍数，点题新的音乐知识：弱起小节7、 完整学习歌曲曲谱、填词8、 边唱边用动作表示不同的曲式结构，加深学生的理解9、 钢琴演奏三种速度，让学生选择合适的速度演唱歌曲（四）、音乐游戏：运用达尔克罗滋游戏法，通过篮球的相互传递，更加深刻的感受三拍子强弱 （设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。生：最熟悉的生日歌和祝你新年快乐3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、 创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！当我们在一起是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。生：最熟悉的生日歌和祝你新年快乐3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、 创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！当我们在一起是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。生：最熟悉的生日歌和祝你新年快乐3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、 创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！当我们在一起是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）（五）、拓展阶段分小组创编歌词并上台展示。原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏（六）、小结：1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。生：最熟悉的生日歌和祝你新年快乐3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室教学反思：我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”是全校各科教学的一大特色，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、 创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！当我们在一起是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生能用优美，圆润的声音演唱歌曲，并运用达尔克罗兹教学法，让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，并由浅入深，逐层渗透，解决难点，学习新的音乐知识弱起小节，并对歌曲进行了分段，让学生初步接触了歌曲的曲式结构。纵观全课，教学任务已基本完成，时间控制相对较好，但很多具体的细节还需不断的完善，比如在歌曲分句方面，应先唱熟歌曲后，再让学生去对比、分句，内容再简洁就更加完美了。在以后的教学中，我会更加努力，争取做到全面地考虑好每个环节，认真上好每节课！工作着，学习着，享受着，幸福着！