小学语文第八单元-伯牙绝弦公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

伯牙绝弦学习目标1会朗读课文。能背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3通过学文感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情并会积累、运用一些反映友情的诗句、词语。学习重点能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。学习难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 学习时间30分钟学习过程预设一、 谈话导入 ， 创设情境。1、出示插图、导入情境2解析课题、紧抓“绝”字。1）、“绝”的字形分析。2）、伯牙“绝”的是什么？3）、为什么“绝弦”？二、回顾学法，指导朗读。 学习文言文的基础是首先要把文章能够读正确、读流利，特别是要注意停顿恰当。1、教师范读，学生学习正确断句。2、学生自读，达到正确朗读程度。1）、指导朗读，读好两个表示感叹的语气词“哉、兮”。2）、引导学生在反复的朗读中，感知“伯牙绝弦”是什么意思。3）、思考：这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么呢？三、结合注释，解词析句。1、结合注释，解析词句。1）、请同学们根据注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思。2）、思考：“善”字在文中出现了四次，他们的意思一样吗？分别做什么解释呢？2、结合插图，深入领会。1）、既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？请同学们聆听音乐，展开想象。2）、假如现在你是子期，透过这琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？你会怎么赞叹？ 3）、伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到他是什么心情吗？四、延伸拓展、阅读链接。1、课后链接、帮助学文。1）、阅读课后链接，深入理解“知音”内涵。2）、积累反映友情的诗句、词语，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。3）、学生总结学文感受，背诵课文。 课后练习1、课后用自己的话向朋友讲述伯牙绝弦的故事。2、自己再收集些体现知音良朋的诗文和名言名句。 板书设计伯牙绝弦伯牙  善鼓琴   所念   绝弦    （知音）钟子期  善听   必得之   死1、教师范读，学生学习正确断句。2、学生自读，达到正确朗读程度。1）、指导朗读，读好两个表示感叹的语气词“哉、兮”。2）、引导学生在反复的朗读中，感知“伯牙绝弦”是什么意思。3）、思考：这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么呢？三、结合注释，解词析句。1、结合注释，解析词句。1）、请同学们根据注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思。2）、思考：“善”字在文中出现了四次，他们的意思一样吗？分别做什么解释呢？2、结合插图，深入领会。1）、既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？请同学们聆听音乐，展开想象。2）、假如现在你是子期，透过这琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？你会怎么赞叹？ 3）、伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到他是什么心情吗？四、延伸拓展、阅读链接。1、课后链接、帮助学文。1）、阅读课后链接，深入理解“知音”内涵。2）、积累反映友情的诗句、词语，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。3）、学生总结学文感受，背诵课文。 课后练习1、课后用自己的话向朋友讲述伯牙绝弦的故事。2、自己再收集些体现知音良朋的诗文和名言名句。 板书设计伯牙绝弦伯牙  善鼓琴   所念   绝弦    （知音）钟子期  善听   必得之   死