部编二上语文《看图讲故事》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

看图讲故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、想象人物对话，联系下图合理想象故事的结尾。（二）能按顺序把故事讲完整，用“说动作”“想对话”等方法把故事讲得生动有趣。（三）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进行简单评价。（四）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达。二、教学准备教师准备：PPT课件。三、教学过程（一）图片激趣，导入课堂1.认识父与子：看图片，（课件出示“父与子头像的图片”）根据他们的外貌特点来给他们取个有趣的称呼。（如：秃头爸爸、大胡子爸爸、刺猬头儿子、圆脸儿子）2.揭题：我们围绕这对幽默快乐的父子，来看图讲一个有趣的故事。（板书：看图讲故事）（二）整体感知，提取图中信息1.整体看图，提取信息。（1）独立看图：父子俩悄悄地来到了我们的语文书中，小朋友们仔细看书本第79页的这组漫画。（板书：仔细看）（2）全班自由交流：说说看到了什么。（3）提取重要信息：时间、地点、人物，发现反复出现的饭菜、书本、小问号等。小结：从图中提取信息，并抓住主要信息来看懂图意，是一项大本领。2.逐图试讲、厘清故事。仔细看，就能发现这么多有趣的信息。让我们把这些信息串联起来，按顺序来讲一讲这个故事。（1）逐图讲述：按顺序呈现单幅图，指名逐幅图讲故事。（2）想象结尾，鼓励创造：最后一幅图是空白的，应该是什么样的画面呢？小结：小朋友你讲一幅，他讲一幅，就能把故事给讲出来，甚至还给故事编了一个不一样的结局。（三）聚焦图一，指导讲述方法1.教师范讲，引发质疑。教师略讲第一幅图吃饭了，妈妈叫爸爸去找儿子。老师讲得好不好？怎样讲会更好？（预设：讲得不具体、不生动；可以加入细节、想象、人物语言）2.指名学生详讲第一幅图。（预设：吃饭了，妈妈端来了香喷喷的饭菜，爸爸坐在饭桌上，指着儿子的座位，问：“儿子去哪了？”妈妈指了指儿子的房间，说：“儿子还在看书呢，你快点去叫他来吃饭！”）3.对比师生讲的故事，小结讲故事方法。想要讲好故事，可以说出人物的动作，想象人物的对话。（板书：说动作、想对话还可以关注表情、心理，这样就可以清楚地把这幅图的意思讲出来，（板书：清楚讲）还能让故事变得更加生动。4.同桌合作互讲第一幅图。教师巡回指导。5.交流反馈。（四）小组合作，串讲故事1.开展六人小组合作，开展故事接龙。每个组员说相对应的单幅图，然后把六幅图连成一个精彩的故事。出示小组学习活动要求和“讲”的评价标准。小组学习活动一1.自主练习。按对应序号，看手中的单幅图，把图中的故事讲清楚、讲生动。2.合作练习。组员合作，按序号顺序在小组里轮流讲。讲完后，对照“讲”的要求给自己评一评能得几颗星。3.还有时间的话，小组成员交换图片讲一讲。2.每个学生讲自己对应的一张单幅漫画，教师巡回指导，及时表扬想象丰富，能加上人物对话、动作的学生。3.小组成员按照故事的顺序轮流讲，合作完成讲整个故事。教师巡回指导，表扬有秩序的小组。4.对照“讲”的要求，引导学生进行自评和他评。（五）小组展示，合作讲故事1.小组上台展示，合作讲整个故事，串单幅图为整组图。关注前后图的衔接，适时指导加入一些过渡的语言。（板书：联下图）2.学生评价。认真倾听，（板书：认真听）根据“讲”的要求，能对讲故事的同学做简单的评价。（六）同桌对学，讲完整故事出示同桌合作学习要求和关于“听”的评价。小组学习活动二：1.同桌合作，看整组漫画，把故事讲给同桌听。2.仔细听同桌讲故事，想想他哪里讲得特别好，哪里可以改进。3.同桌讨论：怎样讲得更好？提出改进意见。4.同桌活动，再次讲一讲，争取讲得更好。1.同桌合作，轮流讲整组漫画，教师巡回指导。2.听的学生要认真专注，善于发现同桌说得精彩的地方。3.针对听的要求，给自己评评能得几颗“倾听星（七）交流挑战，评选故事大王1.给故事取一个有趣的题目：故事讲得绘声绘色的，这么有趣的故事，还少一个题目呢。（预设：一顿晚餐、可爱的父子、一本引人入胜的书）2.创设情境，开展故事大王评选。（1）淘汰赛：小组推荐参赛选手，看课文原图讲故事。（2）优胜选手升级赛：课件将其中一幅图隐去画面，变成空白图。（3）故事大王决赛：课件将其中一幅图擦去一个人物或增加一个人物，发挥想象，创编故事。3.小结评价，评选出故事大王。（八）拓展表演，链接课外1.分享好书，分享好故事：介绍德国漫画家埃·奥·卜劳恩的父与子。2.激发阅读兴趣：播放学生表演视频：父与子之量身高。小结。有趣的故事，多彩的生活。课外看看漫画故事，读读故事书，可以讲一讲，甚至可以演一演，我们的生活会因为书籍而更精彩。3.布置课后作业。（1）阅读父与子，把自己喜欢的故事讲给小伙伴听。（2）和爸爸妈妈演一演一本引人入胜的书。附板书：看图讲故事玲玲的画本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“玲”“详”等10个生字，正确书写“画”“幅”“评”“奖”4个生字。（二）通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。（三）通过课文的学习，初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事就往往能变成好事。二、教学准备本课的生字卡片，两张笑脸图和一张沮丧图。三、教学过程（一）聊“画”入题，谈话中巧学题中字1.出示“画”字，引出话题。这是个什么字呢？看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？2.指导写“画”。（教师范写，学生书空）3.引出课文的主人公玲玲。今天我们要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”。出示词语，读准词语。再读一遍。（“玲玲”，后鼻音）4.这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？（教师板书“玲玲”，补充课题，齐读课题）（二）梳情感线，朗读中趣学生字1.认真读两遍课文，遇到不熟悉的字多读几遍。2.厘清玲玲的情感变化。（1）虽然是一幅画，玲玲的心情却不停地变化着。读完课文，想想玲玲的心情发生了怎样的变化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变化过程贴一贴？（2）学生操作，板贴图片。总结：是啊，玲玲的心情就像过山车一样，经历了三次变化。（3）这三次变化，是从课文的哪几个自然段中读出来的？第一个表情图，第一自然段。（指名读）第二个表情图，学生找出段落。（指名读，注意“叭”的读音，齐读）第三个表情图，学生找出段落。（自由读，理解词语“懒洋洋”，做做动作，齐读）课件出示学生找到的自然段。1.玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。4.就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。8.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。（4）读读儿歌，复现词语。小小画家叫玲玲，画幅图画去评奖，得意端详乐开怀。一不小心弄脏了，伤心大哭求办法。看报爸爸来建议，画只花狗懒洋洋，满意收笔入梦乡。（5）再读读这3个自然段，请小朋友圈画出表示玲玲心情变化的词。（6）交流找到的词语，教师板书在相应的表情图旁。（得意伤心满意）（三）移情体验，品读中巩固生字1.学生读第一自然段，仔仔细细、认真地看，课文中用了哪个词？（端详）2.学习“评奖”。读词，说说自己参加过的评奖活动。带着获奖的快乐读读第一自然段。3.可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第四自然段，找到表示声音的词。理解象声词。“叭的一声”是水彩笔落在纸上的声音，“叭”这种模拟生活中声音的词叫象声词。在生活中，还有很多这样模拟声音的象声词。把象声词填入儿歌。课件出示儿歌：玲玲在画画，（叭）的一声弄脏画。急得玲玲（哇哇）哭，引来一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔），小花猫（喵喵喵），小鸭子（嘎嘎嘎），小喜鹊（喳喳喳）。大家急得团团转，团团转。4.读读儿歌。引导发现象声词一般都是“口字旁”这一特点。5.玲玲由伤心变成满意。她想出了什么办法，让坏事变成了好事？读第八自然段。出示句子读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（四）指导书写，新语境中再现生字1.复习所学生字新词：画终于画好了，玲玲要去参加评奖了但是去绘画现场要有入场券才行，你能帮玲玲拿到入场券吗？课件出示词语，卡片开火车读。端详评奖弄脏报纸来不及懒洋洋一幅画2.生字书写指导。（1）“画”要注意笔顺，最后一笔是竖。（2）“评”“幅”都是左窄右宽的字，要注意谦让。（3）“奖”字撇和捺要舒展。3.在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让她开心的是这幅画得了一等奖，我们来祝贺她一下。学习纸上有一封不完整的祝贺信，请你来帮帮忙把它填完整。亲爱的玲玲：你真棒！当水彩笔叭的一声掉到纸上弄脏你的一时，你能开动脑筋，在弄脏的地方了一只小狗，并在中获得了一等的好成绩。祝贺你！交流评议所写生字。读一读祝贺信。4.玲玲的画能得奖，其实还有一个人功不可没，他是谁呢？在玲玲遇到困难时，他又是怎样鼓励她的呢？下节课我们一起学习。