传统文化视域下初中语文古典诗词的教学策略探讨.docx

传统文化视域下初中语文古典诗词的教学策略探讨传统文化视域下初中语文古典诗词的教学策略探讨 【摘要】古典诗词是语文教学的主要内容，优化古典诗词教学，对激发学生对汉语学习的兴趣，充分体会古典诗词的意境之美和情感之美，深刻体验语言文化的学习过程，真正地欣赏优秀的中华传统文化具体重要的教学意义。本文结合初中古典诗词的实践教学，努力探索有效的教学策略，创建优美动感的诗词课堂。 【关键词】初中语文古典诗词教学策略 当前，在初中古典诗词教学中，许多教师为满足高中入学考试的需要而教授古典诗词，这影响了学生对学习诗词和作品的兴趣，并限制了学生汉语素養的提高。因此，在初中古典诗词教学中，教师应创新教学方法，使学生在学习中感受和欣赏古典诗词之美。 一、重视诵读教学，领略诗词韵律 情绪朗诵是一种产生阅读情感、欣赏诗词节奏、增进对诗词理解的重要手段。因此，教师应积极引导学生开展朗诵活动，逐步增加激情朗诵中古典诗词节奏美感。首先，通过背诵引导学生充分理解诗词的内容，进入诗意的情绪，进入作者的内心世界。例如，在教授渔家傲时，教师可以指导学生在课堂阅读，要求学生阅读正确的发音并保持停顿。让学生注意语调读音，用情感仔细阅读，认真理解思想内容。其次，通过背诵引导学生学习掌握古典诗词的韵律美。教师引导学生开展朗诵活动，有利于学生认真理解诗词和作品中所蕴含的情感，深刻感受到独特的诗画作品，逐步提高学生的文学欣赏和审美能力。例如过零丁洋这首诗韵脚反映在“经、星、萍、丁、青”字样上。通过指导学生反复背诵这首诗，可以加深学生对诗词情感和意义的理解，使学生充分体会到诗词的魅力和韵律美。第三，通过背诵鼓励学生积累丰富的诗词知识，并培养语言和文化素养。在情感阅读的同时，学生可以记住美丽的诗词和短语，增加语言词汇，训练阅读技巧，培养良好的阅读情感以及提高语言和文学素养。 二、优设教学情境，品味诗词情境 古典诗词是语言的艺术，是表达意境意味的重要文学形式。其作品注重对意境的详细描述，展现出美好的生活状态、理想、艺术兴趣和审美体验。王国维在人间词话中说：“文章之妙，言之蔽之，曰：有意境而已矣。”因此，教师积极创新诗词教学，建立微妙而有趣的教学环境，可以引导学生进入诗词课堂，激发学习兴趣，激发丰富的想象力，深刻地体会古典诗词的独特情绪和品味。例如，在天净沙？秋思的教学中，由于初中生对元曲历史悠久、语言相对生涩的独特艺术观念了解不多，因此很难感到悲伤。情感阅读可以激发学生的学习情感，并通过热情的声音、表情和动作将学生带入元曲的情绪中。同时，教师展示并播放天净沙·秋思幻灯片，使学生更好地理解“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”等独特的艺术情绪，引导学生的想象力，使学生逐渐感受艺术之美。此外，教师可以创造积极的教学环境，例如经典配乐诗、讲故事和轶事，学生创作短剧以激发学生学习古典诗词的兴趣，并激发学生参与鉴赏诗词和作品的兴趣。 三、巧引诗词赏析，深挖诗词内涵 古典诗词强调“一字千金”。古典诗词可以成为经典并可以代代相传，正是由于它凝练而富有表现力的文字、悠久而深刻的意境和诗意的味道。在初中古典诗词教学中，教师应积极引导学生掌握诗词的细节，捕捉诗词中的关键词，理解作者作品中所用词语的含义，品尝诗词语言的美，注重诠释诗的特点，提高学生的欣赏能力。例如，杜甫的五言古诗望岳中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”就运用得精妙，使学生充分感受到泰山的宏伟气势和神奇而美丽的景色，体验到登临绝顶的开阔眼界，以及诗人借赞美泰山由衷而发的勇于攀登、傲视一切的雄心壮志。同时，教师可以指导学生运用典型意义的意象分析，促进学生更准确地理解诗词的含义，梳理和理解诗词作品中的思想和情感。例如，古典诗词围绕“月”的主题描绘了各种形式的图像，并寄托了作者丰富的情感。张继的枫桥夜泊、周邦彦的浪淘沙慢中就借助“月”的意象，表达了作者“愁”“恨”“别”等情感。再如，李清照的声声慢、苏轼的卜算子中利用了“梧桐”意象，抒发了作者“离情”“孤寂”“凄凉”的心情，学生可以通过把握意象而意会作者的情感和情绪。 四、拓展诗词教学，提升美育实效 拓展古典诗词教学，不仅可以帮助学生扩展知识面和掌握诗词的内容，而且还能够使学生更好地了解作者的创作心态，并对诗人和社会时代有更全面的了解。在整合拓展活动中重建诗词知识和诗词知识体系，拓宽思维路径，提高学习和感知能力，增强美育效果。扩展诗词教学可以基于课文范围内的课堂扩展，也可以巧妙地利用现代教学手段进行课外扩展和创新性教学。例如，指导学生赏析李煜的相见欢一诗时，教师展播PPT，利用同一时期的浪淘沙来开展比较阅读欣赏，引导学生在相近的写作背景中理解作品描述的“无言”、“独上西楼”的痛苦情感。再如，在天净沙？秋思教学中，教师可以指导学生在课外开展以“秋”为主题的模仿诗词写作，创新学生的语文学习活动形式。另外，教师可以利用现代新媒体形式，在教室里播放中国诗词大会系列影像资料，使学生充分感受到诗词比赛的紧张与活力，进而学习古典诗词知识并分享古典诗词的意趣。 五、结语 如何更有效地挖掘培养学生的学习和鉴赏能力，是古典诗词教学中必须考虑的重要问题。教师要积极遵循古典诗词的教学规律，坚持与时俱进，创新和灵活地运用有效的教学方法，引导学生深刻探索古典诗词之美，体验诗词学习的乐趣，提高学生的审美意趣，更好地继承和弘扬中国优秀的传统文化。 3