第1课时-认识钟表(一)公开课教案课件.doc

认识钟表（一）导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。难点：准确区分整时时刻和大约时刻。导学流程一、导入 今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。今天这节课，我们就一起来认识钟表。二、导学 (一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。(2)钟面上有针。引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中，我们还会进一步学到。(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。分针指着12，时针指着7，是7时。小结：分针指着12，时针指着7，是7时。2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。 仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。(课件出示“想想做做”第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么?5、“想想做做”1。让学生自由说说你早上几时起床，晚上几时睡觉的? (三)认识大约几时。1、贴出例2的两个自制钟面。如下图：观察一下，这两个钟面上的针，你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?第一个钟：7时不到一点 第二个钟：7时刚过一点3、 小结：像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。三、导疑导疏 1、拨一拨。2、画一画。四、导评 今天你学会了什么？通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。3、归纳总结。 仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。(课件出示“想想做做”第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么?5、“想想做做”1。让学生自由说说你早上几时起床，晚上几时睡觉的? (三)认识大约几时。1、贴出例2的两个自制钟面。如下图：观察一下，这两个钟面上的针，你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?第一个钟：7时不到一点 第二个钟：7时刚过一点4、 小结：像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。三、导疑导疏 1、拨一拨。2、画一画。四、导评 今天你学会了什么？通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。