幼儿园大班数学教案《6的加法》.docx
幼儿园大班数学教案6 的加法幼儿园大班数学教案6 的加法活动目标：1、学习 6 的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。3、感受数学活动的趣味性。活动准备：1、课件 ppt。2、数字卡和操作板。3、6 以内的加法算式题。4、印章。活动过程:一、导入活动：玩游戏"碰球"，复习 6 的分解、组成小朋友，我们一起来玩 6 的碰球游戏吧!准备好了吗?师："我的 1 球碰几球?"幼："你的 1 球碰 5 球。"师："为什么?"幼："1 和 5 合起来是 6。"(依次提问 6 的几种分解、组成)二、新授：教师用 PPT 演示 6 的加法1、学习 1+5=6 的加法运算。小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1 只)1 只长颈鹿用数字几来表示?(用数字 1 来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5 只)，5 只长颈鹿用数字几表 示?(用数字 5 来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那 1 只长颈鹿加上 5 只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6 只)对了，等于 6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。2、学习 2+4=6 的加法运算。好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2 只)2 只大象用数字几来表示?(用数字 2 来表示)，你们看，又来了几只大象?(4 只)，4 只大象用数字几表示?(用数字 4 来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法 ?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法 )，那 2 只大象加上 4 只大象一共有多少只大象啊?(6 只)对了，等于 6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。3、学习 3+3=6 的加法运算。我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3 只)3 只斑马用数字几来表示?(用数字 3 来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3 只)，3只斑马用数字几表示?(用数字 3 来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那 3 只斑马加上 3 只斑马一共有多少只斑马啊?(6 只)对了，等于 6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。3、学习 4+2=6 的加法运算。你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲述)4 只熊猫用数字几来表示?(用数字 4 来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2 只)，2 只熊猫用数字几表示?(用数字 2 来表示),(教案出自：屈老师教案网)请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那 4 只熊猫加上 2 只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6 只)对了，等于 6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。4、学习 5+1=6 的加法运算。你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5 只猴子用数字几来表示?(用数字 5 来表示)，你们看几只猴子挂在树 上?(1 只)，1 只猴子用数字几表示?(用数字 1 来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那 5 只猴子加上 1 只猴子一共有多少只猴子啊?(6 只)对了，等于 6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律1、根据图意列出算式 1+5=6。我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式 5+1=6。2、肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。3、通过算式 1+5=6 和 5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。我们看看，在 1+5=6 和 5+1=6 这两道算式中，你们发现了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有 1，那这两道算式有 5 吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是 6。4、根据图意列出算式 2+4=6。5、根据图意列出算式 4+2=6。6、通过算式 2+4=6 和 4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。7、根据图意列出算式 3+3=6。小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、结束活动，游戏"检票"复习 6 以内的加法运算今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票 员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!上?(1 只)，1 只猴子用数字几表示?(用数字 1 来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那 5 只猴子加上 1 只猴子一共有多少只猴子啊?(6 只)对了，等于 6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律1、根据图意列出算式 1+5=6。我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式 5+1=6。2、肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。3、通过算式 1+5=6 和 5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。我们看看，在 1+5=6 和 5+1=6 这两道算式中，你们发现了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有 1，那这两道算式有 5 吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是 6。4、根据图意列出算式 2+4=6。5、根据图意列出算式 4+2=6。6、通过算式 2+4=6 和 4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。7、根据图意列出算式 3+3=6。小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。四、结束活动，游戏"检票"复习 6 以内的加法运算今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票 员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!
