静夜思-第二课时公开课教案教学设计-一等奖【精品】.docx

静夜思第二课时教案【教学目标】1. 运用各种识字方法认识“举、望”等9个生字，会写“低、故、乡”这3个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3. 想象画面，感受诗中描绘的景象。【教学过程】一、 字词复习，读好节奏1. 夜晚 思念 床前 月光 举手 疑问 远望 低头 故乡2. 将字宝宝送回古诗3. 师范读古诗，学生边听边标注诗歌节奏4. 指名读，提醒停顿。引导发现古诗的第一、二、四行最后一个字韵母都是ang，指导“光、霜、乡”3个字字音可以稍作延长，月读得短点，读出诗歌的韵味。二、 逐句品读，感受句意1、学习“床前明月光，疑是地上霜”（1）诗人在静静的夜里看见了什么？（明月光）是的，诗人看见了明月光，当一轮皎洁的圆月挂在天上，你们看到的会是什么样子的呢？这里明月光指的就是明亮的月光。感受诗句意思。读床前明月光。（2）学习“疑是地上霜”（疑）明亮柔和的月光照在诗人床前的地面上，使得地面上也泛着淡淡的白光，你们看像什么？（霜：白霜）哪个字表示月光与白霜之间的关系？（疑：好像）这句诗句用了比喻的修辞。诗人低头看到银白色的月光洒在地面上就像霜一样。你们也来试试，读疑是地上霜。（3） 再读诗句“床前明月光，疑是地上霜。”2、学习“举头望明月，低头思故乡。”（1）看字源图认识“举”、“望”（2）诗人抬头看见了明亮的月亮。诗里有一个词语和举头正好相反，你找到了吗？（低头）（3）感受诗意，思考：诗人看着月亮会想什么？诗人抬头看着明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时候了，而自己却出游在外，引起了对家乡、对亲人的思念之情。引读诗句。三、体会情感，有感情朗读古诗1.配乐品读全诗。2.试着背诵诗歌。3.欣赏吟诵传唱。4.在古时候还有很多诗人也写过故乡和月亮的诗句，你们也可以跟着一起吟诵。（海上生明月，天涯共此时。/露从今夜白，月是故乡明。）这些诗人也和李白一样常常借月亮来抒发自己浓浓的思乡之情。有兴趣的同学课下可以去找找故乡与月亮有关的诗句。四 、书写指导1. 出示四个生字：低、故、乡2. 怎样记住它？低：何方人氏，老爱脚踢石子故：敌去掉一笔/古+反文乡：数笔画的方法记3. 分析结构：左右结构：低、故；独体字：乡（数笔画）4. 上下结构：思、前、光1）低：左窄右宽；故：左右宽窄相等，注意右边是反文，撇笔穿插到口下，捺笔舒展。2）乡：两个撇折的转折处基本上是对齐的，第一个撇折在书中线上起笔，第二个撇折略微上扬。5.书空，调整坐姿写一写。