新部编版小学五年级上册道德与法治《中华民族一家亲》说课稿-附反思含板书【共两套说课稿】.docx

新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第三单元 我们的国土 我们的家园第七课中华民族一家亲说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是中华民族一家亲。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、说教材本课时主要是民族团结为教育主题，引导学生认识要维护民族团结。同时理解我们新型的民族关系。学会与少数民族的人和睦相处，互帮互助。中华民族的人团结如一家。本课体现了社会主义核心价值观爱国,民主,和谐的观点。二、说学情由于青少年的自我认识水平和控制能力不高，有时候对一件事情的认识可能会出现偏差，本节课主要是引导学生认识到民族团结的重要性。并且能够学习到新型的民族关系，与少数民族的人和睦相处，从而从我做起，为维护民族团结做自己力所能及的事情。 三、教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结的意识。2、能力目标：能够正确认识各民族之间的关系。3、知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。四、教学重难点：【教学重点】：正确认识各民族之间的关系。【教学难点】：自觉维护民族团结。五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、教学过程【中华民族大家庭】1、民族知识知多少：在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？除汉族以外的其他民族统称为什么民族？为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？ 2、解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭。根据 2010 年第六次全 91.5%国人口普查数据，我国总人口已达 13.7 亿。其中，汉族人口最多,其他 55 个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。3、知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。4、发现与分享：（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？5、展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？6、提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。7、提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况之下，各民族之间会出现怎样的一种情况呢？8、数据分析（课本第 55 页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？9、小发现：随着我过经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。10、相关链接：中华人民共和国宪法第四条规定。11、小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？ 【各民族谁也离不开谁】1、阅读与理解：阅读课本第 56 页茶马古道，思考并回答下列问题：（1）关于茶马古道的资料中反映文化交融的事例是什么？（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。2、说一说：各民族不仅是在生活上交往交流交融，在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。你知道哪些相关的事例呢？3、故事屋：“彝海结盟”4、小提示：正是由于有各民族人民的艰苦奋斗、团结互助，才有今天这个伟大的多民族国家中国。各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我过经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。5、相关链接：课本第 58 页。6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？小结：我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。 七、说板书根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。中华民族大家庭中华民族一家亲板书各民族谁也离不开谁总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，较为理想的课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养.我的说课到此结束，谢谢大家！ 中华民族一家亲说课稿一、说教材中华民族一家亲是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。本课对应的课程内容：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的发展和统一，而孩子们对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的，他们的视野与经验仅存自己身边的人和事，如何让孩子们以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自 豪感和民族团结意识，携手各民族实现建成小康社会的伟大梦想，培养和激发他们的正确民族观和爱国主义情怀至关重要。二、教学目标【知识与技能】：1.知道我国是个多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点。2. 知道国家保障少数民族利益的相关法律法规。【过程与方法】：1.通过搜集资料、归纳分析等方式，初步感受各民族间的交往交流交融。 3. 多角度地分析民族交往事例，明白各民族平等团结互助和谐的民族关系。【情感态度与价值观】：1. 激发学生热爱平等团结、互助和谐的民族关系的美好情感。2. 培养正确的民族观。三、教学重难点【教学重点】：了解少数民族的分布特点。【教学难点】：培养学生分析资料，归纳提升的能力。四、说学情通过三年级的学习，学生知道我国是有五十六个民族的大家庭，对于各民族有个自己的民族节日、特色活动、民族风情有初步了解，而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相互尊重、守望相助，共同创造中华文化了解不多。根据平时观察，五年级的学生具有了一定的查阅资料与探究的能力，我们可以让学生自行搜集，再帮助他们了解一些国家政策法规，引导他们进一步了解各民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力。 五、说教法和学法本课教学，我着重抓住教材中的范例和空白，先引导学生“入伙”教材，同时在课堂上拓展的事例，如：接地气的家乡高邮菱塘的回族人，也 “入伙”学生，在充分“接童气”的基础上引导学生表达自己的经验。在儿童当下的课堂生活中，过去的经验被唤醒，被梳理，被反思，伴随着儿童丰富情感体验的发生。儿童的社会情感得以培养，实践智慧得以提高，引领未来生活的课程价值得以实现。本课中的法治教育，我力求让学生自己读中说，读中悟，帮助学生从法律法规的习得状态从对老师权威的依从变成对法律法规意义本身的认同，从刚性的外在约束转化为柔性的内在自觉。六、教学过程（一）、歌曲导入，经验回望1. 同学们，今年 10 月 1 日是祖国 70 岁的生日，在那天大街小巷都会响起了一首经典的歌曲，我们一起来回忆一下吧。2. 播放爱我中华。3. 这首歌的名字叫什么（爱我中华），听了这首歌，你获得了什么信息？小结：我们的祖国是一个拥有 56 个民族的大家庭，56 个兄弟姐妹是一家，这节课就让我们一起走进“中华民族一家亲”，感受大家庭的温暖。（板书：中华民族一家亲）【设计意图：课伊始，用学生耳熟能详的经典音乐烘托氛围，回望学生的生活经验，了解我国是个有着 56 个民族的国家，56个民族共同建设国家，热爱中华人民共和国。】 （二）、了解特点，政策优待1. 我们的祖国是花园，五十六朵花装点着这个大花园，这 56 朵民族花，你能叫出多少名字来？2. 和老师一样属于汉族的学生起立。你们看，班级大多数学生站起来了，汉族学生真不少呀，究竟有多少人呢？看看2010 年的人口普查数据。出示饼形图，你想说什么？3. 其他 55 个民族由于人口少，所以我们统称这些民族为少数民族。也就是说，少数民族有多少个族种？4. 这些民族花分布在大花园的什么地方呢？出示民族分布图。看到这个分布图，你想说什么呢？随着学生的交流，引导板书（大散居 小聚居 ）5. 正因为少数民族人口少，有着大散居、小聚居的分布特点，国家为了保障少数民族的利益，制定了一些政策法规。1）出示小知识：国家为了保障少数民族的权利，在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。除了自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市还建立了自治州、自治县、自治乡。2）目前，你们知道全国已经建立了多少个自治区，你能从地图中找出来吗？引导学生认 读这五个自治区。3）除了建立自治区、自治州、自治县、自治乡外，中华人民共和国宪法第四条也明确规定，出示第四条内容。学生认读，说说看了这两个资料，你想说什么?6. 国家的法律法规尊重了少数民族，保障了的权利和利益，除了这些，国家在教育、经济上也对少数民族有了些政策照顾，有谁知道有哪些政策照顾？（随着学生的交流，着重讲讲精准扶贫、兴边富民行动等方面的政策）7. 这一系列的政策法规，更加促进了各民族之间的交流，出示人口调查图，从这个图中你看出来什么？（板书：交错杂居）随着时代的发展，国家的保障，各民族之间流动更加频繁，看，我们同学中也有少数民族的学生。少数民族的学生请起立。你们能说说生活在这里有什么感受吗？【设计意图：通过对图形、法律法规等小常识的分析，培养学生 分析问题的能力。让学生站一站、数一数等方式充分调查学生的经验，感受民族构成的特点】（三）、互帮互助，和谐相处1. 同学们，你们知道吗，在我们扬州就有个自治乡，你们知道这是哪里吗？2. 扬州高邮菱塘，究竟是个怎样的地方呢？请看视频爱驻菱塘。从这个片段中，你知道了什么，我们将进行知识问答。1） 江苏省有几个少数民族自治乡？2） 菱塘在我们扬州的什么地方？3） 在菱塘，主要生活着哪族的人？4） 在菱塘，回族人和几族同胞共同生活着？5） 在菱塘，回族人生活得如何？6） 回族人和其他民族相处如何，从哪里可以看出来？7） 回族人的服饰让你印象最深的是什么？8） 回族有个代表性的建筑是什么？9） 回乡民族体育项目邀请赛中有哪些你最感兴趣的节目。10）回族伯伯资助了汉族孩子上学，从中你感受到了什么？3. 在祖国这个大家庭里，像菱塘这样各族人和谐相处，紧紧依靠着，互相帮助的事例还真不少呢，观看录像：庄仕华爱洒边疆 肝胆相照民族情。4. 像这样画面你还知道哪些，课前大家也进行了搜集，来我们一起交流下。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我们要携起手来像石榴籽一样紧紧抱着一起，共同创建这美丽的祖国，把祖国这个大花园打扮得更加漂亮。 七、板书设计汉族 人口众多中华民族一家亲板书和谐相处 少数民族人口少 大散居人口交往 物品交流 文化交融共筑祖国疆域小聚居 交错杂居八、教学反思讲授了中华民族一家亲一课，让那个学生们学会了很多的知识，他们了解了我国的位置和疆域，孩子们的学习效率很高。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足之处： 有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦，教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。分析问题的能力。让学生站一站、数一数等方式充分调查学生的经验，感受民族构成的特点】（三）、互帮互助，和谐相处1. 同学们，你们知道吗，在我们扬州就有个自治乡，你们知道这是哪里吗？2. 扬州高邮菱塘，究竟是个怎样的地方呢？请看视频爱驻菱塘。从这个片段中，你知道了什么，我们将进行知识问答。1） 江苏省有几个少数民族自治乡？2） 菱塘在我们扬州的什么地方？3） 在菱塘，主要生活着哪族的人？4） 在菱塘，回族人和几族同胞共同生活着？5） 在菱塘，回族人生活得如何？6） 回族人和其他民族相处如何，从哪里可以看出来？7） 回族人的服饰让你印象最深的是什么？8） 回族有个代表性的建筑是什么？9） 回乡民族体育项目邀请赛中有哪些你最感兴趣的节目。10）回族伯伯资助了汉族孩子上学，从中你感受到了什么？3. 在祖国这个大家庭里，像菱塘这样各族人和谐相处，紧紧依靠着，互相帮助的事例还真不少呢，观看录像：庄仕华爱洒边疆 肝胆相照民族情。4. 像这样画面你还知道哪些，课前大家也进行了搜集，来我们一起交流下。五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我们要携起手来像石榴籽一样紧紧抱着一起，共同创建这美丽的祖国，把祖国这个大花园打扮得更加漂亮。 七、板书设计汉族 人口众多中华民族一家亲板书和谐相处 少数民族人口少 大散居人口交往 物品交流 文化交融共筑祖国疆域小聚居 交错杂居八、教学反思讲授了中华民族一家亲一课，让那个学生们学会了很多的知识，他们了解了我国的位置和疆域，孩子们的学习效率很高。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足之处： 有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦，教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。