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    部编统编四下语文语文园地二-名师教学设计公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件.doc

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    部编统编四下语文语文园地二-名师教学设计公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件.doc

    语文园地【教学目标】1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字,能够辨析形近字的区别。3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。5.朗读背诵江畔独步寻花,了解大意,体会诗人的情感。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.梳理、总结遇到不懂问题的解决方法。2.认识“宾、吉”等12个生字,能够区分“滨宾”等两组形近字。3.理解一些词语的新含义,并积累一些具有新含义的词语。【教学过程】一、交流平台1.谈话导入:我们经常听到一个词叫“学问”,有成就的人必定是勤学善问。明朝学者陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。”说的就是“学贵有疑”的道理。那就让我们来总结一下,在本单元的学习过程中,当你遇到不懂的问题时,采用了哪些办法来解决呢?出示课件1、2:2. 指名朗读,概括方法学生在书中勾画关键词,教师适时板书。出示课件3:板书(联系上下文、结合经验、查阅资料、请教他人)3. 结合实例,加深体悟教师引导:许多同学不止一次用过这些方法,能不能像第二位同学那样,结合课文中的某一处,具体介绍一下你是怎样解决问题的。学生思考,全班交流。4. 思维拓展,方法延伸除此之外,那还使用过什么方法来解决不懂的问题呢?也结合例子来说一说吧。预设:借助课文或资料中的图片来帮助理解,比如碳纳米管的六边形结构板书(借助插图 )5. 教师小结:法国伟大作家巴尔扎克曾说过:“打开一切科学大门的钥匙毫无疑问的是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。”凡事总爱问“为什么”,而且勇于提出问题、挑战问题,善于采取灵活多样的办法解决它、攻克它这才是面对困惑该有的态度。【补充说明:在本单元课文学习初始,可以先介绍以上几种常规方法,再进入提问策略的实践性学习,即提前渗透点拨,做好前期铺垫。】二、识字加油站1.歌谣导入,发现规律。同学们,读读这首歌谣,尤其注意红色的字你发现了什么呢?出示课件4:预设1:红色的字要么读qng,要么跟qng的发音很相似。预设2:所有红颜色字的都是左右结构,左面的偏旁不同,右边都是“青”。预设3:老师,我补充一下,从左边的偏旁能推测出这个字的意思。比如“青+日”就是晴朗的晴,“青+忄”就是心情的情。教师小结:通过观察我们发现,在这组红色的字当中“青”表读音,左面的偏旁和这个字的意思有关虽然看上去十分相似,但根据不同的偏旁部首,就能够区分它们的字义。出示课件5:(设计意图:通过歌谣唤醒学生对“形声字”的感性认知,尤其是形旁表意的发现为后面区分形近字埋下伏笔。)2.对比观察,揭示读音规律。过渡:在庞大的汉字家族中,其他成员是否也有这种的规律,能帮助我们记忆和理解呢?课件出示两组形近字,引导学生对比观察。出示课件6:(1) 对比破折号前后的字,你发现它们之间有什么关系吗?预设:第一组是前面的字减掉偏旁变成后面的字;第二组是第一组是前面的字加上偏旁变成后面的字。(2) 同桌合作,一人读前面,一人读后面,说说你们在读音变化上的发现。不认识的字可以查字典或者问老师。 教师巡视,了解学情,相机指导。(3) 全班交流,总结规律。预设:加减偏旁之后的字,有的读音保持不变,有的只是声调有变化,有的完全不一样。教师适时追问,请学生举例说明。(4) 男女生对读,加深体会。小结:我们在遇到不认识的字时,可以根据曾经学过的与它形近的字来推测读音,但还是应该查字典进行核实这才是严谨的治学态度。板书(形近字:读音)2. 结合组词,体会字的含义。过渡:形近字在字义上又该如何区分呢?请大家结合偏旁部首和书中提供的词语,来说说你的小窍门。板书(字义)出示课件7:(1)学生独立思考,全班互动交流,教师适时点拨。小结:对于形近字,我们往往可以通过偏旁部首来推测字义。(2)举例:比如当你知道左耳旁由汉字“阜”演变而来,表示“地势高低不平,有升降起伏”时,一下子就能明白“阶”的含义了。台阶,不正是这样嘛!出示课件8:(3)补充说明:汉字由甲骨文发展演变到现在已经三千多年了,所以很多偏旁表示的意义我们并不了解,因此就需要大家做一个有心人,善于思考和发现,不断积累和研究。4.拓展训练出示几个后面将要学习的生字,引导学生运用前面总结的规律、方法进行区分识记,并通过查字典进行核实。出示课件9:三、词句段运用(一)1.导入:语言是一个变化的动态系统,语言中的词汇更是随着社会变迁时刻发生着改变。板书(词汇)每年6月份,教育部和国家语委都会向社会发布年度语言报告。出示课件10:2.学习教材上的新词语(1)读一读,想一想,那些是新出现的词语,哪些是在原有含义的基础上产生了新的意思?预设:第一组词语以前没有,是近些年随着科技发展新出现的;第二组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。出示课件11: (2)学生结合自己的知识储备和生活经验,说说词语的含义。教师参与,适时补充,明确含义。第一组:云技术 多媒体 互联网 克隆出示课件12:【补充说明:教师在引导学生了解词义时,不要机械地提供概念,而要结合实际生活加深认知。如在讲解“克隆”时,还可以介绍世界上第一个成功克隆的人工动物绵羊Dolly。】出示课件13:第二组:桌面 窗口 潜水 文件夹出示课件14-17: 【补充说明:教学时要结合具体语境,理解词语的意思。】3.拓展:你还知道哪些新词语,它们又是什么意思呢?预设:云端 粉丝 充电 菜鸟驿站四、 课后作业1.本单元推荐了几本科普读物,请你在阅读过程中继续大胆提问,并运用我们学过的方法来解决问题。2.在生活中要做一个有心人,多多留心新词汇。五、板书设计提问解决联系上下文、结合经验、查阅资料、请教他人、借助插图形近字:读音 字义词汇:新词语 新含义第二课时【教学目标】1.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。2.朗读、背诵江畔独步寻花,了解诗意,体会诗人的愉悦心情。【教学过程】一、词句段运用(二)1.出示书中三句话,指名朗读。出示课件18:2.注意加点部分的字,对比思考这三句话在写法上的特点。预设:三句话都运用了作比较的说明方法。出示课件19:3.启发思考:这样写有什么好处呢?出示课件20-22:小结:运用作比较的说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。 板书(突出特征,增强效果)4.照样子介绍身边的一个事物。比如:宠物、卧室、玩具等。出示课件23:5.学生展示交流,师生共同点评。要点:作比较运用得是否合理,能否抓住事物特点讲清楚,说明白。板书(恰当合理,清楚明白)二、日积月累1.学生回忆曾经学过的描写“春”的诗句。2.过渡:今天我们再来学习一首春天里的古诗杜甫的江畔独步寻花。出示课件24:3.回忆学法,迁移学习。启发思考:学习古诗,大家一般会按照怎样的步骤和方法进行呢?预设:读对字音、读准节奏、了解作者及其写作背景、理解诗意、体会情感(1) 作者简介。学生先说自己所了解的杜甫,教师再做补充。板书(诗圣 诗史)出示课件25:这首诗创作于杜甫定居在成都草堂的第二年。他在饱经战乱之苦和颠沛流离之后,终于在四川成都西郊的浣花溪畔有了安身之所,内心充满着安定与愉悦。春暖花开的时节,杜甫本想结伴踏青赏花,可惜没能寻到,于是独自在锦江边散步。他一路走,一路看就这样写下了一组七首诗,起名为江畔独步寻花。我们今天学习的是其中的第五首。(2)学生自己试读,全班指名朗读,注意字音和停顿。出示课件26:(3)借助注释,想象画面,理解诗意。出示课件27:译文:(我来到)黄师塔前,(看见)那一江春水滚滚向东流去。春暖花开,人也容易懒倦,真想靠着风休息一会儿。明媚的春光下,那一簇簇桃花竞相绽放,就像没有主人。我究竟是喜欢深红的桃花,还是浅红的桃花呢?(4)体会情感,体悟朗读。在作者眼中,春的美景令他陶醉,甚至令他无从取舍。从中,你体会到了怎样的情感呢?预设:开心、愉悦、欢喜让我们带着这样的体会,再来反复诵读吧!板书(对花的喜爱 对春的热爱)4.多种形式熟读成诵。5.拓展延伸:江畔独步寻花其六出示课件28:(1) 观看动画视频做以了解。(2) 和着音乐学唱古诗。(可以把两首江畔独步寻花连起来唱一唱。三、 课后作业1. 修改课上“作比较”的小练笔,誊抄到周记本上。2. 背诵两首江畔独步寻花,并能用自己的话说出诗歌大意。四、板书设计作比较作用:突出特征 增强效果使用:恰当合理 清楚明白杜甫:诗圣 诗史对花的喜爱 对春的热爱【资料链接】1.“2018年十大网络用语”本年度的词语生动描绘了网民2018年的关注关切和喜怒哀乐:遇到困难与挑战,大家会祈求“锦鲤”带来好运;人与人相处难免有摩擦,我们要保持一颗平和、淡定的“佛系”之心,对他人多以“skr”点赞,少做“杠精”;遇到喜欢的人,在“确认过眼神”后,不妨大大方方地“官宣”,并来一段“土味情话”“皮一下”;处在关键的“C位”,责任重大,自当撸起袖子加油干;人民的生活越来越好,越来越需要广场舞和健身房“燃烧我的卡路里”。透过这十个流行网络用语,一副鲜活生动的网民生活百态图跃然纸上。(摘自网络)2.形近字典型举例:形声字由两部分构成,一部分是声旁,一部分是形旁。声旁有如假借字,借用一个同音的字,但为了避免和其他同音字混淆,再加一个形旁,表示字义的类属或某种相关的意义。例如“里”是声旁,表示这个字的读音,另加形旁“犭”和“鱼”,分别变成了“狸”和“鲤”。大家一看就知道,“狸”是指陆地上的一种动物,“鲤”是指一种鱼,于是就区分开了。你看下面几个字,声旁都是“胡”,但加上形旁就成了:湖、猢、蝴、葫、糊。有水的当然是湖泊的“湖”,动物当然是猢狲的“猢”,昆虫当然是蝴蝶的“蝴”,植物当然是葫芦的“葫”,用面粉等做成的当然是糨糊的“糊”了。不过由两部分合成的字,有许多固然是形声字,但也有不是的,像上面说过的“鸣”“吠” 就不是形声宇,“鸟”和“犬”不是声旁,读半边的话,就错了。(我们的汉字任溶溶写给孩子的汉字书)【教学反思】语文园地二虽然放在了整个单元的末尾,但是出于整体设计,其中的第一板块在实际教学时采用了两种方式来处理:既可以放在单元学习之初,引导学生提前预知提问的方法策略,又可以放在课文学习之后,作为归纳总结出现,从而达到前后关照。所以,这两课时的设计突破了常规思路。在这一思路的定位下,“识字加油站”其实也立足学生的已有经验,引导生发出对于汉字识记规律的认知,对于形近字的区分,学生并不完全是一张白纸。结尾处还设计了自主学习后面生字的环节,也实现了“向前看向后看”的一以贯之。“词句段运用”当中的第一部分对于学生来说是比较耳目一新的内容,因为这些词语是随着时代的发展变迁应运而生的,因此在教学时,教师注重结合学生的实际生活,由生活中来,到生活中去,与生活相联系,机械地知识就变得可亲、可近、可感、可知了。第二部分作比较的说明方法,教师也采用了作比较的方式,让学生通过两句话的对比,形成感性认知,从而上升到理性的理解。最后一首古诗词的教学则重在体现学习策略运用上,让学生回忆学习古诗的基本方法和步骤,以“学生自学+教师点拨”的形式来推进,有扶有放。同时,教师通过补充资料渗透了学习古诗应该关注写作背景这一元素。通观两节课,教学目标准确清晰,教学方法灵活务实,既有对前面知识的复习巩固,又有对新知识的理解认知,形成了一个动态的知识链,教学任务完成得较为理想。以下资料为班级建设资料,有需要可以用:滴水精神主题班会活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:  1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:  “双手抓不起,一刀劈不开,  煮饭和洗衣,都要请它来。”  主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”  一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”  主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”  甲:如果没有水,我们人类就无法生存。  小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。  花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。  主持人:下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话,水的用处真叫大;  洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,  煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。  栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;  鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;  采煤发电要靠它,京城美化更要它。  主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?  甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。  乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?  (1)(生):我要节约用水,保护水源。  (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。  (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。  (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。  (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。  (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)  (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?  主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的  大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”  旁白:“那又是谁家的呢?”  主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?  甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。  乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?  齐:主动关好。  小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?  主持人:可以。  小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?  答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。  小记者:请这位同学谈谈好吗?  答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!  水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!  主持人:你们还有发言的吗?  答:有。  生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。  动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!  花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!  水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。  主持人:水伯伯,您这是干什么呢?  水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!  主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!  4.主持人:大家欢迎老师讲话!  同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。  5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果:  此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:  1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:  “双手抓不起,一刀劈不开,  煮饭和洗衣,都要请它来。”  主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”  一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”  主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”  甲:如果没有水,我们人类就无法生存。  小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。  花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。  主持人:下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话,水的用处真叫大;  洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,  煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。  栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;  鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;  采煤发电要靠它,京城美化更要它。  主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?  甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。  乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?  (1)(生):我要节约用水,保护水源。  (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。  (4)(生):我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。  (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。  (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。  (3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)  (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?  主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的  大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”  旁白:“那又是谁家的呢?”  主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?  甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。  乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?  齐:主动关好。  小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?  主持人:可以。  小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?  答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。  小记者:请这位同学谈谈好吗?  答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!  水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!  主持人:你们还有发言的吗?  答:有。  生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。  动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!  花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!  水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。  主持人:水伯伯,您这是干什么呢?  水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!  主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!  4.主持人:大家欢迎老师讲话!  同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。  5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果:  此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵

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