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句子写作教学设计第1页共5页 句子的写作教学设计 Teachingdesignofsentencewriting 第2页共5页句子的写作教学设计 前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 根据地区初中语文教学指导上对“句子的写作的考点分析，句子的写作包括：句式的互换、句子仿写、俗语的积累、扩写缩写、想像联想、根据语境补写或者续写、手法运用等。它所考查的范围包括学生的语言积累、对各种句式的掌握和运用、语言的实际运用能力。 其实，只要看一下教学指导上的习题，我们就可以把它们分成两类来指导学生。 一、原句改写 原句改写实际上是训练学生对各种句式的运用能力。因为我们在语言表达的过程中会因为表达的需要必须选择不同的句式，以达到理解的表达效果。能熟练地运用不同的语言句式，无疑会增强语言的表现力和感染力。但从近年来的中考出题来看，很少出现。 但，我们还是应该训练，以增强学生的语言能力。 例：教学指导“句子写作”上的1至6题，都属于这一类。那么我们应该怎样对待这类题呢？ 第3页共5页 1、明确要求：（1）不得改变愿意； （2）语句要通顺流畅符合一定的语法规范； （3）要符合题目的要求。 2、思路：这样的题最好是首先明确句子的主干，再根据题目的要求调整一些修饰限制性的词语。 二、句式仿写 这是本地区的一个特色题，出题的可能性较大。这类题其目的主要是训练学生语言的生动性，使学生的文章能从语言上给人一种美感，增强语言表达的感染力。 1、形式： （1）续写。也就是根据出题者所给出的语句的前或后的句式特点再续写相同句式的语句。它不但要求句式相同，内容也要求相关联。如：教学指导“句子写作”上的8、9、10、12等都属于这一类。 （2）仿写。这是要求考生按照给出的语言句式特点，再自己另选内容写一个句式相同的句子。它只是要求句式相同，内容的要求不限，但，句子的思路有相似。如：教学指导“句子写作”上的7、11、13、15、16、17等题都是。 2、要求：答这类题应注意些什么呢？ （1）句式要符合特点。 （2）语言要有文采。 （3）选择的意象要有美感。 第4页共5页 （4）内容要正确合理。 （5）思路要与原句相似。 （6）注意修辞手法的运用。 3、句式判断。很多的时候，考生对出题者所给出的语言段的把握容易出错，就是把出题者的出题意向没有弄准。 例：在下而的横线上填上恰当的语句，使句子连贯。 盼着云来，以云絮的温柔擦拭青春的泪滴；，。青春，是诗是酒是音乐是花蕊是激情。 这个句子是要求填与“盼着云来，以云絮的温柔擦拭青春的泪滴”的句式相同的句子，可是，在学生做题的过程中，很容易误写成与“青春，是诗是酒是音乐是花蕊是激情”相同的句式。 那么，如何判断句式呢？ （1）、根据多次重复的词语判断。例7、8题。 （2）根据多次重复的句子结构判断。例8题。 （3）根据分号判断。这是一种常用的方法，也是一种比较准确的方法。例14、18、19、21、22等题都应该这样判断。 三、练习 句式仿写。 1、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；，；，。 2、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协 第5页共5页力；，。 3、我若是彩虹，就用我的绚丽点缀睛空。，。 -Designed By JinTai College- 3