走一步再走一步优质课教案ppt课件.pptx

走一步，再走走一步，再走一步一步作者：莫顿作者：莫顿亨特亨特 1945 1945年年1 1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向保持这个航向2020分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示启示。悬崖上的一课悬崖上的一课颤颤 尽尽 落落chn chn 颤抖颤抖zhn zhn 颤栗颤栗jnjn 尽快，尽管尽快，尽管jnjn 尽力，尽头，尽兴尽力，尽头，尽兴lulu 落后落后ll 落下落下 落在最后落在最后学习目标：学习目标：较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。当。结合语境理解重点词句的含义。结合语境理解重点词句的含义。联系自身生活体验，感悟哲理。联系自身生活体验，感悟哲理。教学重点、难点：教学重点、难点：多角度探究理解故事所蕴含的人生哲理。多角度探究理解故事所蕴含的人生哲理。请同学默读请同学默读 注意读完后请大家复述课文内容。注意读完后请大家复述课文内容。时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果记叙的六要素记叙的六要素事件过程事件过程3 3、故事发生在美国的哪个城市？、故事发生在美国的哪个城市？2 2、故事发生在什么时间？、故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子七月里一个闷热的日子费城费城复述前准备复述前准备1 1、课文主要记叙了什么事情、课文主要记叙了什么事情? ?（用最简洁的语（用最简洁的语言概括）言概括）“我我”童年时一次脱险经历童年时一次脱险经历4 4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？个？和我一起的五个小男孩，共和我一起的五个小男孩，共6 6个个内德、杰利内德、杰利5 5、那座悬崖有多高？岩脊有多高？、那座悬崖有多高？岩脊有多高？大约只有二十米大约只有二十米高度高度6 6米米6 6、事情发生的原因是什么、事情发生的原因是什么? ? 天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，都想找些新天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。的花样来玩。7 7、当五个小男孩决定去爬悬崖时，、当五个小男孩决定去爬悬崖时， “我我”为为什么什么“犹豫了犹豫了”? ? (1)(1)一直身体衰弱一直身体衰弱(2)(2)牢记着母亲叫我不要冒险的训诫牢记着母亲叫我不要冒险的训诫” ” （一个（一个听话的孩子）听话的孩子）8 8、后来后来“我我” ” 为什么又跟着伙伴们去爬悬为什么又跟着伙伴们去爬悬崖了呢崖了呢? ?因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望自因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢。己也能像他们那样活泼、勇敢。9 9、“我我”在爬悬崖的途中遇到在爬悬崖的途中遇到了什么困了什么困难难? ? （1 1）悬崖陡峭）悬崖陡峭（2 2）身体素质衰弱，一直有病）身体素质衰弱，一直有病（3 3）天色渐晚，暮色苍茫，大地越来越暗）天色渐晚，暮色苍茫，大地越来越暗 1010、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？暮色中，父亲用手电筒照着，引导暮色中，父亲用手电筒照着，引导“我我”一步一步地走下悬崖一步一步地走下悬崖1111、脱险后，、脱险后，“我我”有什么感觉？有什么感觉？巨大的成就感巨大的成就感复述课文情节复述课文情节“遇险遇险” ” “脱险脱险”主旨探讨主旨探讨: :悬崖上的一课，作者学到了什么？悬崖上的一课，作者学到了什么？1 1、标题、标题“走一步，再走一步走一步，再走一步”可以改成可以改成“走走一步一步”或或“再走一步再走一步”吗？在人生道路上，面吗？在人生道路上，面对困难，对困难，“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？2 2、把一个巨大的困难分成、把一个巨大的困难分成“一步一步一步一步”是什是什么意思？么意思？3 3、为什么不要想着距离有多远？、为什么不要想着距离有多远？走一步走一步, ,再走一步再走一步”是什么意思是什么意思? ?主旨探讨主旨探讨标题含两层意思标题含两层意思 表层：表层：“我我”在父亲鼓励下克服困难，一步一步在父亲鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖。走下悬崖。深层：关键是化整为零。大困难是由小困难组成深层：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一走一步，再走一步步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。心。 1.1.我伏在岩石上，不能动我伏在岩石上，不能动弹。阵阵晕眩、虚弱无力、弹。阵阵晕眩、虚弱无力、神情恍惚神情恍惚在在父亲指导下脱险。父亲指导下脱险。2 2. .写写我爬下悬崖走第一步时的动词是我爬下悬崖走第一步时的动词是（挪动、踩、移动）（挪动、踩、移动），这几个动词突出了我的这几个动词突出了我的（小心翼翼）（小心翼翼）的心理。的心理。2.2.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖时的语句和爬下悬崖时的语句和“我我”走第走第一步时的动词，这几个动词突出了一步时的动词，这几个动词突出了“我我”的什么心理？的什么心理？1.“1.“我我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？成功后的成功后的喜悦喜悦在征服悬崖在征服悬崖“脱险脱险”的过程中，的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。画出表现心理变化的对话和字词。害怕害怕( (毫无信毫无信心）心）顿时有了信顿时有了信心心信心大信心大增增作用：展现我由害作用：展现我由害怕困难到战胜困难怕困难到战胜困难的全过程。的全过程。3.3.走一步，再走一步，每次走一小走一步，再走一步，每次走一小步步4 4. .悬崖上的一课是：悬崖上的一课是：要着眼于最初的小小一步，走了这一要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止4 4.“.“悬崖上的一课悬崖上的一课”指的是什么？指的是什么？5.5.爬悬崖这件事给了爬悬崖这件事给了“我我”什么启示？什么启示？3.3.在在“我我”爬下悬崖的过程爬下悬崖的过程中，父亲是怎样指导的？中，父亲是怎样指导的？启示：启示：1.1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。渐进，克服困难。2.2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。小事做起，小进步会积累成大成功。锁定角度锁定角度讨论交流讨论交流 多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。进一步拓展思维空间，获得启示。 讨论：假如讨论：假如“我我”的父亲急忙赶到悬崖下的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰面，一面安慰“我我”，一面急忙爬上石架，把，一面急忙爬上石架，把“我我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。勇气和经验。（2 2）杰利算是）杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为什么真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？当时的心理吗？ 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮子一定不会让杰利帮 “ “我我”，而杰利也不想，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然利虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会下来总会下来的。再说，他一时也帮不了的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越来越。天越来越黑了，见黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，没回来，杰利的良心不安了，便告诉了便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把 “我我”从危险的边缘救了回来。从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做杰利虽然有做得不对的地方，但他是得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。杰杰利利角角度度（3 3）假如）假如“我我”的父亲没有来，你作为的父亲没有来，你作为“我我”的同学，将怎么办？四个小孩子的行为你欣赏的同学，将怎么办？四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。简直可恶之极。四四个个孩孩子子的的角角度度 多角度阅读是这堂课学习的重点。以多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。能力，拓展我们的思维空间。写写 作作 特特 点点通过一件小事，来阐明一个通过一件小事，来阐明一个道理道理小中见大小中见大以事喻理以事喻理信心丧尽信心丧尽信心萌发信心萌发信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（详）（详）（略）（略）“我我”体弱多病，体弱多病，胆小胆小悬崖高度悬崖高度伏伏笔笔 详略得当、以事寓理、以小见大。详略得当、以事寓理、以小见大。五、组织小讨论五、组织小讨论1.1.假如假如“我我”的父亲没有来，你作为的父亲没有来，你作为“我我”的的同学，你同学，你将怎么办？将怎么办？2.2.假如你是假如你是“我我”，孤身一人在悬崖上，你，孤身一人在悬崖上，你将怎么办？将怎么办？溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步走一步, ,再走一步再走一步天地就将不一样天地就将不一样深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处尝试着再走一步尝试着再走一步万水千山万水千山只源于只源于最初的那一步最初的那一步 一个人在人生的道路上不可能一帆一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记的。只要我们不失自信，牢记“不要想不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的小步，你能办得到的”，那什么样的艰，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。难险阻都将被你踩在脚下。