高中英语教学要点-之初高中英语教学衔接.doc

高中英语教学要点高中英语教学要点, ,之初高中英语教学衔接之初高中英语教学衔接张芊经济全球化的逐渐深入，使得英语教学的重要性不断凸显。中学时期，是学生学习英语知识的一个重要阶段。在高中英语教学中，做好初高中英语教学，可以避免英语教学因为断层而引发的一些问题，帮助学生克服因为学习环境、内容、方法差异而带来的心理问题，培养学生的自信心。所以，在高中英语教学中，教师必须要将初高中英语教学有效衔接起来。那么，在高中英语教学中，如何将初高中英语教学有效衔接起来呢？1. 将英语教学内容衔接，让学生温故而知新初高中虽然属于不同的教学阶段，但是初中高中课程存在着密切的关联，初高中英语教学是互为一體的。在高中英语教学中，教师要认清这个事实：初中高中英语教学虽然是有差别的，但是两者是一个整体，初中与高中英语知识是由浅入深、层层递进的，所以，在高中英语教学中，教师要注意初高中英语的内容差别，还要关注英语知识的系统性，将初中英语与高中英语单词、句型、语法知识结合起来，将英语教学内容衔接起来，传授正确的学习方法，让学生温故而知新，以拓展学生的思维，强化学生的记忆，为学生高效学习打好基础。如在 Friendship 一课阅读教学中，结合本节课的主题“谈论友谊”，教师可以先让学生结合初中阶段学习的内容，总结一下朋友见面时有哪些常见的打招呼的方式，让学生回忆一下之前所学的与性格有关的单词，如 honest， friendly， easygoing， nervous，anxious， careful， nosy， carefree， peaceful， interesting 等等。然后，讲述课文内容，讲述“描述、介绍理想朋友”的方法，分析文中新出现的词汇、短语和句型，并让学生与前后座组成小组，描述自己理想的朋友。这样将初高中教学内容结合起来，让学生温故知新，活学活用，可以使学生对所学知识形成系统的认识，让学生有效掌握知识。2. 将教学方法衔接起来，培养学生的学习兴趣在英语教学中，学生是教学的主体。学生学习成绩，成功与否，很大程度上都决定于个人努力状况，取决于个人的学习兴趣。高中生经过一段时间的学习，已经有了一定的学习能力，但是，在进入高中后，由于学习压力加重，许多人都无法在短时间内心沉寂下来，无法投入到英语学习中去。根据学生的身心特点，教师在教学中，要将教学方法衔接起来，采取新颖有趣的方式来教学，以发掘学生的学习兴趣，让学生由被动学习朝主动学习转化，促使学生爱上英语学习。如在学习“Earthquakes”一课时，教师可以提前用微课件的形式来安排预习任务：让学生在课前阅读课文，读、记单词和句型，并结合之前所学知识复习文中出现的语法知识（并列连词的用法，定语从句）;搜集有关地震的资料，阅读一些关于地震的英语报道，了解地震前发生的一些迹象，地震造成的危害，幸存者自救方法。这样让学生带着任务去预习，可以锻炼学生的学习能力，提高预习成效。在课堂教学中，让学生阅读课文，翻译课文，阅读和抄写重要的句子，将一些难以理解的单词放在特定的语境中去理解、记忆，并让学生梳理文章写作思路和宗旨，讨论文章的写作风格，从其他角度改写文章，进行信息转换。这样可以将阅读、写作与讨论结合起来，开展综合性的学习活动，可以让学生掌握学习方法，培养学生的思维能力和学习能力，让学生更好地适应高中阶段的学习生活。3. 进行学习方法指导，让学生将学法衔接起来与初中阶段的学习相比，高中英语知识体系更加复杂而庞大。如初中生只需要掌握 1500-1600 左右的英语词汇即可，但是在高中阶段，学生掌握的词汇量要翻一番甚至更多。如果说初中阶段学生没有掌握学习方法，只需要努力一些，就可以完成学习任务。但是，在高中阶段，学生必须要形成自己的学习方法，掌握英语学习技巧。否则，他们在英语学习方面即便是付出努力，也会无功而返。学生学习方法形成，需要教师对学生多加指导。因此，在高中英语教学中，教师要根据学生的能力和特点，结合学生考试成绩和日常表现，帮助学生制定学习计划，并为学生提供个性化的指导和帮助，让学生在教师指导下找到学习英语的正确途径。如针对那些基础较差的学生，教师要让学生重视词汇、句型等基础知识学习，让学生以小组为单位，在理解的基础上多读多背，甚至可以读、背初中阶段学过的课文，以培养语感，增加基础知识积累。针对学习态度较好，成绩一般的学生，让学生模仿录音学正确的英语发音，多看英文报纸杂志和电影，强化英语学习和记忆痕迹，并让学生系统总结英语知识，借助自主练习形成一套适合自己的学习方法。这样对学生的学法进行指导，可以促使学生不断完善自己，使学生顺利度过初高中英语学习过渡期。综上所述，初高中英语教学是一脉相承的。所以，在高中英语教学中，教师要将教学内容、教学方法衔接起来，并指导学生调整学习策略，掌握学习方法，以提高英语教学质量和学生的适应能力，让学生更好地适应高中英语教学。注：本文系 2019 年度内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题，课题名称：初高中英语衔接教学研究以乌兰察布市集宁区第二中学为例，课题编号：（2019JGH064）（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区第二中学）