【部编版】三年级语文下册《池子与河流》-优质课-教学设计.docx

部编版三年级语文下册优质公开课教学设计部编版三年级语文下册 池子与河流教学设计*【教材分析】池子与河流是部编人教版小学语文三年级上册第二单元第八课的内容。本文是一首寓言诗，也是一篇略读课文，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。全诗共有 10小节。第 1 一 8 小节是池子与河流的对话，池子与河流表达了各自对生活的观点。第 9 小节是池子与河流的结局，对比鲜明。第 10 小节升华主题，告诉道理。教学时以读为主线，采用多种方式朗读，让学生在读中了解人物的不同想法。在粗知文章大意的基础上，引导学生联系生活实际谈谈自己的看法，从而明白寓言所蕴含的道理 :只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。课文道理浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体会寓言故事带给我们的启示。【学情分析】三年级学生思维活跃，求知欲望强，比较喜欢读故事,池子与河流是一首诗歌,本篇课文内容简略易懂,故事有趣,学生乐于去读。应放手让学生自读,在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。【教学目标】1.认识淘、涯等 9 个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？ 部编版三年级语文下册优质公开课教学设计教学重点：理解诗歌表达的意思。教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备：教师：搜集视频，制作课件。学生：预习课文。教学时数：1 课时1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2板书课题。（1）知道池子指的是什么吗？（2）出示“池子”在词典中的解析：池塘；浴池；舞池；寺庙中烧香的香池。（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。【设计意图：检查学生课外阅读过的寓言，用本单元学过的寓言导入，明白本文是以诗歌的形式讲述的。这样言简意赅，简明扼要地导入本节课，为接下来学习课文做了很好的铺垫。】二、初读课文，学习生字1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”“水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解 部编版三年级语文下册优质公开课教学设计池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。预设点：（1）“应”字正音。出示：应验、应该。（2）“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。（3）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？三、角色朗读，初识观点1.分角色朗读池子与河流的对话。2.学习池子说的话。（1）自由朗读第 1-5 小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。3.学习河流说的话。（1）自由朗读第 6、7 小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？四、辨析观点，总结寓意1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ 部编版三年级语文下册优质公开课教学设计3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？板书设计8.池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭部编版三年级语文下册优质公开课教学设计池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。】3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。预设点：（1）“应”字正音。出示：应验、应该。（2）“池子”到底指的是什么？引导学生了解“池子”就是指池塘。（3）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？三、角色朗读，初识观点1.分角色朗读池子与河流的对话。2.学习池子说的话。（1）自由朗读第 1-5 小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。3.学习河流说的话。（1）自由朗读第 6、7 小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？四、辨析观点，总结寓意1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ 部编版三年级语文下册优质公开课教学设计3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？板书设计8.池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭