九上语文香菱学诗公开课教案课件教案课件.doc

学 科语文课 题20、香菱学诗课 型新授教学目标知识能力1积累生字生词，丰富语言积累。2了解红楼梦的艺术成就，提高古典文学修养。过程方法1、学习小说塑造人物形象的手法。2、分析香菱这一人物形象。情感态度学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。教学重点赏析小说塑造人物的手法。教学难点揣摩香菱这一形象，理解作者倾注的思想感情。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、导入 红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公香菱。(板书文题) 多媒体播放红楼梦香菱学诗片断。二、资料助读教师分发文字资料，资料内容如下：1、作者简介2、红楼梦简介3、关于香菱三、泛读课文，整体感知 1学生读课文，结合注释，把握文意，并积累文中重要的词语及文学常识。多媒体显示：需积累的词语：起承转合 以词害意 地灵人杰 诲人不倦挖心搜胆 精血诚聚 穿凿 揣摩需积累的文学常识：建安七子 竹林七贤 王维、杜甫、李白、陆游2要求学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句观看电视剧红楼梦中香菱学诗的内容。了解相关的作家作品及主人公的文学常识。自由朗读课文积累生字词找出表现香菱专心学诗的语句。从学生熟悉的影视作品入手，激发学生学习兴趣。让学生认识作者及其一生的心血之作，初步认识本文主人公-香菱了解人物的身世和处境，为分析人物打基础。通过初读，让学生整体把握课文内容。教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图四、精读课文，品析人物 教师设计相关问题，指导学生研讨课文。 多媒体显示： 1请概括香菱学诗的过程。 2香菱学诗成功的原因是什么? 3黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题?黛玉的教学方式有何特点? 4香菱是一个怎样的女子?从哪里可以看出来? 5你对香菱的三首咏月诗怎么评价? 明确：1香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。2香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。3黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题：重立意，不以词害意；重内容。格调、规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。 黛玉的教学方式很独特，她注重培养学生的自信心，“学诗什么难事?你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了!”她在教学中积极引导学生循序渐进，重视积累和感悟，先读王维的诗，体会情景统一，进入诗情画境；再读杜甫的七律，体会“真景物，真感情”；读李白的七绝，培养诗的个性和想象力。她强调自学，强调实践、探究，重视能力的培养，力主创新，“只管放开胆子去做”。4香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子。香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。引导学生抓住神态描写和细节描写来分析人物，渗透写作教学。学生分组讨论，然后各组选代表交流从小说的整体来思考香菱学诗的过程。香菱学诗取得成功的原因是多方面的香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子通过几个具有概括性的问题，让学生全面了解香菱学诗的经过，感受香菱在学诗过程中的刻苦、勤奋。香菱学诗的成功，离不开黛玉的精心指导，所以要引导学生认识黛玉独特的教学方式。教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图5评价香菱三首咏月诗，可从思想内容或写作特点等方面进行评论，要求不宜过高，言之有物，言之成理即可。 第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。诗意浅显，了无韵味；用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻；无真情实感，无新意。 第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前一首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。 第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是实的，意境真切，余韵悠长。五、赏读课文，学习写法 教师提示： 曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。红楼梦中400多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别，性格鲜明独特，给人一种强烈的艺术美感。 让学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 香菱面聆黛玉教诲后，于是按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。 当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅要求重写，“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回”，这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。 写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。目不别视”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好?”香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。说说自己对香菱三首咏月诗的评价第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏第二首只说月色很美第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别筛选描写香菱专心学诗的语句，作简短点评可以小组交流，在教师的指导下不断完善自己的答案这一环节，旨在培养学生的鉴赏能力学习课文通过语言，动作，神态等描写塑造人物形象，表现人物性格 方法对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，要让学生体会香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，值得我们借鉴。教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图六、课堂小结 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。用古代治学三种境界品味课文内容指导学生从古代治学三种境界进一步理解文章主旨作业设计1、写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。2、读过红楼梦的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇香菱学诗中黛玉性格分析于作文练习本上。板书设计香菱学诗黛玉教诗香菱谈诗创作扶持教学反思相关链接相关链接掩卷红楼话香菱(一)如果说红楼梦中一僧一道是神仙的话，书中最早出场有名有姓的人物，就应该是甄士隐和他的女儿甄英莲（香菱）了。甄士隐者，作者已开篇说明：乃将真事隐去，借通灵说此石头记一书的化名。而甄英莲呢？作者虽没说明，但把她放在开篇第一个出场的女孩子，似乎也绝非偶然。假如沿用作者用化名来隐含真意的思路来思考，那么甄英莲名字的由来，是否也包含着作者对即将出场的一群女孩子，有真应怜惜之意呢？果然，在接下来逐一粉墨登场的女孩子们，尽管出身背景各异，身份贵贱不同，性情强弱有别，生命长短不一，但其命运和结局似乎都是非常悲惨的，都真应值得同情和怜惜的。至于英莲自己的人生命运，作者开篇第一回已通过跛足僧人的一番疯话做了明确交代：“那僧看见士隐抱着英莲，大哭起来道：施主，你把这有命无运、累及爹娘之物，抱在怀中作甚？”。士隐转身抱英莲要走，僧人指着他大笑，口念四句言词道：“娇生惯养笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。”菱花空对雪澌澌，已经说明了英莲这个薄命女的命运，必然在薛家落个空然相对的下场。而真正以故事人物人份步入大观园女孩子群体的英莲，名字已被改叫成香菱。香菱这个名字是英莲被金陵一霸薛蟠抢去做侍妾之后，由故事主人公之一的薛宝钗给起的。显然，香菱原比叫英莲这个名字超凡脱俗的多。然而，莲和菱本水中同根并蒂之物，香菱字意中依然包含着英莲生来有命无运、累及爹娘的薄命。尽管英莲被改名叫香菱之后，暂时摆脱了被人贩子拐来买去的屈辱，有了自己人生的定位和生活的保证，甚至在薛蟠外出游荡、她伴宝钗住进大观园后发愤学诗作赋、加入诗社，梦想自己能真正步入四大家族姑娘、小姐阶层。但是，在她刻苦用功，诗才得到公认，并加入诗社第一次联诗之后，她知道了自己的这种努力和愿望是徒劳的。且看红楼梦第五十回，芦雪庭争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜一章中关于众人联诗的描写：凤姐开句为：“一夜北风紧”，李纨联道：“开门雪尚飘。入泥怜洁白”，香菱道：“匝地惜琼瑶。有意荣枯草”，探春道：“无心饰萎苗。价高村酿熟”，李绮道：“年稔府中饶。葭动灰飞管”，接下来便是李纹、岫烟、湘云、宝琴、黛玉、宝玉、宝钗等轮番联对三四十句之多，直至众人联的才尽力穷，仍意犹未尽。然而，香菱开始说出了“匝地惜琼瑶，有意荣枯草”联句之后，接下来她的联句再也没有出现。难道是香菱才尽词穷、没有了热情了吗？绝对不是。想一想香菱为学诗茶不思饭不想，甚至梦中还寻词觅句，显然已是如痴如狂的程度，岂能在众人如此热烈的对诗中心潮顿息。若说香菱因初学作诗，才思迟钝，那为何海棠社坛主李纨的联句刚出，香菱就第一个跟对呢？可见她词句敏捷。根本的原因是，香菱一句“有意荣枯草”的美好愿望和热情，被探春“无心饰萎苗”的一句冷嘲，像一瓢冷水浇了个透心凉。我们不难想象当时香菱的心情，仿佛看见了一个在众人的嘻笑中，闪在一旁极力掩饰自己内心悲凄羞辱的香菱。尽管在六十二回里还有一次酒宴掷骰射令的对令场景，然而心灰意冷的香菱如何在姑娘小姐们面前能答的出，自然她只有被她人取笑罚酒的份了。薛蟠外出回来后，香菱自此搬出了大观园。后来得陇望蜀的薛蟠娶了门当户对与凤姐性情相仿的金桂为妻。纯真的香菱无意中把菱花香与桂花香相比对，惹得外热心冷、歹毒泼妇的金桂把宝钗所取香菱之名，改成了秋菱。这次的名字的改变，也预示着香菱苦难的命运将再一次遭受极大的苦难。果然，后来在金桂一系列的摆布、虐待和挑拨薛蟠的残害下，香菱的身心受到了极大的摧残。书中是这样说的：“自此，后来香菱果跟随宝钗去了，把自己最后的人生路径竟自断绝。虽然如此，终不免对月伤悲，挑灯自叹。虽然在薛蟠房中几年，皆因血分中有病，是以并无胎孕。今复加以气怒伤肝，内外折挫不堪，竟酿成干血之症，日渐赢瘦，饮食难进，请医服药不效”。从上述文字中可以看出，香菱已被薛蟠抛去，而且身患不治之症，她的人生路径空对薛家已经走到了尽头。据说，红楼梦前八十回是曹雪芹写的。从第一回，作者把香菱作为第一个闺秀出现，到第八十回写出香菱人生路径断绝，感觉这是作者对香菱这个人物一生悲惨命运完整的设计。而香菱的名字由最初的英莲，被改为香菱，最后又被改为秋菱，也是书中众多奴婢丫鬟中唯一更叫过三个名字的女孩子。而这三次名字的更换，正是香菱一生坎坷命运之中三个重要的阶段。然而，在高鹗续写的第一百二十回的大结局中，最后薛蟠翻然悔悟，发毒誓痛改前非；而得了不治之症的香菱，病不但好了，而且被薛姨妈指定为薛蟠的媳妇，称起了“大奶奶来”。这个结局安排显然与曹雪芹关于香菱一生命运的设计初衷，有点大相径庭。掩卷红楼话香菱(二)香菱是一面镜子，虽然是自己的偶然感觉，自然也是由书中故事情节引起。一是大观园闺阁之中映照花容月貌之物，常称作菱花镜。而香菱与金桂论菱花之香时，曾说：“不独菱花香，就连荷叶、莲蓬，都是有一股清香的”。二是香菱无论是叫英莲、香菱还是秋菱，都是水中出污泥而不染的荷花。香菱的每一次出场，俨然都会把镜似水面下缠绕她的那些污泥苔垢拖拉映照出来。红楼梦这部宏篇巨制的悲剧中描写了许许多多苦命的丫鬟侍女，其中命运最苦的大概就属香菱了。小时候第一次读红楼梦，看香菱第一个出场，便以为她一定是故事中的女主角。后来知道了她不是，但一直对她情由独钟。她刚一出场跛足僧人就说她是个“有命无运，累及爹娘之物”。还真是这样，这两句残忍的判词正是香菱多蹇一生的写照。书中悲惨亡命的女子虽多，但象她这么倒霉的真是绝无仅有。在古时，说一个女人倒霉多半是指“遇人不淑”，这在香菱身上表现得尤为明显。伴香菱出场的男人几乎没有一个好人，她像一面镜子把一些无论是显露在外表的，还是隐藏在心里的奸佞小人映照的清清楚楚。1、香菱映照出来的第一个男人，是一个不负责任的家人霍启。霍启，乃祸起也。在热闹混乱的元宵之夜，丢她独自在大街上，自己去上厕所了。导致香菱被人贩子拐走，开始了她一生悲惨的命运。祸起萧墙，许多事故和人生转变都是有这马马乎乎、不负责任引起。2、香菱映照出来的第二个男人，是一个阴险贪婪的人贩子。这个人贩子不但把她拐走，等香菱长大后为了自己的利益还将她同时许给冯、薛两家。结果出现了类似王允利用貂禅巧使连环计，招致吕布杀董卓似的命案。使香菱渴望嫁给冯公子过上幸福生活的美梦成了泡影。3、香菱映照出来的第三个男人，是一个迂腐的书生冯渊。因为冯渊真心爱她，非香菱不娶，所以使大价钱买了她。本来是一宗好姻缘，但却非要等良辰吉日正式迎娶。想不到夜长梦多，遇上恶霸薛蟠，结果赔了夫人又搭上了自己的性命。4、香菱映照出来的第四个男人，是一个见死不救的旧识葫芦僧。这个无心念经，却深吟世故的门子，虽然知道她幼时的不幸，不但没有一点怜悯之意，却为了讨好应天府贾雨村，替贾雨村出坏主意，草草了结此案。致使香菱终落入薛蟠之手，成为了一只任人宰割的羔羊。5、香菱映照出来的第五个男人，是一个恩将仇报的伪君子应天府贾雨村。贾雨村落破时，本来是依靠她父亲甄士隐的帮助才走上仕途的，结果却为了讨好自己的新恩人贾政，结交金陵四大家族，故意放走杀人犯薛蟠，使她落入虎口误了终身。贾雨村的伪劣德行，不但表现在对待香菱一个小女子身上，更是直接导致贾府遭受劫难的第一恶人。6、香菱映照出来的第六个男人，是一个倚仗权势，强取豪夺，得陇望蜀，淫欲无度，既不懂文又不习武，更不懂得怜香惜玉的丈夫薛蟠。我们说香菱像一面照妖镜。香菱这面镜子映照出来的这六个男人，是导致她个人一生悲惨命运的罪魁祸首。但作者极力用香菱这面镜子映照出不同层面里各色人物丑恶的嘴脸，更是想揭露出那个时代社会的丑恶吗？我们随手拿起香菱这面被曹雪芹擦拭的明亮的照妖镜，仿佛在现实中依然能照出一些影影绰绰鬼魅似的嘴脸来。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？