外研版-英语-九上Module3：2单元说课稿.docx

英语-上册-打印版本英语 9 上外研版 Module 3：Unit 2 说课稿（精品）Module3 Unit2 Liu Xiang was trained for gold.Good morning, everyone! My name is Shu Yan.I come from Longnv MiddleSchool.今天我说课的题目是Liu Xiang was trained for gold.选自外研版中学九年级上册第三模块第二单元。一、说教材1、教材的地位和作用：体育是学生们十分熟悉的话题，也是他们喜爱参加的活动。本模块的中心话题是“体育运动”，这篇短文从介绍刘翔获得奥运 110 米跨栏冠军后生活开始，一句“刘翔非一夜成名”将话题转到介绍他的成长和成名经历。这是一篇具有教育意义的文章，能够培养学生健康向上的精神和顽强的意志力。2、教学目标的确定：（1）英语课程标准 中对九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的目标是这样描述：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或同学就熟悉的话题交换信息；能编写简单的小故事；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（）本课的教学内容符合学生的需要和兴趣，具有发展性和拓展性；教学内容和教学要求循序渐进；教材中渗透德育教育，有利于学生形成新的人生观和价值观。（）学生已有的知识基础：九年级的学生在完成了七、八年级的英语学习后，已经对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。根据以上三点，我确定的目标如下：(1)知识目标：掌握下列单词及短语:encourage, medal, record, represent, advertisement, coach, regularly, race, set up,英语-上册-打印版本 英语-上册-打印版本first of all.(2) 能力目标：能读懂有关体育明星的故事。(3) 情感目标：教育、培养学生健康向上的精神和顽强的意志力。3、重难点的确定：本课的重点：1) To grasp the key words and expressions.2) To get information from the reading material about Liu Xiangs sportingexperience.本课难点：培养学生的阅读理解能力及抓住文章的主要内容的方法。二、教学方法与手段方法决定学习的过程。教学方法选择得当，不但能激发学生的学习积极性，发挥主观能动性，而且有助于学生获得知识，形成技能，发展思维，培养学生综合语言运用的能力。因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力，力求简练、正确、系统。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法和问答法，并把竞争机制引入课堂。1)视听法，主要通过多媒体课件展示图片，提供让学生看、听、说的练习机会。2)问答法，老师提问、学生回答等方式，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。除此以外，在教学的过程中，我设计了“listen and check”,“pair work”等活动的形式，学生通过阅读探究学习法和小组合作学习法，进一步激发了主动参与学习的热情，培养了阅读和合作能力。本课主要利用了多媒体的教学手段进行教学。三、说学法1通过对本课的学习，使学生领会学习语言的一般方法，由浅入深、由易到难、由简到繁，从而形成良好的思维品质和严谨的思维习惯。2通过本课语言知识的学习，向学生渗透自主学习、合作学习、探究学习英语-上册-打印版本 英语-上册-打印版本的学习方法，提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，语言表达和团结合作的能力。四、教学过程的设计在“Warming-up”这个环节中，我是这样设计的：在上课之前，我首先给同学们布置了一个任务，让他们回家收集有关奥运会和刘翔的资料。课堂上利用多媒体展示有关奥运会的图片，了解有关奥运会的知识，引入刘翔这个话题。然后进入讨论图片环节。教师说：“Look at the photos, please. Whos the man in thepicture? Can you say something about Liu Xiang? How did he become a sportinghero?”让学生了解刘翔的基本情况，继而学习单词框中的词汇，小组内用所给词汇讨论图片。(Activity 1)同时，这一活动也为下一个环节的“阅读短文，获取信息”做了充分的准备。本课中“阅读短文，获取信息”是教学的一个重点。我的操作方法是这样的：先让学生听这篇课文的录音，做一个判断题（Say T or F），培养学生通过听录音，整体感知、获得所需信息的能力。接着个体阅读 Activity 2 下面的三句话，再快速阅读全文并选择答案，小组检查。这样培养了学生迅速阅读全文，抓住文章主体的阅读技能。然后指导学生重点阅读文章及每段的开头和结尾来抓住文章的主要内容的方法。提出短文中的 Language points 以及 Vocabulary，来帮助学生更好的理解文章。再就是细读课文，这个环节要让学生独立完成 Activity 3 的时间轴搭配，全班订正答案。之后小组合作完成 Activitie4 Answer the questions.各小组展示自己的答案，教师使用评价表，给予评价。最后，我还设计一个小组活动 Use the time line to retell the passage.也进行展示，使用评价表，教师要给予评价，充分调动学生的学习积极性。这部分教学完成以后，安排了 “Homework” “Writing a short passageabout your favorite player”。五、总结本节课主要体现了以下四个方面的特征（一）以学生为中心，采用多种教学活动。使学生能够参与学习，提高了学生的语言运用能力。（二）即时评价，激发学习兴趣，培养自信心。评价表的使用极大的促进了英语-上册-打印版本 英语-上册-打印版本学生对教学过程的参与，培养了学生的竞争意识。（三）有利于促进学生学习方式的改变，培养了学生的合作精神和竞争意识 。学生在学习的过程中采取自主的，与人合作的，探究发现的方式，实现目标的任务。培养了学生的合作精神，提高了自信心。（四）注重学生情感态度的发展,培养学生积极向上的情感态度.有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的学习机会.本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。由于缺少经验在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。英语-上册-打印版本英语-上册-打印版本的学习方法，提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，语言表达和团结合作的能力。四、教学过程的设计在“Warming-up”这个环节中，我是这样设计的：在上课之前，我首先给同学们布置了一个任务，让他们回家收集有关奥运会和刘翔的资料。课堂上利用多媒体展示有关奥运会的图片，了解有关奥运会的知识，引入刘翔这个话题。然后进入讨论图片环节。教师说：“Look at the photos, please. Whos the man in thepicture? Can you say something about Liu Xiang? How did he become a sportinghero?”让学生了解刘翔的基本情况，继而学习单词框中的词汇，小组内用所给词汇讨论图片。(Activity 1)同时，这一活动也为下一个环节的“阅读短文，获取信息”做了充分的准备。本课中“阅读短文，获取信息”是教学的一个重点。我的操作方法是这样的：先让学生听这篇课文的录音，做一个判断题（Say T or F），培养学生通过听录音，整体感知、获得所需信息的能力。接着个体阅读 Activity 2 下面的三句话，再快速阅读全文并选择答案，小组检查。这样培养了学生迅速阅读全文，抓住文章主体的阅读技能。然后指导学生重点阅读文章及每段的开头和结尾来抓住文章的主要内容的方法。提出短文中的 Language points 以及 Vocabulary，来帮助学生更好的理解文章。再就是细读课文，这个环节要让学生独立完成 Activity 3 的时间轴搭配，全班订正答案。之后小组合作完成 Activitie4 Answer the questions.各小组展示自己的答案，教师使用评价表，给予评价。最后，我还设计一个小组活动 Use the time line to retell the passage.也进行展示，使用评价表，教师要给予评价，充分调动学生的学习积极性。这部分教学完成以后，安排了 “Homework” “Writing a short passageabout your favorite player”。五、总结本节课主要体现了以下四个方面的特征（一）以学生为中心，采用多种教学活动。使学生能够参与学习，提高了学生的语言运用能力。（二）即时评价，激发学习兴趣，培养自信心。评价表的使用极大的促进了英语-上册-打印版本 英语-上册-打印版本学生对教学过程的参与，培养了学生的竞争意识。（三）有利于促进学生学习方式的改变，培养了学生的合作精神和竞争意识 。学生在学习的过程中采取自主的，与人合作的，探究发现的方式，实现目标的任务。培养了学生的合作精神，提高了自信心。（四）注重学生情感态度的发展,培养学生积极向上的情感态度.有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的学习机会.本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。由于缺少经验在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。英语-上册-打印版本英语-上册-打印版本的学习方法，提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，语言表达和团结合作的能力。四、教学过程的设计在“Warming-up”这个环节中，我是这样设计的：在上课之前，我首先给同学们布置了一个任务，让他们回家收集有关奥运会和刘翔的资料。课堂上利用多媒体展示有关奥运会的图片，了解有关奥运会的知识，引入刘翔这个话题。然后进入讨论图片环节。教师说：“Look at the photos, please. Whos the man in thepicture? Can you say something about Liu Xiang? How did he become a sportinghero?”让学生了解刘翔的基本情况，继而学习单词框中的词汇，小组内用所给词汇讨论图片。(Activity 1)同时，这一活动也为下一个环节的“阅读短文，获取信息”做了充分的准备。本课中“阅读短文，获取信息”是教学的一个重点。我的操作方法是这样的：先让学生听这篇课文的录音，做一个判断题（Say T or F），培养学生通过听录音，整体感知、获得所需信息的能力。接着个体阅读 Activity 2 下面的三句话，再快速阅读全文并选择答案，小组检查。这样培养了学生迅速阅读全文，抓住文章主体的阅读技能。然后指导学生重点阅读文章及每段的开头和结尾来抓住文章的主要内容的方法。提出短文中的 Language points 以及 Vocabulary，来帮助学生更好的理解文章。再就是细读课文，这个环节要让学生独立完成 Activity 3 的时间轴搭配，全班订正答案。之后小组合作完成 Activitie4 Answer the questions.各小组展示自己的答案，教师使用评价表，给予评价。最后，我还设计一个小组活动 Use the time line to retell the passage.也进行展示，使用评价表，教师要给予评价，充分调动学生的学习积极性。这部分教学完成以后，安排了 “Homework” “Writing a short passageabout your favorite player”。五、总结本节课主要体现了以下四个方面的特征（一）以学生为中心，采用多种教学活动。使学生能够参与学习，提高了学生的语言运用能力。（二）即时评价，激发学习兴趣，培养自信心。评价表的使用极大的促进了英语-上册-打印版本 英语-上册-打印版本学生对教学过程的参与，培养了学生的竞争意识。（三）有利于促进学生学习方式的改变，培养了学生的合作精神和竞争意识 。学生在学习的过程中采取自主的，与人合作的，探究发现的方式，实现目标的任务。培养了学生的合作精神，提高了自信心。（四）注重学生情感态度的发展,培养学生积极向上的情感态度.有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的学习机会.本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。由于缺少经验在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。英语-上册-打印版本