小学语文第二单元-奇怪的大石头公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

奇怪的大石头 目标预设1、 教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题。2、 教学难点体会李四光勤思善问、执着追求的精神。3、学习目标（1）学习本课生字新词，能正确读写词语。（2）分角色有感情地朗读课文。（3）通过抓关键词理解句子，明确大石头奇怪的原因。（4）借助师生品读，分角色朗读，体会李四光勤思善问、执着追求的精神。能够通过讨论、讲名人故事等方式，从中受到启发、熏陶和感染。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、揭示课题、自主质疑今天老师给你们带来一位大朋友（课件出示李四光头像）他是谁？1.简介李四光。今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？2.齐读课题，学生质疑。二、熟读课文，扫清阅读障碍（一）初读课文，读写生字，交流感受。1.朗读全文。2.认读生字词。3.指导书写生字。（1）指导书写，关注“藏”“旅”的写法。（2）学生书写。（二）再读课文，检查读书。（三）三读课文，整体感知。请默读课文，想一想课文讲了谁的什么事呢？三、抓住关键语句，明确奇怪原因自由读课文的2、3自然段，边读边画出你认为大石头奇怪的语句，想一想它奇怪在哪儿？（一） 原因一：孤零零1. 找出句子，交流体会。2. 带着感受读句子。（二） 原因二：大引导学生读出石头大的句子，并交流感受。（三） 原因三：来路不明引导学生读出石头不知从哪儿来的句子，交流感受并注意问号的读法。（四） 原因四：时间长1.找出句子，交流体会。2.带着感受读句子。（五）体会小李四光善于观察面对这么奇怪的大石头，其他的小伙伴也和李四光一样提出了疑问了吗？而李四光却能看到这种平凡背后的不平凡，从这里你体会到什么？四、品读师生对话，体会勤思善问1.师范读对话部分，学生静心体会。2. 此时此刻，若你就是李四光，面对老师给出的不确定答案，你心里会怎么想？3.自由读，读出情感。4.排比读，加深理解。五了解解决方法，体会执着精神问题是怎么解决的呢？1.请默读课文的第9、10自然段，去找找答案吧！2.自主交流，解决问题。3. 从问题的产生到问题解决，历时这么多年，你从中体会到了什么？六、交流启发，拓展延伸1.交流受到的启发2.讲名人故事3.积累名言警句课后练习 1把这个故事讲给家人听。2. 搜集名人的故事，好好读一读。板书设计7奇怪的大石头孤零零 大 善于发现来路？ 勤思善问时间长 执着追求1.朗读全文。2.认读生字词。3.指导书写生字。（1）指导书写，关注“藏”“旅”的写法。（2）学生书写。（二）再读课文，检查读书。（三）三读课文，整体感知。请默读课文，想一想课文讲了谁的什么事呢？三、抓住关键语句，明确奇怪原因自由读课文的2、3自然段，边读边画出你认为大石头奇怪的语句，想一想它奇怪在哪儿？（五） 原因一：孤零零3. 找出句子，交流体会。4. 带着感受读句子。（六） 原因二：大引导学生读出石头大的句子，并交流感受。（七） 原因三：来路不明引导学生读出石头不知从哪儿来的句子，交流感受并注意问号的读法。（八） 原因四：时间长1.找出句子，交流体会。2.带着感受读句子。（五）体会小李四光善于观察面对这么奇怪的大石头，其他的小伙伴也和李四光一样提出了疑问了吗？而李四光却能看到这种平凡背后的不平凡，从这里你体会到什么？四、品读师生对话，体会勤思善问1.师范读对话部分，学生静心体会。2. 此时此刻，若你就是李四光，面对老师给出的不确定答案，你心里会怎么想？3.自由读，读出情感。4.排比读，加深理解。五了解解决方法，体会执着精神问题是怎么解决的呢？1.请默读课文的第9、10自然段，去找找答案吧！2.自主交流，解决问题。3. 从问题的产生到问题解决，历时这么多年，你从中体会到了什么？六、交流启发，拓展延伸1.交流受到的启发2.讲名人故事3.积累名言警句课后练习 1把这个故事讲给家人听。2. 搜集名人的故事，好好读一读。板书设计7奇怪的大石头孤零零 大 善于发现来路？ 勤思善问时间长 执着追求