部编三下语文《方帽子店》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

方帽子店本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）结合课文语境、借助工具书，理解“古董”，读准多音字“嚷”“溜”。（二）默读课文，交流“最意想不到”的部分。借助板书，了解故事主要内容。（三）借助表格，学习“用自己的话”复述“最意想不到”的故事内容，体会做人做事不古板、不守旧，要勇于创新。二、教学准备教学课件，板贴，作业纸。三、教学过程（一）初识“古董”，激发阅读期待1.谈话导入。帽子是我们生活中常见的物品，在我们身边有各式各样的帽子，它们款式不同，作用也不一样。你们见过什么帽子呢？学生交流。（出示相关的帽子图片，请学生一起说说帽子的名称）2.初识方帽子。（出示图片）3.了解方帽子店，揭示课题。（1）播放音频。这是一家怎样的店呢？让我们走进这家帽子店，听听店主人是怎么说的。画外音：我们这家帽子店从来没有做过别的帽子。看，我们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的我们这家帽子店就叫方帽子店。（2）板贴课题，学生齐读课题。4.了解故事结局，学习生字“古董”。（1）一家从不改变，永远只卖方帽子的店会有怎样的结局呢？（指名说）（2）出示：日子一天天过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。指名读句子。认读“古董”，正音，指导读准后鼻音。5.初步理解“古董”，激发阅读期待。（1）“古董”是什么意思呢？（指名说）（2）出示字典中的两种解释：古代留传下来的可供玩赏的字画、器物等；比喻过时的东西或顽固守旧的人。（3）学生选择“古董”在文中的意思。（4）过渡。故事中的方帽子，最后是变成了珍贵的物品，还是成了过时的东西呢？让我们一起走进这个故事。（二）梳理情节，了解故事主要内容1.阅读学习提示，明确学习要求。（出示电子课本图片）（1）指名读学习提示。（2）明确学习提示中的两个要求。2.默读课文，找出让自己最意想不到的内容。（1）出示学习活动一。默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的。（2）学生默读课文，找一找故事中让自己最意想不到的内容。3.交流反馈，梳理情节。（学生交流，说说故事中哪部分内容是自己最意想不到的，教师相机小结并板贴）4.情节排序，说说故事内容。（1）按故事的发展顺序排一排。（学生板贴）大人只戴方帽子孩子做出新帽子店主儿子戴上圆帽子方帽子成古董（2）借助板贴，说说故事大意。（三）借助表格，学习“用自己的话''复述1.聚焦重点部分，关注人物表现，自主练习复述。（1）依据学情，聚焦第十一至第十五自然段。过渡：故事中这些让人意想不到的情节，都非常吸引人一一我们先来看店主儿子戴上圆帽子这部分内容。（出示第十一至第十五自然段）（2）同桌合作，填写表格。怎样把这部分意想不到的内容复述下来呢？我们可以运用上节课所学的方法，借助表格来复述。（请同桌合作，分角色朗读第十一至第十五自然段，找出人物意想不到的表现，摘录关键词，填写表格。填好以后，借助表格练习复述，出示学习活动二）同桌合作，分角色朗读第十一至第十五自然段。找出人物意想不到的表现，摘录关键词，填写表格。借助表格练习复述。（出示表格）故事内容人物表现大人只戴方帽子孩子做出圆帽子店主儿子戴上圆帽子店主店主儿子方帽子成古董（3）借助表格练习复述，集体评价。借助表格自由练习复述。指名上台复述，集体评议：对照上堂课的复述评价要求，他能得几颗星？（出示PPT，复述评价要求）按顺序复述。不遗漏重要情节。用上自己的话来复述。2.学习用自己的话复述。（1）学生借助评价，用自己的话复述。（教师随机板贴：用自己的话复述，不背诵课文）（2）聚焦方帽子店主人的表现，学习用自己的话复述换个说法，意思不变。（出示第十一至第十五自然段）指名读一读描写店主爸爸的句子。联系生活，想一想，此时此刻，这位店主爸爸还会怎么说、怎么做？指名复述店主人的话。教师适时评价点拨：听你这么一说，顽固的店主爸爸就活灵活现地站在我们面前像这样换个说法，意思不变，也是用自己的话复述。（教师随机板贴词卡：换个说法，意思不变）（3）复述第十一至第十五自然段，学习用自己的话复述适当补充或删减。指名复述第十一至第十五自然段。学生评价。是否用自己的话复述的？从哪里听出来的？（引导学生与课文内容相比较，发现不同）教师适时点拨梳理：像这样适当补充或删减，也是用自己的话复述。（教师板贴：适当补充或删除）小结：不背诵课文，意思不变换个说法、适当补充或删减，原来用自己的话来复述故事，能把自己意想不到的内容说得更清楚，两个截然不同的人物形象也更栩栩如生了！3.选择意想不到的内容，练习“用自己的话”复述。（1）明确学习任务，小组合作复述。（出示学习活动三）四人小组合作，选择最意想不到的内容读一读；填写表格，借助表格复述。（2）请一组同学上台展示。（3）出示复述评价表，对照要求评一评。（四）再识“古董”，引发思考1.再识“古董”。（1）这些方帽子，最后是变成了珍贵的古董还是成了过时的东西呢？（学生交流）（2）方帽子已经过时，各种舒适漂亮的帽子伴随人们度过了春夏秋冬。方帽子店主人气得差点晕过去，这时，你想对他说什么？（学生交流）（3）小结：是呀，你还这么古板守旧，不懂得改变，那么不但你的帽子成了古董，连你也要成为古董了所以“古董”的意思不仅仅是指过时的东西，还指那些顽固守旧、不懂得改变的人。2.延伸学习。故事不但能带给我们笑声，更带给我们深深的思考，这就是故事的魅力。课后，同学们可以用自己喜欢的方法来复述这个故事，把它讲给更多人听。附板书：方帽子店大人只戴方帽子用自己的话复述孩子做出新帽子不背诵课文店主儿子戴上圆帽子换个说法，意思不变方帽子成古董适当补充或删减趣味故事会本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看故事视频、教师范讲、合作练习等方法，学会运用不同语气表现不同角色的方法，把故事讲得更吸引人。（二）通过当评委，评选“故事大王”，认真听别人讲故事，能记住主要内容，说说故事中有趣的地方。（三）通过看、听有趣的故事，感受其中的乐趣，喜欢故事，并能自然、大方地把故事讲给别人听。二、教学准备故事视频，星级评价表，点赞牌，头饰。三、教学过程（一）当评委，评选“故事大王”1.创设情境：最近，桐庐县小“故事大王”比赛正在紧张地进行中，其中有两个小选手讲的故事一模一样。现在请你来当评委，认真听，注意听清故事主要内容，你觉得哪个选手讲得更加吸引你？（播放故事两段视频：一男一女两位故事讲解员分别讲述小足球迷贝贝片段）故事内容：那天，我带球上学，边走边踢。来到学校大门口一瞧，没人！正好射空门！我脚下生风，左右开弓，只听“嗖”“哗啦”“啪嚓”“味当”“哎呀”！这是怎么一回事儿呢？“嗖”的一声，我的球飞出去了；“哗啦”传达室的玻璃碎了；“啪嚓”球又砸到锅上了，“咪当”锅翻了；“哎呀”一锅面条都扣到了看门儿的高爷爷的头上。我一看，大事不好，撒腿就跑。只听高爷爷在后边儿大喊一声：“站住！”“我也没敢动啊。”“好啊，贝贝，你这球踢得有水平啊！”“我踢得没水平，把球射偏了。”“没射偏，挺准的。穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。”“对不起，高爷爷。我想练练脚，来了个倒挂金钩。”“你挂得好啊，一锅面条你都挂我头上了！”“实在对不起，高爷爷，我今天犯了大错误，还叫您受苦我这就回家，找爸爸要钱，明天买个大网兜来给您安上。”“啊？你要把我的传达室改成球门啦？”“咱俩都方便嘛。”“方便啥？”“您守门儿，我攻门儿呗。”“咳，胡闹！”2.看故事视频。3.举牌选一选，并说说理由。（1）第二位选手讲故事时，哪些地方吸引到你了？（随机出示：说说故事中有趣的地方）（2）你想不想来讲讲这个有趣的故事呢？我们的“趣味故事会”开始啦！（揭题：趣味故事会）4.明确任务：今天我们不仅可以听有趣的故事，还可以讲有趣的故事呢！（板贴：听故事、讲故事）（二）当选手，跟视频学讲不同角色（出示小足球迷贝贝片段一）站住！我也没敢动啊。好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！踢得没水平，把球射偏了。1.找角色，说说这两个角色最大的不同是什么？（预设：年龄相差很大）2.两人一组分角色练习。3.选择一组上台展示。（采访要当高爷爷的人：高爷爷，您多大岁数了？）4.一人讲述年龄不同的两个角色，其他学生当评委。如果觉得这位选手已经把两个年龄不同的角色讲出来了，就举起点赞牌点个红赞；如果觉得没有完全讲出来，请举起点赞牌蓝色的一面，并请提出一些建议。5.小结：原来要想把故事讲得更吸引人，语气很重要。不同的语气可以表现不同的角色（板贴：年龄不同，语气不同）（三）当选手，跟老师学讲不同角色过渡：故事又将怎样发展呢？请认真听，让我来讲给你听。（出示片段二）好啊，贝贝，你的球踢得有水平啊！踢得没水平，把球射偏了。没射偏，挺准的。穿过我的玻璃，还砸到我的锅上了。对不起，高爷爷。我想练练脚，来了个倒挂金钩。你挂得好啊，一锅面条你全挂我头上了！实在对不起，高爷爷，明天就让我爸买个大网兜来给您安上。1.老师范讲。2.出示两个表情，选择其中一个表情来形容一下此时的高爷爷，说说这样选择的理由。3.学生自由练讲：用不同语气表现不同心情。4.上台展示。其他学生当评委。听上台展示的学生讲完后，举起手中的点赞牌：红色的这一面表示已经能用不同语气表现出不同心情的角色了；蓝色的这一面表示还需努力，并且提出相应的建议。5.小结：你们发现了吗？要把故事讲得更吸引人，我们一定要走进人物的内心世界。（板贴：心情不同，语气不同）6.四人小组练习。合作要求：1.每人轮流讲一次；2.当一位同学在讲的时候，组内其他同学按照评价标准打星。能用上不同语气表现角色讲述自然大方有表情和动作7.推荐小组中获得三颗星的上台展示。其他同学当评委，认真听故事，听完后请按照评价要求点赞。获得红色赞超过半数的，即为本场“故事大王”。在本次故事会中，能认真听，并且能说出自己想法的就是“最佳评委”。8.小结。年龄不同，语气不同；心情不同，语气也不同。再加上适当表情和动作，我们就能把故事讲得更吸引人了。（四）了解故事发展情况，回家练讲1.推荐阅读本故事后半部分的内容。用课堂上学到的方法讲给身边的人听。2.推荐：一个微信公众号，一本关于故事的杂志；一个APP。附板书：趣味故事会听故事 说说故事有趣的地方讲故事 年龄不同语气不同表情心情不同语气不同动作