部编六上语文《只有一个地球》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx

只有一个地球本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会写“晶莹”“摇篮”等词语，联系上下文理解“慷慨”“枯竭”“恩惠”等词语的意思。（二）默读课文，结合关键句，理清课文的主要内容。（三）通过合作探究，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的写作手法。二、教学准备学习单，课件，板贴。三、教学过程（一）谈话激趣，引入新课1.出示祖国、家乡、校园照片各一组，自由谈感受。2.小结并回顾单元主题。是啊，美丽的家园需要我们共同去守护因为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，“保护环境”是本单元的主题。3.读题。（板书：只有一个地球）（二）预学分享，整体感知1.预学检测。（出示练习）（1）地球外层裹着一层薄薄（bó báo）的纱衣，是多么美丽。但是，由于人类滥（lài làn）用自然资源，地球美丽的容貌在逐年隐退。（2）抗战名将张自忠慷（慨概）赴死，尽显英雄本色，气（慨概）吓破敌人肝胆。（3）枯竭枯萎秋天来了，各种花草都（ ）了。当地球资源（ ）的时候，我们将别无去处。2.看“毁”字书写视频，在学习单上练习书写。3.预学交流。（1）四人小组交流学习单预学部分第二题。课文写了哪几方面的内容？哪些关键句给了你提示。（2）小组代表汇报交流。（相机板贴：美丽但渺小、自然资源有限、目前无法移居、保护地球）（3）教师小结。抓住关键句能让我们快速把握课文的主要内容。（三）合作学习，探究“资源”1.了解说明方法。（出示学习任务）读读课文第一至第四自然段，想想作者是怎样把这两方面写清楚的。在文中圈画出关键词句，写下批注。学生独学，教师巡视指导。四人小组交流学习收获，提出困惑。小组选择其中一个方面进行全班展示，学生自主板书说明方法。预设一：抓住“纱衣”“母亲”“摇篮”，了解用打比方的说明方法写出地球的美丽壮观、和蔼可亲；抓住“同茫茫宇宙相比”“约为6400千米”用作比较、列数字的说明方法写出地球的渺小；从“只有这么大，不会再长大”感受到我们要保护地球。（板书：列数字、作比较、打比方）预设二：抓住“拿矿产资源来说”“几百万年”“几亿年”，了解用举例子和列数字的说明方法写出地球资源的有限，抓住关联词感受自然资源有限的人为因素。（板书：举例子）2.体会关联词的作用。过渡：作者除了用上一些说明方法把意思说清楚外，还用到了不少关联词。（板书：关联词）（1）读一读，填一填，说说从中感受到了什么？（出示作业本第五题）阅读课文片段，完成练习。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它（ ）谁的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。这两段话是围绕一个关键句来写的，请用“ ”画出。给文中画横线的句子加上合适的关联词语。通过这组关联词语，我体会到_。文中两次用到了“但是”，这样写表达了作者的什么观点？_（2）说说从文中画横线的句子的关联词语中能感受到什么。（自然资源形成时间漫长）（3）读一读片段中其他含有关联词的句子，感受表达效果。（出示句子）因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（4）聚焦重复性关联词。除了用成组关联词把意思写清楚，作者还重复使用了同一个关联词。四人小组交流：作者为什么两次用上“但是”？（5）男女生合作朗读后小结。这两段话都用“但是”将自然资源本来可以为人类作贡献和人类行为使自然资源枯竭这两个意思联系起来，突出人类所拥有的自然资源是有限的。其实，课文第一部分中也用到了“但是”这个关联词，让我们感受到了地球是“美丽但渺小的”。（四）拓展运用，课堂总结1.观察三组对比图片，按要求完成练习。（出示大自然美景图，大自然被破坏图）选择一到两组图片，用上恰当的关联词，将“地球的美丽也是脆弱的”这个意思写清楚，试着用上一些说明方法。2.学生自主练笔，教师巡回指导。3.小组内交流，互动评改，推荐优秀练笔展示。4.小组代表分享，其他小组点评。5.结课。作者又是怎样把第三、第四个方面写清楚的？四个方面之间有何联系，我们下节课再研究。附板书：只有一个地球美丽但渺小列数字作比较打比方自然资源有限列数字举例子关联词目前无法移居保护地球附学习单：只有一个地球学习单姓名：_同学们：我们已经学过不少说明文，如太阳鲸新型玻璃。这些课文都是采用适当的说明方法写出事物特点的。今天我们要学习的是得出一个结论的说明文。一、预学梳理1.读本课词语表，我把自己认为最难写的几个词语写在下面的方格内。我还想办法理解了几个原来不懂的词语：_2.默读课文，想一想课文讲了哪几个方面的内容。在书本上画出关键句。二、合作探究读读课文第一至第四自然段，想想作者是怎样把地球“美丽但渺小”和“自然资源有限”这两方面写清楚的。在文中圈画出关键词句，写下批注。1.独立学习2.小组交流3.全班分享小组评价三、拓展练习选择一到两组图片，用上恰当的关联词语将“地球的美丽也是脆弱的”这个意思写清楚，试着用上一些说明方法。地球的美丽也是脆弱的。_。小组评价