团队磨课版部编三上语文《习作--那次玩得真高兴》获奖公开课教案教学设计二-【一等奖】.docx

习作 那次玩得真高兴本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）创设情境，在游戏中体验，在小组合作中激发学生的表达欲望，引导学生把活动的过程写明白，把高兴的心情表达出来。（二）通过学生的照片展示和教师的引导，让学生回忆自己玩乐的过程，完成习作，能正确使用标点符号。（三）能在品读自己习作的同时，试着修改习作；乐意跟同学交流自己的习作，和伙伴分享快乐。二、教学准备教学课件，范文板贴纸，学生作文纸。三、教学过程（一）课前游戏，体验快乐情趣1.明确游戏要求。同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起玩一个游戏吧，这个游戏的名称叫“抱一抱”，先来看看游戏要求。老师说“2”，就是两个朋友抱在一起；老师说“3”，就是三个朋友抱在一起；老师说“4”，就是（学生）四个朋友抱在一起。如果找不到朋友了，可以离开座位。仔细观察，尽快完成游戏任务！2.播放音乐，开始游戏。教师一边说数字发指令，一边参与“抱一抱”的游戏，活动中随机采访学生，适时跟学生聊聊活动体验。（1）你觉得这个游戏好玩吗？你的心情怎么样？（2）找个笑得最开心的孩子：你怎么笑得这么灿烂？（3）采访一个离开座位的学生：老师刚才发现你东张西望、很着急的样子，到底怎么回事？3.教师拍照，投影到屏幕中。看，同学们，短短2分钟的时间，教室里欢声笑语，照片上的我们是多么开心啊！（二）争当老师，合力创作美文1.课件出示游戏过程。音乐响起来了，游戏开始了。老师说“2”时，我立刻和小明抱在一起。老师说“3”的时候，我和后面的小明、小红抱在一起。我们开心地笑着。我玩得真高兴啊！2.学生初次点评、交流。你们觉得老师说得怎么样呢？（师随机板书：玩的过程、玩的心情）3.小组合作，方法交流。怎样才能把玩的过程写明白，把高兴的心情表达出来？我们来当一回小老师，大家都来支支招四人小组讨论，说说自己的想法。（老师参与小组学习，和学生一起讨论）4.集体交流，片段升格。（1）过程怎么写明白？请几个小组代表说小组想法。预设：用很多动作词，（转身、看见、张开手臂、飞奔、拥抱）能让过程更加明白。（教师小结，补充板书：明白）（2）高兴的心情怎么表达清楚？预设：用上表示心情的词语（一蹦三尺高、眉开眼笑、尽情欢呼），让高兴的心情跃然纸上。（教师小结，补充板书：高兴）5.师生合作，完成习作。师生合作，学生口述，教师代笔写游戏活动，写作过程中教师要注意和学生互动、点评和激励。完成后分享，并渗透环境描写和人物心情描写。（三）创设情境，倾吐高兴往事1.揭题。刚刚我们玩了一个游戏，大礼堂里一片欢腾。老师相信在你们的生活中肯定也有玩得高兴的事，下面我们就来聊一聊。（板贴课题，齐读）2.说印象深刻的事情。在生活中，你玩得最高兴、印象特别深刻的是什么事？（请学生简单地说）3.欣赏照片，感受有意思。前两天，老师收到一些照片，看着看着，老师也忍俊不禁。我们一起在音乐声中欣赏一下！如果你发现了自己的身影，赶紧站起来，用最有趣的动作或者最开心的表情跟大家打个招呼。4.出示要求，尝试写作。（1）出示习作要求，明确习作提示。（2）学生写作，教师巡视。（四）交流评价，修改提升1.出示评价要求。（1）写好以后大声读，看看写的内容有没有表达出当时快乐的心情。（2）和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果同学有看不明白的地方，试着修改，让别人看得更明白。2.同桌分享，尝试修改。为同桌的作文送笑脸（1号笑脸2号笑脸3号笑脸），你想送几号笑脸，说清楚理由。3.集体交流，现场修改。（1）推荐一篇文章，全班共读。请推荐者和作者一起上台，由推荐者评价，教师对精彩词句进行批注，对错误处进行修改，根据学生的表现送笑脸。（2）老师推荐一篇美文集体批阅、欣赏、送笑脸。评价：你们看，这个学生用上了“_、_、_”等一系列动作词，把玩的过程写得很明白，还用了“_、_”这样的词语表达了自己高兴的心情。4.课堂小结。今天，我们都很了不起，学会了把玩的过程写明白，把玩的心情写清楚，如果再加上开头和结尾，就是一篇很精彩的作文了。（五）再次游戏，述说快乐往事音乐响起来，再玩一次“抱一抱”的游戏，带上自己的作文，跟同学分享自己的快乐往事。附板书：那次玩得真高兴玩的过程 明白玩的心情 高兴秋天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用加一加、想象、追根溯源等方法，认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁等2个偏旁；通过细化笔画会写“了、子”等2个字和横撇。（二）正确朗读课文，读好“一”在不同词语中的变调。背诵第一自然段。（三）通过学习小助手“秋娃娃”，激发学生的学习兴趣，结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。二、教学准备（一）学生准备：预习课文，观察生活中的秋天。（二）教具准备：教学课件及生字卡片。三、教学过程课前谈话：猜猜他是谁？出现秋娃娃，介绍秋娃娃的本领。（一）看课文插图，感知秋天1.看课文插图这到底是谁？它的名字可好听啦！秋娃娃。（开火车读）认识“秋”字。2.秋娃娃变了个魔术，它把秋天变出来了。（指名读：秋天，齐读）3.出示课文插图，说说看到了什么？（预设：小草变黄了，大雁往南飞，树叶黄了，天更蓝了）（二）初读课文，整体感知大家眼睛真亮！有一位作者也被这美丽的景色吸引住了，写了一篇文章，藏在课本里。我们把它请到了大屏幕上来。出示课文。独立试读，把字音读正确。（指名读。评价：读得真好！秋娃娃也忍不住点赞）（三）赏读黄叶飘落图1.细细地欣赏藏在课文中的图画。（出示：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）2.体会“色美”。（1）自读句子，说说好像看到什么？（2）指名读，把句子读通顺。（3）结合图片，表达出秋天的美丽。3.学习生字“气“了”“树叶”“片”。（1）课件出现“叶子”图。请学生在图中找找秋娃娃送的礼物。动画移开叶子，认读生字“气”“了”“树叶”“片”。（2）生字变排队形（组成词语）。两片树叶成为好朋友，就组成一个词语，指名读词。（3）想好办法记住生字，同时认识“木字旁”“口字旁”。4.体会“叶多”。（1）观察古汉字“片”，理解汉字的变化。这个古代的“片”字就像劈开的木片，用它来形容平而薄的东西。（指名读“片”）（2）秋娃娃一吹，又变了。（出示“一片片”读准“一”的变调）（3）比较“一片”和''一片片”。（“一片”是只有一片，“一片片”有很多很多片）（4）小结：看汉语多么奇妙，重叠了一个字，数量就不一样了。（开火车认读）（5）这是一片片树叶。（学生接读）“一片片”还能和谁交朋友？秋娃娃一吹，好朋友来啦！（出示图片：白云、花瓣、西瓜、饼干）（6）再读句子，表现数量的多。5.感受动态美。（1）一片片叶子从树上落下来，像什么？（出示图片。预设：像蝴蝶，像小鸟，像秋娃娃的信，像花瓣）评价：真美，落叶也很美，秋天的树叶真好看。（2）美美地读，边读边积累。（指名读，配上好听的音乐读）读了一遍又一遍，这么美的景色记在了心里？（指名背，配上动作）（四）再次感知秋天1.说说自己眼中的秋天。2.带着喜欢的感情读：啊！秋天来了！（五）生字巧复习1.秋娃娃乘考一考。（学生齐读生字卡片，去掉拼音开火车读）2.把小诗补充完整，复习“了”“子”。天气凉（ ），树叶黄（ ），一片片叶（ ）从树上落下来。啊！啾天来（ ）！（六）写字：“了”和“子”秋娃娃的第三个任务：会听，会看，写得好。1.学习“了”的写法。（1）认识新的笔画：横撇。板书：横撇。边范写边提示：轻轻顿，横过去，提起来顿，回到最高处，撇出去变尖，横撇的撇要短一点。（生跟着书空）（2）写“了”。教师提示：“了”的第二笔是“弯钩”，它的背弯得不厉害，站得比较直。（学生描一个“了”）教师范写，学生练习，作业讲评，再练习，展示作业。2.写一写“子”。比较了”和“子”的区别。先描一个，教师范写，学生练习。（七）总结延伸秋娃娃和小朋友一起学习，真开心。下节课，咱们再一起学课文。