小学语文第四单元-口语交际习作四公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

口语交际·习作四目标预设 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。学习重点 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动的事。学习难点 善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、看广告说感动1说文解字，知道“感动”。“感”你是怎样理解这个字的？开拓视野，感受“感动”。 (1)播放公益广告：给妈妈洗脚听完后，你有什么感想呢？ (2)让我们再看一副图画(背起爸爸去上学)电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。听了他的故事，你有什么感受？二、听故事谈感动1同桌交流。感动可能是别人讲的一个故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的亲身经历。感动还可能是一句关切的问候，一个微小的举动，一次真诚的批评，一回细小的帮助想一想，你的生活中有过这样的事吗？谁愿意来说说这些故事？ 倾听要求：注意在倾听时要认真、耐心。在表达时注意条理，语气语调要适当，并能吸收同桌在表达、表情等方面的长处和提出的建议。2小组交流。评选出最优秀或进步最大的同学，推荐参与全班交流。说完后互相评议：哪儿说的好，为什么？提醒说的不清楚，自己没听明白的地方，帮助他说清楚。 3全班交流。 引导学生从“是否把事情说清楚”、“是否打动听众”等方面进行评价。三、捕捉感动细节 体会写法1观看视频，寻找动情点（课件）（1）“感动中国”2009年度人物 母爱齐天 陈玉蓉（2）“5·12”大地震中那个用自己的身躯护住自己婴儿的伟大母亲。 这两个故事令你感动吗？哪里打动了你呢？四、拓展升华 享受感动 1学生写感动自己的故事。 2交流感动，体会写法。（1）出示一段描写不够细节的片段，让学生读读，评评议议。（2）欣赏一篇描写比较具体、有自己真实感受的片段。让学生评议。（3）学以致用，修改片段。 3交流细节，讲述感动， 选择比较优秀的学生习作，进行交流。课后练习继续写完这件令你感动的事，并给作文加上开头与结尾，别忘了加上一个好的题目。板书设计 口语交际·感动 体 会 感 动 学 会 感 恩或者是自己的亲身经历。感动还可能是一句关切的问候，一个微小的举动，一次真诚的批评，一回细小的帮助想一想，你的生活中有过这样的事吗？谁愿意来说说这些故事？ 倾听要求：注意在倾听时要认真、耐心。在表达时注意条理，语气语调要适当，并能吸收同桌在表达、表情等方面的长处和提出的建议。2小组交流。评选出最优秀或进步最大的同学，推荐参与全班交流。说完后互相评议：哪儿说的好，为什么？提醒说的不清楚，自己没听明白的地方，帮助他说清楚。 3全班交流。 引导学生从“是否把事情说清楚”、“是否打动听众”等方面进行评价。三、捕捉感动细节 体会写法1观看视频，寻找动情点（课件）（1）“感动中国”2009年度人物 母爱齐天 陈玉蓉（2）“5·12”大地震中那个用自己的身躯护住自己婴儿的伟大母亲。 这两个故事令你感动吗？哪里打动了你呢？四、拓展升华 享受感动 1学生写感动自己的故事。 2交流感动，体会写法。（1）出示一段描写不够细节的片段，让学生读读，评评议议。（2）欣赏一篇描写比较具体、有自己真实感受的片段。让学生评议。（3）学以致用，修改片段。 3交流细节，讲述感动， 选择比较优秀的学生习作，进行交流。课后练习继续写完这件令你感动的事，并给作文加上开头与结尾，别忘了加上一个好的题目。板书设计 口语交际·感动 体 会 感 动 学 会 感 恩